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2017年西北師范大學新增三個專業(yè)
西北師范大學:有拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃 2次轉專業(yè)機會
非常榮幸的邀請到西北師范大學招生辦副主任郭建東老師對西北師范大學作一個詳細的介紹，尤其是今年的招生、錄取以及人才培養(yǎng)模式等等內容。
一、走進西北師范大學
西北師范大學是教育部和甘肅省人民政府共同建設的重點大學，是國家重點支持的西部14所大學之一，發(fā)端于1902年建立的京師大學堂師范館。1912年改為國立北京高等師范學校，1923年改為國立北平師范大學，1937年“七七”事變爆發(fā)以后，國立北平師范大學與國立北平大學、北洋工學院共同組成西北聯合大學，國立北平師范大學整體改組為西北聯合大學的教育學院，后改為師范學院。1939年西北聯合大學師范學院獨立設置改成國立西北師范學院，1941年遷往蘭州現在的地址�？谷諔�(zhàn)爭勝利后，國立西北師范學院繼續(xù)在蘭州辦學，同時恢復北平師范大學，即現在的北京師范大學。1958年前學校為教育部直屬的6所高師院校之一，1958年以后劃歸甘肅省領導。
二、解讀西北師范大學2017年招生錄取政策
1、今年西北師范大學有五項招生變化 招生規(guī)模減少260人
今年按照大類招生 有八大類招生專業(yè)
今年面向貧困地區(qū)專項招生計劃是480人 并有面向農村地區(qū)學生招生計劃250人
部分本科專業(yè)實行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃包含：卓越教師(云亭班)、卓越工程師和卓越文科人才培養(yǎng)計劃。
藝術類考生不再設置英語單科分數限制
問：嗯，好，謝謝郭老師的介紹。通過郭老師的介紹應該很多考生和家長，對于西北師范大學的歷史，大體的概況有了基本的了解。下面就西北師范大學的招生錄取以及人才培養(yǎng)等內容，做一個進一步的了解。說到今天的高招訪談的主題，還是高招，所以說我還是想問一下郭老師，今年西北師范大學它的招生錄取政策以及招生計劃，與往年相比有什么樣的變化嗎?
郭建東：有這么幾點變化。
(一)招生規(guī)�；痉�(wěn)定在4500人左右。2013年是4900，2017年是4640。
(二)第二個變化是部分專業(yè)按照大類招生，總共有八個學科按照大類招生。像歷史學和歷史學(文化遺產方向)，就按照歷史學類招生，法學和法學(民商法方向)按照法學類招生，美術學和繪畫按照美術學類招生，環(huán)境設計和視覺傳達設計按照設計學類來招生，心理學和應用心理學按照心理學類招生。
(三)第三個就是落實國家和省上關于貧困地區(qū)和農村學生的兩個專項。西北師范大學作為重點師范大學，一直承擔著為地方培養(yǎng)人才的社會責任。我們從2012年開始起承擔省上的貧困地區(qū)專項，規(guī)模是80人，2013年是150人，到了2017年承擔貧困地區(qū)專項是480人，同時承擔了農村學生專項250人，這是第三個變化。
(四)部分專業(yè)實行本科教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。這個計劃包含三部分內容：
1、卓越教師的培養(yǎng)計劃，稱之為“云亭班”。在六個師范類的傳統優(yōu)勢學科中實施，如歷史、漢語言、物理、化學、生物、地理等學科。
2、卓越工程師培養(yǎng)計劃。主要在計算機科學技術和環(huán)境工程兩個專業(yè)中實施。
3、卓越文科人才培養(yǎng)計劃。主要在旅游管理，國際經濟經貿易和會計學三個專業(yè)中實施。
(五)西北師范大學藝術類各專業(yè)在區(qū)域類是比較著名的，像音樂、美術、舞蹈、編導等相關專業(yè)。為了對廣大術科比較優(yōu)秀的考生提供一個展示自己專業(yè)才能的機會，根據國家高考政策的調整，今年對藝術類考生的單科英語不再做限制，就是取消了英語單科的限制，往年英語會設置分數線，今年按照我們的錄取原則，比如說按照術科或者文化課錄取，不再受英語單科的限制。
2、西北師范大學有73個本科專業(yè) 今年新增三個專業(yè)和一個專業(yè)方向
問：好，謝謝郭老師的介紹。很多考生和家長通過郭老師的介紹，應該對今年的招生有了大體的了解。我們還想問一下，今年有沒有新增專業(yè)呢，因為之前教育部也公布了一批新增本科專業(yè)，郭老師能不能給我們介紹一下西北師范大學這方面的情況?
