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三年級英語I like a sunny day教學設計（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的三年級英語I like a sunny day教學設計，歡迎大家分享。
三年級英語I like a sunny day教學設計 1
教學目標：
能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain;
用 “I like / don’t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。
能掌握陳述句的肯定及否定形式;
二、教學重點及難點：
重點：能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品(水果)的名稱，并對此詢問做出回答;
難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結構。
三、教學準備：
教學掛圖、教學磁帶等
四、教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問候。
自由會話。
T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...?
游戲——Whispering (悄悄話)
分組進行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
Step 2 Presentation and drill
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T: What’s this?
S1: It’s the sun.
T: Do you like the sun?
S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun.
T: What about you?
S2: Yes. I do. / No, I don’t
板書并教學單詞sun。
T(指著窗外的太陽或黑板上的太陽)：Look at the sun. It’s a sunny day.板書并教學單詞sunny。
在黑板上畫雨的簡筆畫。
T: What’s this?
S3: It’s rain.
T: Do you like the rain?
S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain.
T: What about you?
S4: Yes. I do. / No, I don’t.
板書并教學單詞rain。
Step 3 Practice
出示課文A部分教學掛圖。
T(指著圖上的`太陽)：What’s this?
Ss: It’s the sun.
T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.
關上書，聽課文A部分錄音，理解課文內容。
打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。
分角色表演對話。
Step 4 Consolidation
小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。
Mingming Wang Yan Li Ming ... Rain Sun 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。
練習。
家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。
三年級英語I like a sunny day教學設計 2
一、教學目標：
能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot;
能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
二、教學重點及難點：
重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因。
難點：理解課文D部分的內容。
三、教學準備：
一幅夏天的圖片、一幅春天的.圖片(圖中有一人穿毛衣)、單詞卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。。
Step 2 Presentation and drill
T(指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫)：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot. Are you hot?
S: Yes, I’m very hot.
板書單詞hot, 教學單詞。
T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer.
出示夏季圖片，教學單詞summer。
T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公園的圖片)We can go to the park. Let’s go to the park after school.
S：Yeah!
出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。
T: Is it summer?
Ss: No, it isn’t.
T: Is he hot?
Ss: No, he isn’t.
T: He’s not hot. He’s warm.
板書并教學單詞warm.
Step 3 Practice
聽課文B部分錄音，跟讀。
師生對話，練習句型。
T: Do you like a fine day?
S1: Yes, I do.
T: I like a fine day, too. We can go to the park.
S2: Yes, I do.
T: Why?
S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.
...
學生分組自由談論對天氣的喜好，并說出原因。
S1: I like a fine day. We can play.
S2: I don’t like a hot day. It’s hot.
Step 4 Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。Is Dino hot?
關上書，聽錄音，理解短文。
打開書，聽錄音，對正所聽內容然后模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。
練習。見P38
家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。
三年級英語I like a sunny day教學設計 3
教學目標
能掌握字母xx在單詞中的發(fā)音。
能讀由含有字母xx的單詞組成的句子;
能掌握字母xx的書寫。
能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。
教學重點及難點
重點：字母xx在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。
教學準備
字母卡片、教學磁帶等。
教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學生，該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準的一組為準。
Step 2 Presentation and drill
聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。
聽課文E部分錄音，跟讀單詞。
小組活動。全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內其他同學聽。
Step 3 Practice
游戲——What’s missing! (眼力大考驗!)
