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大班音樂教案設(shè)計(jì)：放風(fēng)箏推薦度：
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《放風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

《放風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生借助自學(xué)生字、新詞。

　　2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）

　　二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　１、初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容：

　　這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

　　２、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　�。ǎ保┓治鼋Y(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。

　�。ǎ玻┒嘁糇帧�

　�。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚硭械臅r(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

　　三、朗讀課文初步觀察圖畫。

　�。�、讀課文。

　�。�、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？

　�。场⒖磮D讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、指名讀課文。

　�。�、這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）

　　３、理解“陽光明媚”

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

　�。病⑺伎迹骸拔摇笨吹搅四男╋L(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？

　�。�、匯報(bào)交流。

　�。�、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）

　�。�、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）

　　６、對照圖片說說。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

　�。�、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。

　　我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

　　2、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

　�、�

　　讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

　　②

　　畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語。

　　③

　　演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。

　　3、表演復(fù)述：

　�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評說。

　�、冢后w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　舉

　　著

　　“大蜻蜓”

　　拽

　　著風(fēng)箏

　　才

　　收

　　住腳

　　拿

　　拉

　　停

　�。ㄒ�?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>

4、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫。

　�。�、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？

　�。ㄒ獙懙们宄�，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）

　　三、學(xué)習(xí)四、五自然段

　　1、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

　　2、讀中感悟：

　　①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？

　�。ń栾w機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）

　�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？

　�。ń栊▲B來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。

　　③想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？

　　3、朗讀打擂：

　�、袤w會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

　　②聽范讀，再自由試讀。

　�。襟w錄音）

　�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。

　�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽讀、評介）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、理清層次：

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？