樹(shù)葉找家幼兒教案（精選7篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的樹(shù)葉找家幼兒教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 1

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。

　　2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件 常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干 《小樹(shù)葉》磁帶

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》

　　1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？小數(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂(lè)一起自由游戲. “小樹(shù)葉，你要飄到哪里��？”“小樹(shù)葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么飄的？風(fēng)漸漸小了，小樹(shù)葉又怎么飄了？風(fēng)停了，小樹(shù)葉怎么樣了？

　　2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。”

　　3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽？”

　　二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)

　　1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)�！扒锾�，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時(shí)候不是？會(huì)變成什么樣？”

　　2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么？叫它——落葉樹(shù)�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)�！跋胍幌�，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字？”（柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……）

　　三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)

　　1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢？你知道什么樹(shù)不是？（冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……）”

　　2、教師小結(jié)：“對(duì)！除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的'同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎？對(duì)！叫——常綠樹(shù)�！�

　　四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同

　　1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢？它們的樹(shù)葉一樣嗎？落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的？常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的？老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？”（常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分）。

　　2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。

　　3、出示魔術(shù)盒（各種葉子），引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。

　　師：“老師這里還有很多小樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友看一看這片樹(shù)葉像什么?它是什么樹(shù)上的葉子？是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)？”也請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹(shù)葉是什么？魔術(shù)盒怎么不說(shuō)話不告訴我？小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我？

　　五、游戲：《樹(shù)葉找家》

　　（聲音：小樹(shù)葉，你在哪里呀？）

　�。�1）、出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，“我是落葉樹(shù)，我的樹(shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷啊！小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。）“”

　�。�2）、出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，“謝謝小朋友。我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的樹(shù)葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細(xì)，上面都有一層蠟質(zhì)，保護(hù)著樹(shù)葉中的水分。寶寶不怕太陽(yáng)曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。）

　　六、 根據(jù)樹(shù)葉的特征區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

　　1、師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。不知道樹(shù)媽媽高興嗎？你問(wèn)問(wèn)她。樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過(guò)我不知道它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫我判斷一下吧”

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察判斷�！斑@是什么樹(shù)？它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)？為什么？”

　　七、了解樹(shù)葉的用處

　　師：“小朋友現(xiàn)在能根據(jù)樹(shù)葉的不同來(lái)判斷見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)了。樹(shù)葉的用處不小呢！你知道樹(shù)葉還有什么用處嗎？（樹(shù)葉為大樹(shù)制作養(yǎng)分，為人類釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽(yáng)、做樹(shù)葉面具、燒火、書(shū)簽……）”

　　八、欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)

　　1、師：“原來(lái)樹(shù)葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來(lái)欣賞一下吧�！�

　　2、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞。

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　師“你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹(shù)葉，讓我們用能干的小手把樹(shù)葉打扮的更漂亮吧！”

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過(guò)程中往往不帶有目標(biāo)性。《小樹(shù)葉找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，通過(guò)擬人化的情景，讓孩子們?cè)趽煲粨�、看一看、貼一貼的過(guò)程中對(duì)三種樹(shù)葉有更深刻的'認(rèn)知，從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類

　　2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉

　　二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征

　　主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知

　　三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”

　　1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上

　　2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：

　　(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹(shù)葉的不同特征，但在探索過(guò)程中，我讓幼兒自己說(shuō)的部分不多，沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠

　　(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好，而在銀杏樹(shù)上卻貼了各種不同的樹(shù)葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入，因?yàn)殂y杏樹(shù)和柳樹(shù)都是向上長(zhǎng)，樹(shù)干差不多，而楓樹(shù)是橫著長(zhǎng)，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來(lái)比一比、找一找

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 5 篇

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察不同樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)葉。

　　通過(guò)情景游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)按樹(shù)葉特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

　　激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集不同種類的樹(shù)葉（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉等），提前布置在教室模擬的 “森林” 場(chǎng)景中。