郭建東：西北師范大學現在有73個本科專業(yè)，這73個本科專業(yè)中有9個國家級特色專業(yè)，這9個國家級特色專業(yè)都是我們的傳統優(yōu)勢學科。同時西北師范大學的學科門類比較齊全，現在除了醫(yī)學和軍事學之外，其他的10個學科門類我們都有。同時還有兩個國家重點培育學科，32個省級重點學科，34個校級重點學科。學校是國家首批確定的具有學士、碩士和博士三級學位授權的單位，現有8個博士后科研流動站，7個博士學位授權一級學科;32個碩士學位授權一級學科，1個專業(yè)博士點，11個專業(yè)碩士點，學科門類比較齊全。我們今年有三個新增專業(yè)和一個專業(yè)方向，這三個專業(yè)分別是：書法學、物流管理、心理學，同時在法學下面新設了一個民商法方向，今年新增三個專業(yè)，一個專業(yè)方向。
3、招收貧困地區(qū)專項及農村專項730人 主要面向甘肅省58個貧困縣和農村考生
問：好，謝謝郭老師的介紹。剛剛您也提到了西北師范大學在農村生招生上，的確是下了很大的力度，剛剛做了一個統計，應該是兩個計劃加起來有730個人的招生計劃。那您能不能給我們繼續(xù)深一步的介紹一下這兩個方面的內容?
郭建東：貧困地區(qū)專項計劃，是由國家提出的是面向連片貧困地區(qū)縣實施的一項政策，那么作為省屬重點大學，主要是面向甘肅省58個貧困縣的考生，提供求學的機會和途徑，主要是落實省上的政策。農村地區(qū)專項計劃學生只要具有農村戶口和農村所在地區(qū)的學籍也可以報考。貧困地區(qū)專項計劃已經連續(xù)實施三年，學校選擇一些基礎學科和熱門專業(yè)，面向這些地區(qū)，就是幫助貧困地區(qū)和農村地區(qū)，盡早的脫貧致富。
4、西北師范大學在甘肅招生分數主要集中在重點線上10分
在全國除甘肅省外的省份第二批次進行招生 高出二本線20分
藝術類和體育類有9個招生省份 專業(yè)課和文化課水平較高
問：謝謝郭老師的介紹。剛剛主要說了招生計劃和專業(yè)方面的內容，下面還有一個話題是分數的問題，是考生普遍比較關注的問題。我想問一下從近幾年西北師范大學錄取分數段來看，大體的呈現一種什么樣的趨勢，考生的名次數據可以在哪里進行查詢?
郭建東：，對甘肅省考生來說我們是在本科一批，報考西北師范大學考生的分數大概集中在重點線上10分，如果說我們在重點線上還完不成計劃，按照甘肅招辦的錄取政策，實行兩次征集，第一次不降分進行征集;第二次是線下20分進行征集。根據這幾年錄取的情況來看，基本保持在重點線左右，同時甘肅的考生，這一部分錄取的考生來說是占招生計劃總量的2/3，這個分數基本呈現出一個扁平化的狀態(tài)。
我們同時面向全國31個，除了甘肅省之外的30個省市區(qū)也招生，大部分省市區(qū)我們的批次是在二批次，在本省所在的第二批分數線上的20分學生報考我們學校，機會是比較大的。
第三個對于廣大藝術和體育類考生來說，我們面向全國9個省市區(qū)招收藝術類和體育類考生，這些學生報考有些專業(yè)我們是按照文化課從高到低錄取，有些專業(yè)是按照專業(yè)從高到低錄取。那么對于甘肅的考生來說，藝術類專業(yè)我們應該是一流的，數量也是比較大，將近500人，對省外其他省份也有將近500人的計劃，這些考生的專業(yè)水平要求很高，文化課同時也是一個較高的層次，這些藝術類考生如果要報考西北師范大學，可以關注西北師范大學本科招生網，對2013年的數據有一個詳細的統計，可以作為考生報考學校的參考。
5、西北師范大學有一批、二批、藝術、體育等招生批次
問：謝謝郭老師的介紹�，F在很多高校招生方式是越來越多元化，我想問一下西北師范大學都有哪些招生方式，能不能進一步的給我們介紹一下?
