《一去二三里》最新教案與總結(jié)

　　《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認識從“一到十”十個數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進行這一課第一課時教學(xué)時我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認識這些漢字。

　　具體的教學(xué)流程如下：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 復(fù)習(xí)。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(設(shè)計這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))

　　2、 激趣導(dǎo)入。

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識字王國里認識更多的漢字朋友了，你們高興嗎？

　　二、 數(shù)字引路，認識漢字

　　1、出示數(shù)字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名讀，全班齊讀。

　　剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

　　2、出示漢字。

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

　�。ㄟ@些漢字和數(shù)字相對應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認識的數(shù)字聯(lián)想到不認識的漢字）

　　（1）誰認識這些漢字朋友？指名讀

　�。�2）請認識的小朋友說說是怎樣認識的？

　�。�目的是鼓勵學(xué)生提前認識字，教給認識字方法，激發(fā)識字興趣）

　　（3）這些漢字有些小朋友提前認識了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認識這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友來幫忙，好嗎？

　　3、 出示拼音。

　　（1） 提出要求

　　不認識漢字的小朋友可以借助拼音來認讀漢字，已經(jīng)認識的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？

　�。�2） 學(xué)生練讀，教師巡視。

　�。�3） 開火車讀

　�。�4） 去掉拼音讀指名讀

　�。�5） 去掉數(shù)字指名讀

　�。�6） 打亂順序開火車讀

　　三、 學(xué)習(xí)童謠

　　小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時他也很有意思，你們知道嗎？古時候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）

　　1、揭示課題。

　�。�1）誰會讀課題？

　　（指名讀課題，強調(diào)“一”的變調(diào)情況）

　　（2）會讀的同學(xué)說說哪個字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。

　�。�3）哪個字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。

　�。�4）齊讀課題。

　　2、學(xué)習(xí)童謠。

　�。�1）讀。

　　請同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問老師等）

　　a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　b、指名讀，表揚讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。

　　c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀

　　d、你們愿意像老師這樣讀嗎？學(xué)生練讀

　　e、指名讀，學(xué)生評價。

　　f、全班齊讀

　　g、教師引讀，同桌表演讀。

　　（2）體會、觀察。

　　a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？

　　（有村莊四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）

　　b、對��！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖

　　c、你能在畫里找到你剛才說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。

　　d、看圖再讀童謠，會背的小朋友可以背。

　　四、識字檢測

　　1、出示詞語。

　　一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方

　　五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛

　　十全十美

　　（不認識的字都加上了拼音）

　�。�1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會可以請教老師和同學(xué)。

　�。�2）開火車讀，糾正讀音。

　�。�3）齊讀

　�。�4）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄟ@些詞語里都有數(shù)字）

　　2、出示數(shù)字詩。

　　一片兩片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

　　（1）自由讀，讀給同桌聽。

　�。�2）齊讀

　　（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄟ@首詩里也有數(shù)字）

　　3、放錄音。

　　同學(xué)們學(xué)了這么長時間了，也該休息一會了，我們來聽一首歌好嗎？

　　（放《數(shù)鴨子》歌曲）

　　告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄟ@首歌里也有數(shù)字）

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

　　同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來編兒歌，好嗎

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