　　制作對(duì)應(yīng)樹(shù)葉形狀的 “家” 卡片（大樹(shù)形狀的紙盒）。

　　多媒體課件，展示樹(shù)葉生長(zhǎng)環(huán)境和不同季節(jié)的變化。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　情景導(dǎo)入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的` “森林”，播放小鳥(niǎo)叫聲和風(fēng)吹樹(shù)葉的音效，創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，森林里的小樹(shù)葉迷路了，它們找不到自己的家，我們一起來(lái)幫幫它們吧！”

　　觀察與認(rèn)知（10 分鐘）：引導(dǎo)幼兒在 “森林” 中撿拾樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、大小等特征，教師適時(shí)提問(wèn)，如 “這片樹(shù)葉是什么形狀的？像什么？” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

　　認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的家（8 分鐘）：展示 “家” 卡片，向幼兒介紹每種樹(shù)葉對(duì)應(yīng)的 “家”，例如楓葉的家是楓樹(shù)形狀的紙盒。通過(guò)多媒體課件，讓幼兒直觀看到樹(shù)葉在樹(shù)上生長(zhǎng)的樣子。

　　樹(shù)葉找家游戲（12 分鐘）：幼兒拿著撿到的樹(shù)葉，將其送到對(duì)應(yīng)的 “家” 中，教師在一旁指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)分類正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　總結(jié)與延伸（5 分鐘）：回顧不同樹(shù)葉的特征和它們的 “家”，鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起收集樹(shù)葉，繼續(xù)玩樹(shù)葉找家游戲。

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)多種樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的基本特征。

　　通過(guò)手工制作樹(shù)葉的 “家”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然的意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀和顏色的樹(shù)葉若干。

　　彩紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒、紙盒等手工材料。

　　樹(shù)葉生長(zhǎng)環(huán)境的圖片若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　圖片導(dǎo)入（5 分鐘）：展示樹(shù)葉生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的 “家” 是什么樣子的`，提問(wèn)：“小朋友們，樹(shù)葉住在哪里呀？我們?cè)趺磶椭鷺?shù)葉找到自己的家呢？”

　　認(rèn)識(shí)樹(shù)葉（10 分鐘）：分發(fā)樹(shù)葉，讓幼兒觸摸、觀察，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的特點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

　　制作樹(shù)葉的家（15 分鐘）：教師示范用彩紙、紙盒等材料制作大樹(shù)形狀的 “家”，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同材料為樹(shù)葉制作獨(dú)特的 “家”。幼兒制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決困難。

　　樹(shù)葉找家（8 分鐘）：幼兒完成 “家” 的制作后，將手中的樹(shù)葉放入對(duì)應(yīng)的 “家” 中，互相欣賞和分享。

　　活動(dòng)總結(jié)（2 分鐘）：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力，教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)葉和大自然。

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)葉，能區(qū)分不同樹(shù)葉的特征。

　　通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和游戲，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。

　　讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)與自然的融合，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)和自然的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同種類的樹(shù)葉若干。

　　輕快的背景音樂(lè)，如《秋天的童話》，以及模仿樹(shù)葉飄落聲音的音效。

　　繪制好的大樹(shù)背景圖，上面有不同形狀的空白區(qū)域，對(duì)應(yīng)不同樹(shù)葉。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　音樂(lè)導(dǎo)入（5 分鐘）：播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作進(jìn)入教室，營(yíng)造輕松的.氛圍。播放樹(shù)葉飄落音效，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音？原來(lái)是小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)啦，它們要找自己的家呢！”

　　認(rèn)識(shí)樹(shù)葉（10 分鐘）：展示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察和討論，教師介紹樹(shù)葉的名稱和特征，如楓葉像手掌，銀杏葉像小扇子等。