郭建東：招生方式就是我剛才提到的大類招生，第二個按照批次上來說在甘肅省，對甘肅省廣大考生來說，藝術類本科一批這是一個，第二個是體育類批次，第三個是本科一批次。剛才還有您說的貧困地區(qū)專項計劃批，那么它應該是在藝術類本科一批之后，普通本科一批之前。同時緊接著還有一個農村地區(qū)專項計劃，農村地區(qū)專項計劃批是在貧困地區(qū)專項計劃批次之后在本科一批前，在省外大部分在第二批，大概有這么多批次。
6、平行志愿報考有3個建議：服從調劑 合理定位 拉開梯度
問：謝謝郭老師的介紹。現在據數據統計應該有28個省份實行了平行志愿報考，那我想問一下針對平行志愿的省份的考生他們在報考的時候，您有什么建議嗎?
郭建東：首先對平行志愿大家應該有一個認識，所謂平行志愿是相對于某一個批次而言，設置三到五個學校志愿，那么它的依據是考生的成績，當把考生成績轉化為某一個位次，按照位次的先后順序進行檢索，檢索到某名考生時，按照考生選擇院校的先后順序再依次檢索。如果考生符合A院校的投檔條件，則投入A院校投檔結束，如果考生不符合A院校的投檔條件，則依次檢索B、C、D、E等院校志愿，符合哪所院校的投檔投入哪所院校，一旦投入則投檔結束，開始檢索下一位的考生。如果投檔的院校檢索完畢，考生都不符合投檔院校的條件，投檔也結束并開始檢索了下一個院校的考生。
對于平行志愿的填報有這么幾個建議，剛才提到了就說是首先對一個批次而言，設置三到五個院校志愿，院校志愿對平行志愿考生來說，首先要考慮一個問題是是否服從調劑，包涵兩個方面，一個是否服從院校調劑，另外一個是否服從專業(yè)調劑，如果不服從院校調劑，院校檢索到你的時候它的招生計劃已經完成了，這個時候你可能就要被退檔，進入下一輪檢索，可能從一批次上不了要上二批次的院校，這是院校調劑。再一個是專業(yè)調劑，進入到院校的時候分配專業(yè)的時候，是按照分數優(yōu)先，承認投檔成績的方式進行錄取，這個時候當我們在某個省份某個專業(yè)投放了五個招生計劃，你是第六名，如果不服從專業(yè)條件的話，我們也可能要做退檔處理。因此，考生要對是否服從院校和專業(yè)志愿有一個慎重的認識進行選擇。
第二個就是要充分掌握信息，合理定位，依據自己的高考分數，對自己所填報的院校和專業(yè)要做一個充分的分析和合理的定位，這樣才能根據你的分數上到一個適合你自己分數的院校，不要盲目，就是我考了個低分，或者我考的分數比較高，不服從專業(yè)調劑也有退檔的可能。
第三個就是院校之間要有一個合理的梯度，這個說的是安排院校志愿時要有梯度，就是說它的梯度應該是逐級遞減的方式，而不是說上下波動很大，這是我的第三個建議。
總共給平行志愿省份的考生提這么三個方面的建議：
1、慎重填報服從調劑，一個是院校調劑還有一個專業(yè)調劑。
2、合理定位自己的院校和專業(yè)。
3、院校之間要有合理的梯度。
三、聚焦西北師范大學優(yōu)勢學科與特色
1、有73個本科專業(yè) 24個師范專業(yè) 6個師范兼非師范專業(yè)
師范類專業(yè)畢業(yè)時學生擁有教師資格證 能夠順利走上講臺
問：謝謝郭老師的建議，想必對很多考生來說還是具有非常大的參考價值。下面說一下西北師范大學的特色問題，我們知道西北師范大學是一所重點的師范院校，我想問一下西北師范大學是哪些專業(yè)招收師范生的，畢業(yè)以后是否就有教師資格證，能否為我們介紹一下這些專業(yè)的情況?
