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《白色的金盞花》的教案
〔解題〕
《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經(jīng)過２０年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領(lǐng)到重金。這篇課文贊揚(yáng)了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，一定會收到滿意的成果。
《白色的金盞花》這個標(biāo)題是一個偏正詞組，中心詞是“金盞花”。“金盞花”，又稱“金盞菊”，菊科。一、二年生草本植物。葉互生，莖下部葉匙形，莖上部葉長橢圓形。頭狀花序單生枝端，春夏季開花，開舌狀花和管狀花，一般為淡黃色、橘黃色或棕色。原產(chǎn)歐洲南部。是常見的觀賞花卉。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文按事情發(fā)展順序記敘，共７個自然段，可分三部分。
第一部分（第１、２自然段），寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶決心試著培育。
第二部分（第３、４自然段），寫老奶奶用２０年時間，終于培育出純白的金盞花。這部分詳細(xì)寫了老奶奶不斷用擇優(yōu)強(qiáng)化的做法，持之以恒的培育歷程。
第三部分（第５～７自然段），寫老奶奶培育成功的結(jié)果和下一步的理想。先寫老奶奶寄種子，再寫園藝所未付賞金，最后寫老奶奶還想培育其他顏色的金盞花。
〔語意理解〕
“老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？”
第一自然段有５句話，寫出要培育白色金盞花的緣由。老奶奶是在“報上”看到的消息，又是國家正規(guī)單位園藝所發(fā)出的可靠的消息�！爸亟饝屹p”，足見純白金盞花的重大價值。第２至第５句，都是寫老奶奶的心理活動。第一層寫培育目標(biāo)太難，第二層寫決心試試。兩層連起來表現(xiàn)老奶奶內(nèi)心的矛盾與斗爭，最后，用反問形式表示老奶奶決心克服困難，干一件對社會有益的事情�！爸亟饝屹p”，用巨額金錢公開征求別人幫助做某件事情�！安豢伤甲h”，原為佛家語，含有神秘奧妙的意思，本文指不能想象，不能理解。
“一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種植金盞花……”
雖只有兩句，卻把老奶奶培育白色金盞花的執(zhí)著精神描寫了出來。第１句從時間角度寫老奶奶能長期堅持研究培育，說明老奶奶有毅力�！按悍N秋收”，概括一年的種植過程�！把h(huán)往復(fù)”，表示周而復(fù)始地來回反復(fù)地運(yùn)作。“沮喪”，灰心失望。這幾個詞語說明老奶奶在年復(fù)一年的種植研究中，一直信心百倍，第２句，寫老奶奶排除家庭變故的影響堅持研究培育，說明老奶奶很堅韌。表現(xiàn)老奶奶認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實地，持之以恒的精神。
“她甚至不知道現(xiàn)在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白色金盞花�！�
這一句話連用兩個“不知道”，揭示老奶奶純潔、正直、樸素的品格，表明她培育白色金盞花毫無功利目的，只是想為社會做貢獻(xiàn)，為園藝事業(yè)做貢獻(xiàn)。第一個“不知道”，說明老奶奶不貪圖“重金”。她根本沒有關(guān)注“重金懸賞”，所以，她不在意“啟事還是否有效”。第二個“不知道”，再進(jìn)一步說明老奶奶不關(guān)心“重金”是否能到手�！笆欠裼腥伺嘤黾儼捉鸨K花”，暗含“是否有人領(lǐng)走賞金”之意。
“老奶奶對著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來……”
這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。園藝所所長在電話中說明“賞金不再兌現(xiàn)”，問老奶奶“有什么其他要求嗎？”這個“其他要求”是指賞金之外的要求。面對這些，老奶奶的回答卻回避了，進(jìn)而表示如果需要，她可以培育出其他顏色的金盞花。這是多么高尚的境界！“利己”之事絕然不提，“利人”之事百做不厭。為美化社會，為繁榮園藝事業(yè)，她愿意繼續(xù)無償?shù)馗上氯�，這才是真正的“無私奉獻(xiàn)”！老奶奶的話是“小聲”說的。面對取消“重賞”，她心如止水，異常平靜，反映老奶奶的良好心態(tài)，進(jìn)一步表現(xiàn)她的高尚的品格。老奶奶培育出了純白的金盞花，她更是一株純潔無瑕的金盞花。
〔寫作特點(diǎn)〕
１．用平白記敘展現(xiàn)人物風(fēng)貌。
作者寫此文的宗旨在于頌揚(yáng)老奶奶的高尚的品格。文章寫她用漫長的２０年，培育出純白金盞花的事，寫得十分樸素、平白。全文不涉及生物遺傳學(xué)上的高深理論，也不過多地鋪排、形容與描繪，僅是自自然然地講述她２０年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風(fēng)貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現(xiàn)重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點(diǎn)綿薄之力而已。
�。玻_頭結(jié)尾對表現(xiàn)主題的作用。
文章開頭第１句就交代事件起因，一點(diǎn)彎子不繞，也不做背景介紹，顯得利落、簡潔。結(jié)尾尾寫老奶奶與園藝所所長對話，不談待遇，不答復(fù)所長問題，卻出人意料地提出想繼續(xù)培育其他顏色的金盞花。所長讓老奶奶提要求，實際在暗示老奶奶，可以適度地要待遇，因為你做了貢獻(xiàn)。老奶奶不僅不提，甚至干脆不談這個話題，可見老奶奶的思想境界何等崇高。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１.通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。
２.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.認(rèn)識5個生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現(xiàn)實生活中的意義。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
學(xué)生課前查找有關(guān)金盞花的資料、圖片。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)１課時。
〔閱讀建議〕
建議采取“自主感悟”的方法進(jìn)行閱讀。
1.匯報資料，導(dǎo)入新課。
�、艑W(xué)生匯報課前所查找的有關(guān)金盞花的資料、圖片，著重說說它都有哪些顏色。
�、七^渡：學(xué)生剛才談到了許多顏色，可就是沒有白色。（板書課題）學(xué)生質(zhì)疑：讀了題目后都想知道些什么？
2.自由讀課文，整體感知。
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。
�、菩〗M互動。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀得正確、流利、有感情。
�、沁呑x邊想：剛才提出的問題是否在文章中找到了答案，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
３.自主感悟。
�、爬夏棠淌侨绾闻嘤霭咨慕鸨K花的？從課文中畫出有關(guān)的語句。
⑵文章第三自然段結(jié)尾出現(xiàn)了省略號，想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難。
�、窃趯W(xué)生理解句子含義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀�？梢韵戎该x，再鼓勵學(xué)生評價，在評價之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
4.展開想象，體會“持之以恒”的精神的可貴。
⑴小組互相交流：如果你目睹了整個培育過程，你都想對老奶奶說些什么？
�、迫嘟涣鳎赫勔徽勛约鹤x過課文后的體會。
5.擴(kuò)展延伸。
引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些方面我們同樣需要老奶奶這種精神？
6.檢查識字。
“棕、枯、沮、呵”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！皢省丁笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)。
7.推薦作業(yè)。
�、胚�知道哪些關(guān)于“目標(biāo)專一、持之以恒”的故事？教師可以圍繞這一主題組織學(xué)生在全班開展一次“講故事”比賽。
�、崎喿x《第八次》。
資料
第 八 次
古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊英勇地抗擊外國侵略軍。
可是一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成�？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起。直到第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
他四處奔走，召集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
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