　　音樂(lè)律動(dòng)（10 分鐘）：教師創(chuàng)編與樹(shù)葉相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作，如雙手?jǐn)[動(dòng)模仿樹(shù)葉飄落，雙手合攏放在頭頂模仿樹(shù)葉生長(zhǎng)在樹(shù)上等，配合音樂(lè)教幼兒學(xué)習(xí)。幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　樹(shù)葉找家游戲（8 分鐘）：將樹(shù)葉分發(fā)給幼兒，播放音樂(lè)，幼兒模仿樹(shù)葉飄落動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，幼兒迅速將手中的樹(shù)葉貼到大樹(shù)背景圖對(duì)應(yīng)的空白區(qū)域，代表樹(shù)葉找到了家。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)（2 分鐘）：對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的特征和分類方法。

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使幼兒認(rèn)識(shí)多種樹(shù)葉，了解樹(shù)葉與樹(shù)木的關(guān)系。

　　通過(guò)故事和游戲，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　激發(fā)幼兒的想象力和探索欲望，讓幼兒感受幫助他人的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同種類樹(shù)葉的圖片和實(shí)物。

　　自制的故事繪本，講述小樹(shù)葉迷路找家的故事。

　　不同形狀的 “家” 模型（用紙板制作）。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　故事講述（8 分鐘）：教師生動(dòng)地講述自制故事繪本《小樹(shù)葉找家》，邊講邊展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察。

　　討論與認(rèn)知（10 分鐘）：故事講完后，提問(wèn)幼兒：“小樹(shù)葉都有哪些不同的樣子？它們的家在哪里？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事和生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師展示樹(shù)葉實(shí)物，加深幼兒對(duì)樹(shù)葉特征的'認(rèn)識(shí)。

　　游戲：幫小樹(shù)葉找家（12 分鐘）：將 “家” 模型和樹(shù)葉實(shí)物或圖片分散放置在教室中，幼兒扮演 “小向?qū)А�，幫�?“迷路” 的小樹(shù)葉找到對(duì)應(yīng)的 “家”。教師在一旁引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出判斷的理由。

　　活動(dòng)延伸（5 分鐘）：鼓勵(lì)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述這個(gè)故事，并和家長(zhǎng)一起尋找不同的樹(shù)葉，玩樹(shù)葉找家游戲。

　　樹(shù)葉找家幼兒教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的多樣性，了解樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)。

　　培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法。

　　讓幼兒感受大自然的奇妙，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集不同季節(jié)、不同樹(shù)木的樹(shù)葉，包括完整的'樹(shù)葉和有部分損壞的樹(shù)葉。

　　放大鏡、托盤(pán)、標(biāo)簽紙、筆等探索工具。

　　制作樹(shù)葉分類表，分為形狀、顏色、大小等類別。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　提出問(wèn)題（5 分鐘）：教師展示不同的樹(shù)葉，提問(wèn)：“小朋友們，這些樹(shù)葉一樣嗎？它們的家是不是也不一樣呢？我們?cè)鯓硬拍軒椭�它們找到自己的家？�?引發(fā)幼兒的思考和探索欲望。

　　觀察與探索（15 分鐘）：分發(fā)樹(shù)葉、放大鏡和托盤(pán)，讓幼兒自由觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、紋理、大小等，教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察樹(shù)葉的細(xì)節(jié)，如葉脈的走向。鼓勵(lì)幼兒將觀察到的結(jié)果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)，并記錄在標(biāo)簽紙上。

　　分類與討論（12 分鐘）：引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果，將樹(shù)葉按照形狀、顏色或大小等進(jìn)行分類，放入不同的托盤(pán)中。組織幼兒討論分類的方法和依據(jù)，教師展示樹(shù)葉分類表，幫助幼兒梳理分類思路。

　　樹(shù)葉找家游戲（5 分鐘）：展示不同樹(shù)木的圖片或卡片，作為樹(shù)葉的 “家”，幼兒將分類好的樹(shù)葉送到對(duì)應(yīng)的 “家” 中。

　　總結(jié)與拓展（3 分鐘）：總結(jié)樹(shù)葉的特征和分類方法，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察樹(shù)葉，探索更多關(guān)于樹(shù)葉的秘密。

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