老師板書課文E部分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學生上講臺背對黑板，把其中的一個單詞擦掉之后，要求該學生轉身的同時迅速說出所擦掉的單詞。
聽課文E部分錄音，理解句子大意。
幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
自由練習朗讀句子。
教授書寫字母xx,區(qū)分大小寫。
Step 4 Consolidation
課文F部分。
聽錄音，感知英語小詩歌的.節(jié)奏，小聲跟讀。
幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分。
配樂朗誦英語小詩歌。
懼表示天氣的單詞。
三年級英語I like a sunny day教學設計 4
課程目標：
學生能夠理解并能用簡單的句子表達自己對晴天的喜愛。
學生能夠識別和運用與天氣相關的基本詞匯。
學生能夠通過互動活動和游戲增強學習興趣和記憶。
課程時間：
40分鐘
教學步驟：
1. 引入（5分鐘）
引入話題：“今天我們要一起學習關于天氣的內容。大家知道什么是晴天嗎？”
用圖片或實物示例展示晴天的特征，引導學生了解晴天的意思。
2. 學習目標介紹（5分鐘）
明確學習目標：“今天我們將學習如何用英語表達我們喜歡晴天�！�
示范目標句子：“I like a sunny day.” 并請學生跟讀。
3. 詞匯學習（10分鐘）
教授與天氣相關的基本詞匯：sunny（晴朗的）、rainy（多雨的）、cloudy（多云的）、windy（有風的.）。
使用圖片或卡片游戲，讓學生識別并朗讀每個詞匯�？梢宰寣W生模仿天氣的動作或表情來幫助記憶詞匯。
4. 句子構造（10分鐘）
引導學生構造句子：“What weather do you like?” “I like sunny day.”
練習對話：師生問答，鼓勵學生用所學詞匯回答問題。
5. 游戲與活動（10分鐘）
游戲：天氣抓抓球 - 將球上貼有不同天氣狀況的圖片，學生接到球后要說出相應的天氣單詞或句子。
活動：小組討論 - 每組用英語表達他們最喜歡的天氣，并展示給全班。
6. 結束（5分鐘）
總結今天的學習內容：“今天我們學會了如何用英語表達我們喜歡的天氣。”
鼓勵學生用英語告訴家人或朋友他們今天學到的內容。
延伸活動：
讓學生用彩色紙制作天氣圖標，貼在教室的“天氣墻”上，每天更新一次。
通過歌曲或故事書深化天氣主題的學習，增加聽力理解和語感。
三年級英語I like a sunny day教學設計 5
一、教學目標
學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：sunny, rainy, windy, cloudy 。
能夠運用句型 “I like a sunny day. I dont like a rainy day.” 來表達自己對不同天氣的喜好。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。
二、教學重難點
重點
掌握表示天氣的單詞：sunny, rainy, windy, cloudy 。
熟練運用句型 “I like... I dont like...” 表達對天氣的喜好。
難點
單詞的準確發(fā)音，尤其是 “cloudy” 的讀音。
能夠在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。
三、教學方法
情景教學法、游戲教學法、全身反應教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬￤arming up （5 分鐘）
唱一首與天氣有關的英文歌曲，如 “Rain, Rain, Go Away” ，營造輕松愉快的學習氛圍。
簡單問候學生，詢問今天的心情如何。
�。ǘ㏄resentation （15 分鐘）
展示不同天氣的圖片，如晴天、雨天、刮風天、多云天，引出單詞 sunny, rainy, windy, cloudy 。一邊展示圖片，一邊帶讀單詞，讓學生跟讀模仿，注意糾正發(fā)音。
利用肢體語言和表情，幫助學生理解和記憶單詞。例如，做出享受陽光的動作表示 sunny ，做出撐傘避雨的動作表示 rainy 。
呈現(xiàn)句型 “I like a sunny day. I dont like a rainy day.” ，通過動作和表情示范如何運用句型表達對天氣的喜好，讓學生模仿練習。
�。ㄈ㏄ractice （15 分鐘）
游戲“快速反應”：教師展示天氣圖片，學生迅速說出對應的`單詞，看誰反應最快。
小組活動：學生分組，互相詢問對不同天氣的喜好，使用句型 “I like... I dont like...” 進行交流，然后每組派代表向全班匯報。
猜天氣游戲：教師描述一種天氣的特征，讓學生猜測是哪種天氣。
�。ㄋ模㏄roduction （10 分鐘）
創(chuàng)設情境：假設周末即將到來，讓學生討論并分享自己希望周末是什么天氣以及原因。
邀請學生上臺展示，運用所學單詞和句型表達自己的想法。
