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小學(xué)三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)
《陶罐和鐵罐》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的的課文，故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、分角色有感情地朗讀課文。
2、掌握抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。
3、理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無(wú)禮以及懂得課文所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱;
【教學(xué)難點(diǎn)】：
通過陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情的朗讀陶罐的語(yǔ)氣。
【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出新課。
1、師：孩子們，你們還記得這兩個(gè)朋友嗎?
[課件1]：陶罐、鐵罐
師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課。齊讀課題
2、[課件2]師：還記得這些詞語(yǔ)嗎?打個(gè)招呼吧!(開火車讀、齊讀)
3、師：看來大家詞語(yǔ)都掌握的不錯(cuò)!我們知道這是一個(gè)童話故事，故事里的兩個(gè)主人公分別是陶罐和鐵罐。[課件3]國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
二、 進(jìn)入文本，品讀理解;
1、師：鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它們之間發(fā)生了什么事呢?
(一)[課件4]出示學(xué)習(xí)要求：
(1)讀課文2—9自然段，用“——”畫出鐵罐說的話，用“～～～～”畫出陶罐說的話。
(2)通過他們的對(duì)話你感受到了什么?(陶罐和鐵罐分別是什么樣的人物形象?)
2、師：鐵罐第一次奚落陶罐的開場(chǎng)白是什么?
[課件7]“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。指名讀。
師：怎么樣問的?你能讀出鐵罐的傲慢嗎?
[課件8]面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐卻是怎樣說的?
“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。
你聽出什么了?你能把陶罐的謙虛讀出來嗎?
同桌同學(xué)分角色試著讀一讀。
3、謙虛的陶罐使鐵罐停止了對(duì)他的奚落了嗎?
鐵罐又是怎樣奚落陶罐的?
[課件9]“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
師：這一次奚落和前一次有什么不同嗎?(語(yǔ)氣)
你能把它的不同讀出來嗎?
4、它這樣奚落陶罐，可陶罐還只是 “謙虛”的回答嗎?
讀一讀。
[課件10] “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”
(1) 它想向鐵罐說明什么呀?
我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。
(2)“再說……”陶罐子還想說些什么呢?(不會(huì)生銹、美觀)
(3)陶罐是怎么樣說這些話的?(爭(zhēng)辯)
如果我們把“爭(zhēng)辯”改成“爭(zhēng)吵”好不好?為什么?
師：如果你就是陶罐，你要怎樣向鐵罐爭(zhēng)辯呢?試著讀一讀。
師生配合讀：我來做鐵罐，誰(shuí)來和我爭(zhēng)辯。
5、[課件11]師：“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕!”從這句話中你讀出了什么?
6、[課件12]如果你是陶罐，聽到這句話該怎么回答：“何必這樣說呢?”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”
7、[課件13]師：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”
8、師：鐵罐就是這樣一次又一次地奚落陶罐的，它的態(tài)度也從最初的傲慢到更加輕蔑到惱怒而越來越惡劣。這樣的鐵罐你用個(gè)詞語(yǔ)來形容它!(板書：傲慢無(wú)禮)陶罐對(duì)鐵罐一再忍讓，它最終不再理會(huì)鐵罐。你覺得陶罐怎么樣?(板書：謙虛有禮)
9、[課件14] 你們能把它們不同的態(tài)度讀出來嗎?(同桌讀、男女生讀)
(二)研讀陶罐和鐵罐的變化，學(xué)習(xí)10-17自然段。
1、[課件15]師配樂復(fù)述：
時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。
2、許多年以后，陶罐和鐵罐的命運(yùn)如何?——板書：完整保存 板書：無(wú)影無(wú)蹤
[課件16、17]師：鐵罐怎么會(huì)無(wú)影無(wú)蹤了呢?
師：當(dāng)初自認(rèn)為堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐，在時(shí)間的流逝中，最終成為了粉末。消失得無(wú)影無(wú)蹤!而容易破碎的陶罐卻完好地生存下來了!
三、深化感悟、課后練習(xí)
[課件18]師：故事到到這兒了。從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)?
[課件19]師：是啊，陶罐和鐵罐各有各的長(zhǎng)處和短處，只有認(rèn)識(shí)到自己的短處，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們也從這個(gè)故事中受到了很大的啟發(fā)，這不，老師有幾乎話送給大家!希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能像陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。[課件20]
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