郭建東：西北師范大學有73個本科專業(yè)，其中有24個專業(yè)是師范類專業(yè)，6個專業(yè)是師范兼非師范專業(yè)。對于師范類專業(yè)來說在學生四年的修讀過程中，修讀了教育學和心理學兩門從事教師資格的相關課程，同時也參加了相應專業(yè)的專業(yè)實習和實踐，通過實際實踐獲得了當教師的能力。那么在畢業(yè)的時候，達到自己所修讀的學分，可以獲得相應專業(yè)的畢業(yè)證書，同時截至目前學校還為師范類的學生辦理教師資格證，你學習了從事教師的相關課程，完成了教育教學的實踐，同時具備了從事教師教育的一些學歷，同時擁有教師資格證，那么可以順利的走上講臺，從事教育的事業(yè)。
2、西北師范大學有2個國家重點(培育)學科、 32個省級重點學科
問：謝謝郭老師的介紹。應該來說西北師范大學是一所省部共建的重點大學，我想問一下西北師范大學的優(yōu)勢學科或者重點學科都有哪些，能不能給我們介紹一下?
郭建東：我剛才說了，學校是1982年國家首批確立的具有三級學位授予權的單位，現在有教育學、中國語言文學、歷史學、數學、化學、物理學、馬克思主義理論和地理學8個博士后科研流動站;有教育學、化學、中國語言文學、歷史學、數學、物理學、地理學7個博士學位授權一級學科，32個碩士學位授權一級學科，一個專業(yè)博士點學位授權點，11個專業(yè)碩士學位授權點，有兩個國家重點(培育)學科，32個省級重點學科，34個校級重點學科。73個普通本科專業(yè)，其中英語、數學與應用數學、美術學、漢語言文學、歷史學、地理科學、物理學和化學、生物科學9個專業(yè)是國家級特色專業(yè)，已經形成了較為合理的學科授權體系，那么這些都是我們學校的優(yōu)勢學科和特色。
3、西北師范大學與國內外諸多名校建立合作關系 聯合培養(yǎng)學生
問：謝謝郭老師的介紹，現在中外合作辦學也并不是一個新詞，很多學校也努力的在做這方面的工作。我想問一下西北師范大學是否有一些中外合作辦學的項目或者專業(yè)呢?
郭建東：西北師范大學十分重視國際合作和交流，開展了國際化的戰(zhàn)略。學校與美國的中田納西州立大學、莫斯科大學、英國胡弗漢頓大學、澳大利亞皇家墨爾本大學、新西蘭奧克蘭大學、香港大學、臺灣大學等大學都建立了長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關系，同時與海外的70多所科研院所建立了學術合作與交流協議，在學生聯合培養(yǎng)，教師互訪，科學研究方面開展一些實質性的合作。同時學校在蘇丹的喀土穆大學和摩爾多瓦的自由國際大學設立了兩所孔子學院。國際合作和交流的模式越來越多，交換的學生也好，合作的科研項目越來越廣泛。
4、西北師范大學有三類特色人才培養(yǎng)“班”
問：謝謝郭老師的介紹。現在基地班和實驗班也是家長問的比較多的問題，國家現在也設立了一大批的基地班和實驗班，我想問一下西北師范大學是否有這樣的特色班級，能不能給我們介紹一下。
郭建東：為了進一步提升學生的培養(yǎng)質量，改革創(chuàng)新教學基礎，改革和創(chuàng)新學校的基礎學科、工科和人文學科人才培養(yǎng)模式，學校從10年起就先后實施了本科教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目、云亭班，2013年先后又實施了卓越工程師班和卓越文科人才培養(yǎng)計劃。
剛才我也說了，云亭班在6個師范類專業(yè)，漢語言文學、數學與應用數學、歷史學、化學、物理和生物科學6個本科專業(yè)中實施，它主要是培養(yǎng)卓越教師的計劃，本著強化基礎，因材施教，開展研究性學習，注重能力培養(yǎng)的原則改進教學內容方法和手段，實施研究性學習。
卓越工程師主要通過學生的校內專業(yè)實習和合作的企業(yè)和單位的專業(yè)實踐，工程實驗，培養(yǎng)學生應用能力、協作能力和在企業(yè)與社會環(huán)境下的綜合實踐能力。
卓越文科人才培養(yǎng)教育計劃，主要是在校內進行通識教育和專業(yè)教育，使通識教育和專業(yè)教育結合起來，注重對學生的人文科學素養(yǎng)，和應用文科專業(yè)水平和職業(yè)技能的培養(yǎng)，構建了校內外的教學體系，不斷深化學校的專業(yè)實踐能力。這三種方式是今年在招生錄取的過程中實施的三個本科教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，相當于其他學校的實驗班或者是基地班。
四、剖析西北師范大學人才培養(yǎng)模式
1、西北師范大學實施“五期”本科教改工程
實施人才創(chuàng)新計劃 注重本科教育質量
提高本科學生科研能力 組織各類見習和實習
開展國內國際合作項目 培養(yǎng)學生國際視野
問：謝謝郭老師的介紹，我們都知道人才培養(yǎng)模式是非常重要的，它決定了人才培養(yǎng)的質量。所以我想問一下，西北師范大學的人才培養(yǎng)上有什么樣的特色和優(yōu)勢?
