《校園交響樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

　　探究

　　1、生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)島的生機(jī)勃勃表現(xiàn)在哪兒。

　　鳥(niǎo)島的生機(jī)勃勃表現(xiàn)在：花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫、彩裙飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款低飛；歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，在海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴轉(zhuǎn)。

　　2、本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？

　　比喻是本課最顯著的寫作特色。

　　感悟

　　3、排列的桌椅，是一格又一格的蜂房，井然有序．上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好，在老師的引領(lǐng)下汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓．時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而書(shū)寫沙沙．在知識(shí)的大海里采擷，探索，積累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴，渴求．在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜．

　　這一段把教室比作甜蜜的蜂巢。這看似僅從外形上作的比喻，實(shí)則內(nèi)涵豐富，不但包含對(duì)教室傳授知識(shí)的謳歌，還隱含了對(duì)學(xué)生在這里勤奮學(xué)習(xí)的贊揚(yáng)，讓我們感受到教室是孩子們的知識(shí)園。形象生動(dòng)，讓人印象深刻，過(guò)目不忘．

　　4、

　　（１）下課了，校園，像一個(gè)鳥(niǎo)島．美的交響曲回旋在這一片樂(lè)土上．��！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島．

　�。ǎ玻┮荒暌欢冉處煿�(jié)，老師的辦公室上，飛來(lái)彩色的花瓣．啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開(kāi)在老師的心間．

　�。�3）把校園比作了生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島。通過(guò)一串排比和比喻，把孩子們的快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　（4）把學(xué)生寄給老師的賀卡比作花瓣，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，以及老師對(duì)學(xué)生的祝愿，讓我們感受到校園是洋溢著濃濃師生情的家園。

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