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二年級《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計
“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學習完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。下面就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供的二年級《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計，僅供大家參考學習。
一 教學目標：
1. 知識目標：
① 在具體情景中，明確有余數(shù)的除法的意義。
�、� 掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
�、� 是學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。
2. 能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、操作、思維等能力。
3.情感目標：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學得的快樂。
二 教學重點、難點。
重點：讓學生在具體的學習情境中感知余數(shù)的意義，展開想象與思考，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。自主溝通有余數(shù)的除法豎試和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系。學會有余數(shù)除法的計算方法。
難點：理解余數(shù)比除數(shù)小。
三 教具準備
相關(guān)課件、小棒。
四 教學過程
㈠ 知識鋪墊
1、引入：孩子們，告訴你們一個好消息，我們學校即將開展“慶元旦校園歌曲演唱比賽”，聽到這個消息高興嗎? 生：高興!那么作為學校的小主人，你們想不想為學校盡一份力呢?生：想 。
2、(出示課件)師：為了使我們的學校變得更美麗，李老師買回來了20盆鮮花，裝扮我們的校園。李老師想將這20盆花分組進行擺放，每組擺5盆，可以擺幾組呢?(學生回答分4組)師:你是怎樣計算出來的呢?學生回答。教師隨機板書：20÷5=4(組)
3、教師追問：你能根據(jù)算式，列出豎式嗎?(抽一個學生上黑板演示，其他學生在練習本上完成)你能告訴大家它們各部分都表示什么嗎?再讓全班一起說一說。
4、看來，大家把上節(jié)課的內(nèi)容都掌握得很好了。那么這節(jié)課我們就來比一比看誰學得更棒。
二 新授課
㈠質(zhì)疑引入
1、 師：(出示課件)如果，現(xiàn)在李老師買回的鮮花不是20盆，而是23盆，同樣每組也擺5盆，又該怎么擺呢?現(xiàn)在我們用手中的23根小棒來代替這23盆花，自己擺一擺，擺好了再同桌說一說。
2、師巡視。學生提前擺好的，請一位上黑板進行演示，擺一擺，再說一說。(此處也許有學生出現(xiàn)粉白不正確的，師引導(dǎo)：大家要注意。我們分是要做到平均分配，每組看看是不是分了5盆)
師：大家分好了嗎?請看黑板:邱怡同學，你能告訴大家你是怎樣分的嗎?
(生匯報)
師：那么大家和她分得一樣嗎?生：一樣。師：每5根分一組，能平均分完嗎?生：不能。
3、 師總結(jié)歸納：那么，我們就把平均分了4組之后，剩下的這3根小棒，叫做“余數(shù)”。
4、師：你們能列出算式嗎?生：能。
師抽生回答，(隨機板書)師：寫除法得數(shù)時，和原來一樣先寫商4，再在商的后面答4組……寫上余數(shù)3。
23÷5=4(組)……3(盆)
(余數(shù))
師領(lǐng)讀:這個算式讀作：23除以5商4余3。請大家齊讀一遍。
5、師：這就是今天我們要學習的“有余數(shù)的除法”，師隨機板書。
師：剛才大家都表現(xiàn)得很好，希望大家繼續(xù)努力!
6、師：誰能用豎式來計算這道題嗎? 生：能。
教師抽一個學生上黑板列式，其他學生在練習本上完成 (師巡視)，(在此處，學生可能會不知道余數(shù)該放在什么位置，是引導(dǎo)學生：余數(shù)就寫在豎式的個位上)。
板書接上：23÷5=4(組)……3(盆)
20
5
3…………余數(shù)
7、師：同學們，你們會寫了嗎?(會) 讓我們一起來“做一做”吧!
師出示小黑板：(抽生上講臺做，其他學生完成課本第51頁做一做)
做一做：
13÷3=□……□ 47÷6=□……□
師：大家做好了嗎?(做好了)誰來評一評，上面這2個同學做對了嗎?
生匯報，師：和他們做的一樣的同學把你們的右手舉起來好嗎?師：看來同學們都學會了列有余數(shù)除法的算式，太棒了，把你們的掌聲送給你們自己吧!
�、� 1、 師(出示課件)：接下來李老師還有問題想要請大家?guī)兔�。你們愿意�?生： (原意)
2、師：如果李老師買回來的鮮花是16盆，每組還是擺5盆，又可以擺幾組?還多幾盆呢?生回答。師追問：如果是17盆、18盆…24盆呢?你們會計算嗎?現(xiàn)在請小組長拿出卡片，組長填寫，其他同學共同完成。
3、師巡視，指導(dǎo)：那個小組來匯報一下，你們計算的結(jié)果?師多抽幾個小組匯報。教師在課件上一一出示答案。
4、看來，小組的力量真大啊!一下自己就幫李老師解決了問題。那現(xiàn)在我們來觀察一下這些算式當中的余數(shù)和除數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學生說不到余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系上，教室可引導(dǎo)學生：同學們你們看一看、比一比，余數(shù)和除數(shù)他們的大小有什么關(guān)系呢?)這樣或許學生就能夠說到點上。
5、師總結(jié)歸納：余數(shù)和除數(shù)他們的關(guān)系就是余數(shù)比除數(shù)小。即 余數(shù)﹤ 除數(shù) 。
6、師：同學們今天表現(xiàn)很棒，下面老師要考考大家，你們有信心嗎?翻到書上第52頁，完成做一做。開始吧!師巡視，學生獨立完成。集體評講。
㈢ 總結(jié)歸納
師：孩子們，你們今天學的快樂嗎?通過今天的學習你有了哪些收獲?說出來和大家一起分享吧!抽學生說收獲。
�、� 機動時間 ·課外拓展 發(fā)展性練習
⑴幫“小馬虎”改錯
�、菩∶鄯渌托�
每個小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱，把余數(shù)是2的信送2號信箱，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱。
�、且晃焕蠣敔�?shù)昧烁哐獕翰�，要長期吃藥，藥瓶的標簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎?
㈤板書設(shè)計
有余數(shù)的除法
23÷5=4(組)……3(盆)
3 …………余數(shù)
余數(shù) ﹤ 除數(shù)
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