郭建東：西北師范大學在人才培養(yǎng)上持續(xù)實施“五期”本科教改工程，就是本科教育教改工程，投入很大的精力，取得了很大的實效。比如說人才培養(yǎng)模式的方式上，我們剛才說的本科教育拔尖創(chuàng)新人才，3+1，就是三年通識教育，或者2.5+1.5的通識教育+專業(yè)教育，同時在卓越班、基地班的培養(yǎng)上的方式，都做了很多的工作。
我認為人才培養(yǎng)上的一些特色，一個就是實施本科教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃和項目，前面講的比較多了。
第二個就是全面推進本科教育教學質量工程。比如說通過專業(yè)評估、專業(yè)建設，遴選重點專業(yè)或者是精品課程等等，凸顯專業(yè)方面的課題，開展雙語示范教學，還有教學團隊建設，還有青年教師能力提升計劃等進一步提高本科教育的培養(yǎng)質量。
第三個對于學生來說提高本科生的學術科研能力，學校每年設立100萬元的基金，用于本科生的學術科研活動，通過學術科研活動計劃，資助一些學生走進課堂，進實驗室參加一些科學研究工作，同時也注重學生的綜合素質培養(yǎng)與個性發(fā)展，這個主要就是鼓勵一些文理交叉，拓展多學科視野，促進學生全面成長成才。
第四個組織開展各類學生的見習和實習。就是本科師范教育要從事專業(yè)實習，我們學校的專業(yè)實習上有三種模式，教育實習就是到某一個學校實施的混合編隊模式，一個學校比如說需要音樂、體育、語文、數學、英語，從全校范圍內選拔這些學生，組成一個混合編隊，完全由一組學生承擔這個學校所有的需求，這是本科教育的混合編隊。第二個我們學校承擔很多的國培計劃培養(yǎng)項目，通過本科生實習，對所在學校教師進行置換，把老師置換去參加國培計劃。第三個就是我們學校選派本科生到新疆進行支教實習，已經連續(xù)1800名學生陸續(xù)在新疆支教實習一學期，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。那么通過這些支教國培計劃還有混合編隊的實踐，學生的專業(yè)技能得到鍛煉，受到了社會廣泛好評。
再一個是前面說的廣泛開展國際合作育人合作的項目，像國際國內外的，比如說和西南大學，我們每年選派50名本科生到西南大學進行互換交流、培養(yǎng)和學習。還有美國中田納西州立大學，還有臺灣的幾所大學進行交換和學習。西北師范大學位于甘肅省蘭州市安寧區(qū)，安寧區(qū)同時也云集于五所本科院校，我們學校倡導成立了安寧區(qū)五所高校聯盟，學生可以在高校聯盟之間互相修讀對方的課程，互訪攻讀對方的學位，同時也可以參與對方的專業(yè)輔修。同時還建立了甘肅省八所師范院校聯盟，聯盟學校之間也可以共享一些教師教育方面的特色和方式等等，為學生的國際合作育人方面提供了很廣闊的舞臺。這是在學生培養(yǎng)上學校所做的具有特色的工作。
2、轉專業(yè)：西北師大學生有2次轉專業(yè)機會
問：謝謝郭老師的介紹，我們知道考生填報志愿的時候，可能會由于分數或者其他原因，他這個專業(yè)上并不一定是他非常喜歡的專業(yè)，所以說他上大學以后會提出轉專業(yè)的要求，您能不能給我們介紹一下西北師范大學的轉專業(yè)方面的規(guī)定和一些轉成功學生的比例呢?
