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平均數(shù)的應用數(shù)學教案設計
教學重點：
使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
教學難點:
培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學目標
1、 使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2、 懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。
3、 培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境引入新課
1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。
2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些?
王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?為什么?
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學生探究新知(引導學生探索用平均數(shù)的方法比較)
1、合作學習
讓學生自己進行平均數(shù)計算。
2、提問：142厘米表示什么?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?
3、144厘米表示什么?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?
4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?
雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題?
師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學到更多的數(shù)學知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎?對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低?我們也可以進行比較
你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少?
師生共同演算：
平均分是多少?
三、鞏固練習：課本練習十一
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