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《問聲好》的優(yōu)秀教案
《問聲好》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。
2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評價自身、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
教學(xué)難點：
歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)布置：
2課時
第一課時:
1、扮演《早上好》
2、欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)過程：
一、 扮演《早上好》 教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將同學(xué)分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的'方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求
1.教師不加任何引導(dǎo)，讓同學(xué)注意聽音樂。
聆聽后回答：
音樂讓你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
三、編創(chuàng)與活動
1、這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導(dǎo)同學(xué)分組編創(chuàng)，然后各組扮演自身編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處置成漸強、漸弱，表示小朋友的走近又走遠
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
第二課時:
1、扮演《小麻雀》
2、繼續(xù)欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)過程：
一、 扮演《小麻雀》 教學(xué)基本要求
1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2. 第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3. 聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4. 聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協(xié)助記憶。
5. 聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。
二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求
1、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
2、教師不要限制同學(xué)，讓同學(xué)自由想像，用自身的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
3、也可讓同學(xué)分組根據(jù)音樂的情境進行簡單扮演。
三、編創(chuàng)與活動
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1. 選擇打擊樂器可讓同學(xué)自行選擇�？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽
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