郭建東：我前面講的學生如果服從專業(yè)調劑進來以后，會擔心我服從了專業(yè)調劑，我這個分數進入了這個學校以后，專業(yè)思想不穩(wěn)固。那么西北師范大學為了體現因材施教，充分發(fā)揮學生專長，給學生提供兩次轉換專業(yè)的機會。學校制訂了一個本科生轉科專業(yè)實施辦法，這個專業(yè)的實施辦法對學生來說，第一次是在新生進校一周之內，針對的條件就是學生的高考成績，所在省的重點線上的考生如果要申請轉換專業(yè)，轉換專業(yè)可能更好的發(fā)揮自己潛能的學生，可以申請轉換專業(yè)，這個條件就是所在省區(qū)重點線上的考生，一般轉換專業(yè)的成功率都很高，有兩三百人。
第二個就是第一學年結束之后，那么這個學生也可以繼續(xù)轉換專業(yè)，他的條件是學生必須完成這一學年所修訂的所有的課程，在校期間無任何違紀情況，要求你這一年的課程平均績點達到2.5，可以申請轉換專業(yè)，再給學生一次選擇專業(yè)的機會，這樣下來通過兩次有六七百人或者是更多的考生滿足了自己的專業(yè)，專業(yè)思想更加穩(wěn)固，會更加刻苦努力學習。
3、西北師范大學校訓：知術欲圓、行旨須直
問：謝謝郭老師的介紹。我們知道每一個學生身上都帶著一個他母校的特質。我想問一下郭老師，西北師范大學培養(yǎng)學生具有什么樣的經歷呢，能不能給我們闡述一下西北師范大學的校訓校風?
郭建東：1947年時任國立西北師范學院院長的黎錦熙先生為畢業(yè)生題詞，“知術欲圓、行旨須直”這兩句話作為西北師范大學的校訓，長期沿用了下來。那么它也揭示了學生在知、術、行、旨方面的關系，也體現了黎錦熙先生對廣大畢業(yè)生的期望。
作為西北師范大學110年的辦學過程中，把“知術欲圓、行旨須直”這種精神一直繼承和傳揚下來，同時形成了愛國進步、誠信質樸、艱苦奮斗、自強不息的一種精神，遵循著崇尚學術、追求卓越的辦學理念，逐漸向教師教育為主，全國高水平綜合性師范大學的目標邁進。
4、西北師范大學“第二校園”經歷有五種模式
問：好，謝謝郭老師的介紹。剛剛您說了一下西北師范大學本科生還是有機會到國外的一些名校去交流，或者是去聯合培養(yǎng)。您能不能在這里給我們系統介紹一下，西北師范大學本科生第二校園經歷的情況呢?
郭建東：有這么幾種模式：
(一)安寧區(qū)五所學校戰(zhàn)略聯盟學生之間的互相培養(yǎng)本科學生的方式。主要是互派本科生修讀對方相關的課程，同時互派本科生輔修雙方的學位，這是一種方式。
(二)甘肅省教師教育聯盟，甘肅省共有8所師范院校，西北師范大學作為師范教育的領跑者，在這8所師范院校中，各個師范院校都有自己的優(yōu)勢和學科，也可以互派學生相互交換學習。
(三)與西南大學進行交流。西南大學作為我國部屬師范院校之一，每年選派50名本科生為期一學期的互相學習和交流。
(四)與臺灣多所大學進行互換，這個項目已經實施了兩年多。像臺灣的首府大學、屏東教育大學、萬能科技大學、新竹教育大學等簽署教育合作協議，自13年9月份起每年選派一批本科生和研究生，到這些高校進行修讀和學習。
(五)與美國中田納西州立大學選派學生，和中田納西州立大學定的協議是每年選派100名本科生在中田納西州立大學兩個學院共通的學科和專業(yè)中進行互換交流。同時我們也派了一大批的青年教師到中田納西州立大學進行學習和交流。主要有這么五種方式，相信在不久的將來有更多的更廣泛的方式，為廣大考生提供更廣泛的視野。
5、西北師范大學每年投入100萬大學生科研經費
問：謝謝郭老師的介紹，也謝謝西北師范大學為我們的學子所做出的努力�，F在有一個詞比較熱，就是學霸，很多網絡上和媒體上對學霸這個詞炒的比較熱，這些學霸身上有共同的特征，就是他們科研能力強，可能參與了重要的科研項目，或者發(fā)表了一些重要的學術論文。我想問一下在西北師范大學這些本科生，是否有機會參與到這些一線科研工作當中，能不能給我們介紹一下?