�。ㄎ澹㏒ummary （3 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學的天氣單詞和句型。
鼓勵學生在日常生活中觀察天氣，并嘗試用英語表達對天氣的感受。
�。〩omework （2 分鐘）
聽錄音，跟讀單詞和句子。
畫一幅自己喜歡的天氣圖，并在旁邊用英語寫上 “I like a... day.” 。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對天氣相關的單詞和句型有了初步的掌握，但在發(fā)音和句型運用的準確性上還需要進一步加強練習。在今后的教學中，應設計更多有趣的活動，讓學生在實際情境中不斷鞏固所學知識，提高語言運用能力。
三年級英語I like a sunny day教學設計 6
一、教學目標
語言目標：
學生能夠聽、說、認讀新詞匯：sunny, rainy, cold, warm, cool, hot。
學生能夠聽懂、會說句型：I like… / I don’t like…，并能在實際情境中靈活運用。
應用目標：
學生能用所學句型表達對天氣和物品的喜好。
學生能聽懂、會說A部分的對話，并能在模擬情境中進行表演。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，提高學生對生活的積極態(tài)度。
二、教學內容
教材版本：湘少版三年級英語下冊（三年級起點）
單元主題：Unit 8 I like a sunny day
主要內容：學習表示天氣的單詞和句型，通過圖片和情境模擬，讓學生掌握并運用所學知識。
三、教學重難點
重點：
掌握單詞：sunny, rainy, cold, warm, cool, hot。
能用“I like… / I don’t like…”句型表達對不同天氣的喜好。
難點：
cold, warm, cool, hot四個詞匯的'發(fā)音和區(qū)分。
靈活運用“I like… / I don’t like…”句型進行表達。
四、教學準備
多媒體課件（包含天氣圖片、音頻等）。
單詞卡片（sunny, rainy, cold, warm, cool, hot）。
教學音頻（課文A部分的錄音）。
小組活動所需的表格和貼紙等。
五、教學步驟
Step 1: Warming up（熱身）
師生問候：進行簡單的師生問候，營造和諧的課堂氛圍。
歌曲引入：播放與天氣相關的英文歌曲，如《Rain, Rain, Go Away》或《How Is the Weather?》，激發(fā)學生的學習興趣。
Step 2: Presentation and Drill（新課呈現(xiàn)與操練）
新單詞教學：
借助多媒體展示太陽圖片，教授單詞“sun”和“sunny”，并引導學生跟讀。
類似地，展示下雨、寒冷、溫暖、涼爽、炎熱的圖片，分別教授單詞“rainy”、“cold”、“warm”、“cool”、“hot”。
通過高低聲游戲、快速反應游戲等方式，鞏固新單詞的發(fā)音和記憶。
句型教學：
引入句型“I like… / I don’t like…”，并結合新單詞進行操練。
通過師生對話、生生對話等形式，讓學生熟練掌握句型的使用。
Step 3: Dialogue Learning（對話學習）
聽錄音回答問題：不打開書，只聽錄音，根據(jù)錄音內容回答問題。
跟讀模仿：聽錄音跟讀對話內容，注意模仿語音、語調。
朗讀訓練：采用多種形式進行A部分朗讀訓練，如小老師帶讀、分組讀、男女生分角色讀等。
Step 4: Practice（練習）
小組活動：開展“爭當小記者”活動，同桌之間相互采訪對方喜歡和不喜歡的天氣，并將采訪結果填入表格。
匯報展示：每組選出一名代表，根據(jù)表格內容進行匯報展示。
Step 5: Consolidation（鞏固）
復述所學內容：借助板書或PPT，引導學生復述本課所學內容。
自編Chant：鼓勵學生自編Chant進行鞏固練習，如“Sunny, sunny, I like a sunny day. Rainy, rainy, I don’t like a rainy day…”
Step 6: Emotional Cultivation（情感培養(yǎng)）
通過本課的學習，讓學生知道一年中有不同的天氣，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和敬畏之心。
六、教學方法
任務型教學：通過設定具體任務（如采訪活動），讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。
游戲法教學：利用游戲（如高低聲游戲、快速反應游戲）激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
小組合作：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。
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