2017年《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題
導(dǎo)語(yǔ)：距離2017年上半年教師資格證筆試僅剩不到一個(gè)月的時(shí)間，考生要抓緊復(fù)習(xí)，下面是小編給大家提供的《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共l0小題。每小題3分。共30分)
1[單選題] 受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，是與( )相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。
A.思維
B.自我意識(shí)
C.想象
D.記憶
2[單選題] 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是( )
A.0～1歲
B.1—3歲
C.3—6歲
D.5～6歲
3[單選題] 在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢(xún)問(wèn)作業(yè)時(shí)，很輕松的說(shuō)：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒(méi)寫(xiě)。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要( )
A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)
B.幫助幼兒做好入學(xué)前的
C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性
D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
4[單選題] 小班幼兒看木偶劇表演時(shí)，看到“老虎”會(huì)感到害怕。這說(shuō)明幼兒的( )
A.想象脫離現(xiàn)實(shí)
B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆
C.想象容易受情緒影響
D.想象內(nèi)容零散
5[單選題] 下列對(duì)于多動(dòng)癥的說(shuō)法，不正確的是( )
A.由多種原因引起的一組綜合征
B.某種神經(jīng)遞質(zhì)的缺陷可誘發(fā)該病
C.神經(jīng)髓鞘發(fā)育落后可誘發(fā)該病
D.營(yíng)養(yǎng)不良可誘發(fā)該病
6[單選題] 強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來(lái)是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”。這說(shuō)明幼兒思維的特點(diǎn)是( )。
A.行動(dòng)性
B.具體性
C.抽象性
D.簡(jiǎn)單性
7[單選題] 下列關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，說(shuō)法正確的是( )
A.以閱讀為主的圖書(shū)區(qū)可與“娃娃家”放在一起
B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的
C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料
D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么
8[單選題] 嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿(mǎn)足兒童的( )
A.生理的需要
B.情緒表達(dá)性需要
C.自我調(diào)節(jié)性需要
D.社會(huì)性需要
9[單選題] 在幼兒園課程評(píng)價(jià)中，既是課程評(píng)價(jià)對(duì)象，又是課程評(píng)價(jià)主體的是( )
A.教師和家長(zhǎng)
B.管理人員和教師
C.教師和兒童
D.管理人員和兒童
10[單選題] 兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在( )
A.3～4歲
B.4～5歲
C.5～6歲
D.6歲以后
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11[簡(jiǎn)答題]
簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。
12[簡(jiǎn)答題]
幼兒以無(wú)意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面?
三、論述題(本大題共20分)
幼兒教師在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)中，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一個(gè)稱(chēng)重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。老師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱(chēng)一下嗎?”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱(chēng)重器上，看了一下，說(shuō)：“100克!”老師問(wèn)：“多少錢(qián)?”“10塊錢(qián)。”老師假裝付了錢(qián)，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著老師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。
請(qǐng)分析在這個(gè)材料中，老師是如何干預(yù)幼兒游戲的。
15.今天的“動(dòng)動(dòng)巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛(ài)不釋手。經(jīng)過(guò)一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來(lái)。顧洋首先拿起一顆螺絲，開(kāi)始試著找螺母擰，不一會(huì)兒他高興地說(shuō)：“老師，看!我把螺絲擰起來(lái)了。”我馬上說(shuō)：“真能干，你是怎么擰的，表演給大家看好么?”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場(chǎng)表演。立刻有幾個(gè)小朋友也開(kāi)始擰螺絲了。這時(shí)吳艷楠一邊招手一邊說(shuō)：“老師�？�!我做的蛋糕。”我一看原來(lái)她把螺絲一層一層地裝在了一個(gè)小碟子里，就像一個(gè)蛋糕，我蹲下來(lái)大聲說(shuō)：“你太棒了，還能用螺絲做蛋糕，你再搭一個(gè)和它不一樣的東西好嗎?”“好吧!”緊接著有好幾個(gè)小朋友也加入到她的搭建行列。這時(shí)有一安靜的小角落引起了我的注意：只見(jiàn)孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過(guò)去問(wèn)：“你在干什么?”她說(shuō)：“這個(gè)碟子里是大的，這個(gè)碟子里是小的，老師我放的對(duì)嗎?”原來(lái)孩子在分類(lèi)呀，我摸了摸她的頭說(shuō)：“真能干，加油干吧。”“老師看!我用螺絲搭的大橋!”“老師，我的項(xiàng)鏈好看嗎?”……看著一張張興奮的小臉蛋，聽(tīng)著他們稚嫩的、甜甜的聲音，我也被感染了，我激動(dòng)地沖他們伸伸拇指說(shuō)：“你們真能干!”孩子們高興地笑了。
請(qǐng)結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)
16、圍繞“玩水”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。
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