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《去小動物家做客》的教案及反思

時間:2025-05-14 03:39:29 教案 我要投稿
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關于《去小動物家做客》的教案及反思

  設計意圖:

關于《去小動物家做客》的教案及反思

  《幼兒園教育指導綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗,使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。因此,教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源,不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索,切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動呢?考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平,我將以“ 去小動物家做客”為活動主線,寓教于游戲中,注重活動的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說一說的過程中,引導幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音,并能用語言大膽表達,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神,體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。

  活動過程:

  第一部分:導入,引起幼兒參與活動的興趣。

  幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動物家玩,你們高興嗎?到小動物家做客應該怎么樣?(對幼兒進行禮貌教育)取禮物,并隨音樂開著汽車去小動物家,到達后引導幼兒向小動物打招呼。

  聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒,使幼兒能積極參與到活動中來。

  第二部分:送禮物

  請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標記將禮物送到小動物家,引導幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。

  第三部分:猜禮物,感受幫助他的快樂。

  “小朋友真能干,一會兒就送完了.你們給小羊(小雞.小狗.小貓)家送了有什么標記的禮物?為什么?” 小動物收到這么多禮物可高興了,他們請老師謝謝小朋友,那小朋友該說什么? 小動物的禮物可真漂亮, 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們?nèi)托游镆徊?得用小耳朵仔細聽一聽,里面可能是什么?(引導幼兒用語言描述所聽到的聲音) “我們打開來看看” “噢!原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨.(帶領幼兒一起說: “小鴨,你的禮物里藏著硬幣.”

  這一環(huán)節(jié),通過幼兒的操作,感受四種聲音的不同。這一階段,不作劃一的要求,能力強的,可聽出聲音的響、輕、粗、細差異;如果聽不出差異,只要能樂于擺弄、傾聽,了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。

  第四部分:玩禮物,體驗和同伴一起活動的愉快。

  “小動物們十分感謝你們的幫助,他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的,用了什么方法?”

  聽音樂,師生合作有節(jié)奏的玩,感受與他人合作的快樂.

  第五部分:結束活動:

  天色不早了,小動物們要休息了,請小朋友請輕輕的把它們送回家,你該對小動物說句什么呢?

  延伸活動:評比誰是最有禮貌的小客人。

  我的反思:

  活動中,孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚,如果這個時候,我能夠放開手腳,不對孩子太多地進行語言的干預,或者是不急于開展下一個環(huán)節(jié),而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn),真正地做到“玩中學”,而不是“說中學”,滿足孩子們的探索欲望,自己找到答案,效果會更好些。在今后的活動中,我首先應在設計活動方面多花工夫,不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時,老師的引導語言不需太多,應該少而精,而且是要使用有啟發(fā)性的語言。總的來說,多學習,多嘗試、多總結,徹底地轉變觀念。

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