郭建東：好的。學校積極開展具有專業(yè)特色的學生實踐和校園文化活動，把學分認定和素質拓展以及專業(yè)學習有機的融合在一起，極大的促進了學生參與實踐創(chuàng)新活動的主動性和積極性。倡導本科生開展研究性學習，學校每年投入100萬大學生的學術科研活動經費。從基礎活動、課題研究、學科競賽方面三個方面展開了面向全體學生的科研活動，提倡學生早進課題、早進研究室，早進團隊，鼓勵和支持學生參加各類高水平的學科競賽。從目前實施的效果來說截至現在本科生的科研成果，或者是著作，大概有600多部，獲得了比較高的榮譽，比如說第七屆大學生學術科技挑戰(zhàn)杯上，我們有很高的榮譽，甘肅省的挑戰(zhàn)杯我們獲得了挑戰(zhàn)杯最高榮譽，學生的學術科技活動在我們學校也是一個很有特色的校園文化之一，也出現了一批高標準、高水平的科研成果。
6、西北師范大學為學有余力學生提供三種途徑修“雙學”
問：謝謝郭老師的介紹，現在用人單位他們在招聘的時候發(fā)現這么一個特征，就是一個學生具有兩個學位，比如說具有文學學士學位，可能還具有法學學士學位，這就是我們常見的雙學位。我想問一下西北師范大學在雙學位上有什么樣的要求嗎，是不是所有的專業(yè)都開設雙學位，能不能給我們介紹一下?
郭建東：西北師范大學對學有所余力考生提供了這么幾個途徑，一個是輔修�？�，一個是輔修本科，一個是輔修雙學位的三個途徑，也確實對就業(yè)做充分的準備，也是滿足了學生個性化的發(fā)展需要，拓寬了學生的知識結構，同時充分利用了學校的優(yōu)勢學科資源。
輔修學士學位，要求學生完成他主修本科課程學分的基礎上，要完成輔修專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，同時要達到學位授予條件，且輔修專業(yè)與主修專業(yè)不屬于不同的學科門類，你不能說數學理學，我同時又修了另一個理科的學士學位，這個是不行的。在取得主修專業(yè)學士學位后也可以獲得輔修專業(yè)學士學位，這是輔修學士學位。
輔修本科呢，這個也很清楚，對輔修本科學生應該修讀輔修本科專業(yè)人才培養(yǎng)的學院平臺課程和專業(yè)平臺課程，規(guī)定必修課，并修讀一定數量的選修課，獲得不低于60學分的輔修課程學分，其中必修課不得低于45學分，這是可以輔修本科，獲得主修的本科畢業(yè)證書也可以獲得輔修的專業(yè)證書。
第二個是輔修�？�，跟前面輔修本科一樣，但是有一個，不低于30學分的輔修課程學分，取得主修課程的時候可以獲得輔修�？频漠厴I(yè)證書。學生在學�？梢杂须p學位，可以有兩個畢業(yè)證書，滿足了學生個性化發(fā)展的需求，也充分有效的利用了學校的優(yōu)勢資源和學科，可以給廣大學生成長成才提供便利的機會
7、西北師范大學要求：教授必須承擔本科生的一門主干課程
問：謝謝郭老師的介紹。西北師范大學作為重點的師范院校，應該有很多的名師或者主要學者，那咱們這些博導和教授是否能給本科生上課呢，能不能給我們介紹一下。
郭建東：我剛才說了，西北師范大學有一個國家級教學名師，有121個博導，有828個碩導，有1363名專任教師。在教師中教授有291人，副教授有514人，絕大多數都具有博士和碩士學位。在對本科生上課方面，我們學校對教授做了明確的規(guī)定，必須承擔本科生的一門主干課程，而且講述的學時也有了明確的規(guī)定。所有的老師在晉升高一級職稱的時候，必須有本科生課程體現，作為教學主管部門要對晉升職稱老師進行審核的時候，首先看你承擔本科生教學任務的情況。因此我們學校的這些高職稱高學歷的老師，都承擔了本科生相應的主干課程，同時年輕的一些高學歷的老師也承擔本科生的班主任還有導師，與廣大學生一起共同探討學習的一些問題，為學生的成長成才也提供了幫助。
8、升學：保研比例在10% 考研比例在16%-20%
問：謝謝郭老師的介紹�，F在很多學生可能對自己的本科學歷不滿足，還想繼續(xù)深造，的確現在很多用人單位對高學歷人才需求量也越來越大，我想問一下在西北師范大學升學的情況，比如說考研保研的比例能不能給我們介紹一下呢。
