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荷葉母親金色花教案
課題名稱
散文詩(shī)兩首(《金色花》《母親 荷葉》)
共 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、理解兩首詩(shī)末尾語(yǔ)句蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)這兩首散文詩(shī)借助具體形象抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的愛(ài)的手法，寫一段話，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、有感情地反復(fù)朗讀兩首詩(shī)，進(jìn)行朗誦比賽，直至背誦。
2、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教材分析
《金色花》通過(guò)神奇的想象，“我”竟成了一朵金色花，以兒童的心理特征表達(dá)對(duì)母親真摯深厚的情感�！逗扇~ 母親》以物喻人，以荷葉保護(hù)紅蓮喻母親呵護(hù)孩子，歌頌?zāi)笎?ài)。
學(xué)生分析
學(xué)生由小學(xué)跨入初中時(shí)間還很短，充滿童稚，兩篇散文詩(shī)從內(nèi)容上很適合孩子學(xué)習(xí)，他們分析能力還較弱，我們可通過(guò)多朗讀，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法，讓孩子感受母愛(ài)，感受人性美好。
一、導(dǎo)入
二、研讀《金色花》
由5.12大地震中一位遇難的母親在生命最后時(shí)發(fā)給孩子的短信引入課題
1、走進(jìn)作者
介紹泰戈?duì)柤白髌?/p>
2、朗讀
3、感知詩(shī)意
4、問(wèn)題探討
教師講述
教師介紹
�、� 教師范讀
�、� 教師指導(dǎo)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x過(guò)詩(shī)后的整體感受
老師提出問(wèn)題
�、僮髡邽槭裁窗押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕�?
�、诤⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕�?為什么還要向媽媽保密?
③媽媽見(jiàn)到孩子，為什么說(shuō)“你這壞孩子”?這是什么口吻?
學(xué)生聽(tīng)、看
學(xué)生聽(tīng)、讀
學(xué)生自由朗讀
學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解
學(xué)生思考、討論交流回答、明確。
投影、屏顯
配樂(lè)
屏顯問(wèn)題
三、品讀《荷葉 母親》
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
1、走近作者
介紹冰心及作品
2、朗讀詩(shī)歌
3、問(wèn)題探討
課后“研討與練習(xí)”第二、三題。
教師介紹
教師指導(dǎo)
老師提問(wèn)：
�、僮髡咧攸c(diǎn)描寫了什么?
�、跒槭裁匆院扇~護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女?
教師總結(jié)講述
學(xué)生聽(tīng)、看
學(xué)生朗讀全詩(shī)感知詩(shī)意。
學(xué)生思考、討論、交流、明確。
學(xué)生朗讀兩首散文詩(shī)
屏顯投影
屏顯問(wèn)題
屏顯總結(jié)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)
玩捉迷藏 看媽媽工作
讓媽媽嗅花香
金色花 三次嬉戲 投影到書頁(yè)上 母子情深、人性美好
落到地上現(xiàn)原形
母子對(duì)話 充滿愛(ài)意
荷葉保護(hù)紅蓮
荷葉 母親 借物喻人、歌頌?zāi)笎?ài)
母親呵護(hù)子女
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