CET詞匯:英語(yǔ)閱讀與詞匯量
英語(yǔ)閱讀與詞匯量
詞匯是語(yǔ)言最基本的素材。掌握一定的詞匯量是閱讀能力的主要標(biāo)志之一。在很大程度上，詞匯量的大小直接影響著閱讀理解的效果。正如英國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)家Wilkins所言：“沒(méi)有語(yǔ)法不能傳達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯就不能傳達(dá)任何東西�！笨梢�(jiàn)詞匯在獲取語(yǔ)言信息時(shí)的重要性。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)入大學(xué)階段后，詞匯學(xué)習(xí)就成了精讀課和泛讀課的主要任務(wù)。道理很簡(jiǎn)單，語(yǔ)法規(guī)律是有限的，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，詞匯的.數(shù)量卻是浩如煙海，幾乎是無(wú)邊無(wú)際的。誠(chéng)如彈丸島國(guó)的英語(yǔ)依靠強(qiáng)權(quán)政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力已演變發(fā)展成名副其實(shí)的國(guó)際性語(yǔ)言，而其詞匯量也隨之膨脹到了數(shù)百萬(wàn)。1988年版的《新牛津英語(yǔ)詞典》共收入了詞條35萬(wàn)。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們無(wú)須，也沒(méi)必要去學(xué)那么多的詞匯。對(duì)于從事外事工作的學(xué)習(xí)者而言，只要掌握使用復(fù)現(xiàn)率最高的核心詞匯就行了。為此，新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定大學(xué)生要掌握5500個(gè)詞（含中學(xué)學(xué)過(guò)的1600個(gè)）。這5500個(gè)單詞中復(fù)用式掌握單詞3000個(gè)，其余為領(lǐng)會(huì)式單詞。所謂復(fù)用式掌握是指能正確拼寫并掌握其基本詞義和用法；而領(lǐng)會(huì)式掌握是指看到英語(yǔ)單詞就能理解其詞義。新大綱的詞匯要求對(duì)其他中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也有實(shí)際的參照作用。這個(gè)要求并不高，日本和俄羅斯分別要求高中畢業(yè)生掌握5900和9000個(gè)單詞，大學(xué)生掌握10000和15500個(gè)單詞。
詞匯學(xué)習(xí)不僅有數(shù)量問(wèn)題，還有質(zhì)量問(wèn)題。如上述的復(fù)用式掌握就是一個(gè)例子。學(xué)習(xí)者還要注意的是英詞中一詞多義的現(xiàn)象比比皆是。這類詞多為名詞、動(dòng)詞等。著名英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家?guī)炜耍≦uirk）等把詞語(yǔ)分為“開(kāi)放類”（openclass）和“封閉系”（closedsystem）兩種。“開(kāi)放類”詞語(yǔ)指名詞、動(dòng)詞、副詞和形容詞。它們的容量很大，容易增添新意、新詞和廢棄舊意、舊詞�！胺忾]系”詞語(yǔ)指連詞、代詞、介詞等，基本上屬于虛詞。這類詞含義比較固定，且無(wú)法擴(kuò)充。學(xué)習(xí)者對(duì)常用詞的多種含義都應(yīng)該心中有數(shù)，特別是基本詞義和一些常見(jiàn)的引申詞義。如line的基本詞義是“線”：atelephoneline，電話線；anoilline，油管；ashippingline，航線。它的引申含義：Dropmealine．給我寫封短信。Hislineischemistry．他是搞化學(xué)的。Givehimalineonourplan．向他透露一點(diǎn)我們的計(jì)劃。
詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量不僅僅局限于掌握詞的詞典意義或字面意義，同時(shí)還要善于領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵意義（connotation）。內(nèi)涵意義，包括情感意義、語(yǔ)體意義和社會(huì)意義（社會(huì)關(guān)系、場(chǎng)合、話題內(nèi)容、方式等）。詞的內(nèi)涵意義很難從詞典中找到，因?yàn)樗N(yùn)含在語(yǔ)境和情景之中，只能依靠話語(yǔ)或上下文的內(nèi)部信息及話語(yǔ)所處的客觀環(huán)境提供的信息來(lái)加以領(lǐng)悟。
提高質(zhì)量的方法還有善于利用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)判斷詞義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，熟記200個(gè)詞根和詞綴就能有效地幫助聯(lián)系起數(shù)以千計(jì)的單詞，如im-，in-，ir-，il-，un-等有否定含義的前綴。
大量閱讀是鞏固、擴(kuò)大詞匯量的好方法。溫故知新可以大大提高記憶效果。據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)家研究，大腦對(duì)來(lái)自不同途徑的信息吸收率是有差異的，視覺(jué)為83％，而聽(tīng)覺(jué)只有11％�？梢�(jiàn)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。
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