高三復(fù)讀如何從三本到二本
一旦選擇了復(fù)讀，就要知道應(yīng)該如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，把弱科補上。只有這樣，從三本到二本才不是夢想。以下是百分網(wǎng)小編為你整理的高三復(fù)讀從三本到二本的方法，希望能幫到你。
復(fù)讀從三本到二本的復(fù)習(xí)方法
抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題
真正拉開考生分數(shù)差距的是基礎(chǔ)知識!真正拉開考生分數(shù)差距的是中低檔試題!
150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說來，一是基礎(chǔ)知識有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。
高考在考查知識的同時側(cè)重考查能力，高考考查任何一項能力都必須以相應(yīng)的知識為載體。因此，高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀，抓住了基礎(chǔ)知識就是抓住了根本。
學(xué)會答題
許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實際成績，咎其原因有一點是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷老師沒給分，這是為什么?其實差距就在答題的準(zhǔn)確性上。例如，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅船利艦打開了中國的國門和現(xiàn)在我們實行的改革開放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫的是：主動與被動，自愿與不自愿等等。其實考生在審題時沒有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么?是“主權(quán)”是“國家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。
答題一是學(xué)科語言，二是學(xué)科術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用“生活語言”干擾“學(xué)科語言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。
淡化焦慮
相對于應(yīng)屆高三生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來的精神壓力外，高昂的復(fù)讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生--特別是低分考生--相當(dāng)在乎平時考試的成績，其在乎的程度超過了普通高三學(xué)生。成績稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會接踵而至。此外，來自社會、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時候，家長最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績能比今年提高多少?能不能考上重點大學(xué)?家長的這種心態(tài)無形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實際表現(xiàn)與家長的期望相差甚遠，更會使前者感到無地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強烈的焦慮情緒。
心理學(xué)試驗已表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線的前半段，隨著焦慮水平的上升，學(xué)習(xí)效率也隨之加快;但一旦過了曲線的頂點，超過一定的焦慮程度時，學(xué)習(xí)效率反而會降低。過度焦慮會讓個體處于相對非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，認知范圍狹窄、注意力下降等。因此，面對各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會并善于自我減壓，通過積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒�？梢赃x擇一項自己喜歡的運動，堅持日日執(zhí)行，既能增強體質(zhì)，又能達到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對待平時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，不要糾纏于分數(shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長，更應(yīng)該時時激勵孩子的自信，為他們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進。
復(fù)讀生經(jīng)驗從三本到二本
復(fù)讀生自述：我復(fù)讀是從三本到二本。復(fù)讀的成績是從460到573。
【如何突破弱科提高成績】回顧我的整個高考復(fù)習(xí)過程，我覺得有個計劃是很好的一個習(xí)慣。我專門準(zhǔn)備了一個小本子，把我這一周要復(fù)習(xí)的功課全都記在上面，然后，按部就班來復(fù)習(xí)。其實，這個習(xí)慣，我也是從網(wǎng)上的高考經(jīng)驗介紹看來的。但不可否認的是，這個習(xí)慣很好，所以我覺得高考復(fù)讀中，可以特意去注意一下別人的高考經(jīng)驗，不要聽聽或看看就算了，如果真的有用的話，我覺得完全可以試一試。
對于我突破弱科，我的弱科是英語和數(shù)學(xué)，弱科和我一樣的同學(xué)可以聽一聽。其實這里有大部分功勞歸功于我的老師們，特別是我的英語老師。英語我是緊跟老師的節(jié)奏，然后英語從八十幾分到了現(xiàn)在的'一百一十幾。
而且，我覺得我們英語老師最重要的一個絕招就是背單詞，我上次準(zhǔn)備高考的時候沒有把單詞看得很重，而我復(fù)讀的這個英語老師是，每天都要背單詞，很少有意外。接近高考的那幾天我也是找了一段固定的時間來背單詞，就是下午6點40到7點之間的時間，效果挺明顯。所以我覺得跟緊老師也是復(fù)習(xí)的一個很好的辦法。而我的數(shù)學(xué)，很多人在我上次高考的時候給我的建議就是做題目，但我總是沒有重視，然后后來我復(fù)讀的時候也是跟著老師開始做題目，成績也開始緩慢上升。記得有幾次我的數(shù)學(xué)沒考好，我的數(shù)學(xué)老師會很溫和的安慰我，所以，我很感謝我的老師。
【強科】對于我的語文，語文的前幾道選擇題我很重視，也是專門找了一個固定的時間來做題，就是在上午剛下課的時候，那時候，大家都是趕往食堂，但是我跑又跑不過他們，所以我覺得我可以過一會再去，然后就專門把這段時間用來做語文的前幾道選擇題。也許有人會覺得語文的作文是個難題，而我擅長的就是背名人名言，我會把我感興趣的名人名言背下來，然后一旦作文內(nèi)容和這句名言有關(guān)系，我就會把這段名言放在一段的第一句，接下來，就會談一談這兩者之間有什么關(guān)系之類的。也許你們會覺得這個并不適合自己，其實，最一般的做法是直接按照“是什么-為什么-怎么辦”的套路去做。有時候題目并不適合全部寫，那樣就要把某一部分去掉，然后擴大另一部分。
對于文綜，我們班的班主任曾經(jīng)給我們看過一些12屆文綜很強的師哥師姐們的經(jīng)驗之談，我結(jié)合自己，覺得很好用。譬如說歷史，歷史最重要的是時間軸。我有一個歷史超級厲害的同學(xué)最擅長的也是畫時間軸，這樣一切歷史事件就一目了然了。不過我的方法和她的有些不一樣，她是畫，我是在看到這個時間的的時候會記一記這段時間發(fā)生了什么，當(dāng)然本質(zhì)是一樣的。再說地理，就是要在腦袋中想一個地球，再把你學(xué)過的知識全部覆蓋在上面。如果說中國，說中國有什么樣的地形，什么的河流之類的。最好是把這些具體知識細化，說中國的話，細化到喀斯特地貌在哪里，河流的水文特征什么之類的。最后說政治，政治一般都是背了，我背政治的時候一般都是畫一個大表，然后細化到各個細節(jié)。和地理差不多。
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