郭建東：我認為西北師范大學每年的招生規(guī)模大概在4500人左右，學校保證質量規(guī)模效益的有機統一，從1999年以后學校一直基本上是在4000人左右的規(guī)模，沒有實現大規(guī)模的擴招，為了保證本科生培養(yǎng)質量。通過人才培養(yǎng)模式的改革和本科教育教學質量工程的實施，本科生的培養(yǎng)質量受到了用人單位廣泛好評。同時在現在這個就業(yè)環(huán)境下，一部分考生為了獲得更高的平臺，以考取研究生的方式，或者免試保送的方式攻讀碩士學位。根據這幾年學校的數據來說，每年有10%左右的學生可以免試攻讀，這些學生都被保送到了清華、北大等一些著名的高等學校�？佳械谋壤瑢I(yè)之間不平衡，有些專業(yè)考研很高，大概考研的比例16%、17%到20%左右，個別高的專業(yè)可能達到45%，像生物科學專業(yè)考研率是比較高的。
9、西北師范大學有80多個教育實踐基地 學校給予推薦
問：謝謝郭老師的介紹�，F在實習應該來說也是考生比較關注的話題，剛剛您在介紹的時候也大體的說了一下實習的情況。我想問一下在西北師范大學的院系或者各個專業(yè)，是否給本科生推薦一些實習單位，學校在學生的實習上都有哪些相關的措施呢?
郭建東：學校非常重視學生的實習、實踐環(huán)節(jié)。前面說的對于師范專業(yè)學生的來說，大多通過混合編隊的方式，從事教育實習工作。學校有80幾個教育實習實驗基地，主要是為這些師范類學生的專業(yè)實習提供一些充足的保障，主要在教育學院來進行，每年學生都是在這些實習基地，根據實習基地需要進行混合編隊專業(yè)實習。對非師范專業(yè)的實驗和實踐，都是由24個學院的相關專業(yè)老師負責聯系對口的企業(yè)或者部門進行專業(yè)實踐，實習期限都規(guī)定的很明確，八周時間，要充分的利用實習實驗的機會，檢驗你自己對課堂知識的學習成果。完了以后學校舉行實習實驗報告會，把一些做的好的做法進行推廣和交流，都是由學校來為學生的實習實驗來做充分的聯系，教務處的主管部門教學實踐科來統籌規(guī)劃學生的實驗、實踐活動。
10、本科就業(yè)率在90%以上 學校開設就業(yè)指導課程和職業(yè)規(guī)劃課程
問：謝謝郭老師的介紹，實習后面的問題就是就業(yè)了，就業(yè)的確是很多社會方面，尤其是考生和家長和高校比較重視的。想問一下西北師范大學就業(yè)率方面，另外學校在就業(yè)方面都有哪些促進措施，能不能給我們介紹一下?
郭建東：好的。西北師范大學也非常重視學生的就業(yè)工作，那么通過質量，保證培養(yǎng)質量的前提下，通過優(yōu)秀的畢業(yè)生的社會反響來促我們的就業(yè)工作。可以這么說吧，學生一進校就開始了學生的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯與規(guī)劃的課程，首先學生對自己將來從事職業(yè)進行規(guī)劃和設計，那么三年級時候開設了就業(yè)指導課程。同時學校實行優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦和貧困畢業(yè)生的資助計劃，幫助學生充分的就業(yè)。那么通過舉辦校園的大型招聘活動和專場招聘活動相結合的方式，努力促使學生充分的就業(yè)，在畢業(yè)季的時候每年給學生提供的崗位有三萬多個，為每年的四五千畢業(yè)生進行充分的選擇。當然還有一部分畢業(yè)生要考取研究生，或者是要考公務員，或者是其他的三支一扶，這種各項專項考試學校也有各類的輔導班進行培訓。
近幾年學校的本科生就業(yè)率，2013年的本科生就業(yè)率是90.01%，研究生的就業(yè)率是91.02%，那么都在90%以上，處于同期全國高校比較靠前的，09年學校獲得了大學生畢業(yè)就業(yè)工作先進單位，學生基本上能夠充分的就業(yè)。
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