《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1
水的秘密
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入新課
師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二：認(rèn)識(shí)水的特性
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的'
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱汀⒖鋸垹睿�
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。
2、觀察體驗(yàn) 冰變水
�。�1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
�、诎謰専_水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗(yàn)觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。
四、水的用處
提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？
幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
總評(píng)：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。
【活動(dòng)延伸】
觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。
【活動(dòng)反思】
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
2、在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟老師巧妙的做法是對(duì)“我”的尊重、信任、和鼓勵(lì)，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、舉手對(duì)我們來(lái)說是再普通不過的事了，上課回答問題要舉手，有問題請(qǐng)教老師也要舉手。舉手會(huì)有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、讓學(xué)生用自己的`話說一說課文講了一件什么事？
二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑
1、在學(xué)習(xí)中，“我”遇到了什么困境？當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。
方法提示：a自由讀課文1、2自然段 b結(jié)合實(shí)際，談自己遇到類似困境時(shí)，最希望什么？c有感情的朗讀來(lái)感悟我的心情。
2、正當(dāng)“我”傷心時(shí)，高老師是怎樣對(duì)待我的，后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？ 方法提示：a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟 b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解 c充分發(fā)揮想象力。
三、全班展示
預(yù)設(shè)：
當(dāng)“我”不會(huì)回答問題舉手露餡時(shí)，心情會(huì)怎樣？應(yīng)怎樣用讀來(lái)表達(dá)呢？
1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵(lì)自己走出困境
“舉手的秘密”是指什么？后來(lái)我走出困境了嗎？你從中體會(huì)到了什么？
�。◤闹�，使我能體會(huì)到高老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)、關(guān)心和鼓勵(lì)、、、或在遇到困境時(shí)，別人的鼓勵(lì)、尊重能使自己樹立自信和勇氣，從而走出困境等）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”從這句話中，我們能看出“我”克服了困難，并擁有了快樂的童年。如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話想對(duì)高老師說？
2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫在小紙條上告訴老師。
板書設(shè)計(jì)：
14、舉手的秘密
露餡兒（不自信）———從容（自信）
秘密（老師的愛）
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機(jī) 錄音帶
3. 課件：詩(shī)配樂《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
1. 律動(dòng)《春天的'秘密》
2. 激趣：聽錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4. 欣賞詩(shī)歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽到的大聲講出來(lái)。
6. 提問：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽的詩(shī)歌還沒有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9. 描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10. 展示作品結(jié)束。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
三新課展開
聽唱歌曲
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1．生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4．完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1．跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平
通過不同的'演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師�，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。
生回答：
2、班內(nèi)交流。
3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來(lái)越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。
結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)；
2、能用小論文的形式總結(jié)研究成果；
3、了解一些淺顯的飛行原理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過多種途徑搜集自己所要的資料
教學(xué)過程
在明確了研究的問題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。
可能同學(xué)們對(duì)于各種途徑的操作還不是很了解，這時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開展引導(dǎo)式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子，在老師的指導(dǎo)之下，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請(qǐng)教等途徑，找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)各種搜集途徑的'具體操作方法、流程和注意事項(xiàng)，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。
在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，將不利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有：
信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等；
工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識(shí)地收集一些廢舊材料，這時(shí)便可以放在用場(chǎng)了。
最后，將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理，形成一篇小論文。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)背景分析
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動(dòng)中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動(dòng)力，嚴(yán)格來(lái)講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會(huì)牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會(huì)抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動(dòng)力，產(chǎn)生慣性運(yùn)動(dòng)而順勢(shì)滑出，三股力量的平衡，就能使飛機(jī)飛出。
2、學(xué)生情況分析
參與此次活動(dòng)的是我校五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊，比賽哪架飛機(jī)誰(shuí)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難，但要讓他們?cè)谘芯恐写ν稊S紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的.方法就不那么容易了。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動(dòng)作，科學(xué)課上對(duì)紙飛機(jī)的有所了解，這些知識(shí)的掌握對(duì)于學(xué)生開展研究活動(dòng)提供了便利。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的因素，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)的探究和創(chuàng)新熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的因素主要與飛機(jī)機(jī)翼面積和投擲方法有關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，能夠總結(jié)出機(jī)翼面積大和投擲的正確姿勢(shì)對(duì)紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機(jī)的秘密吧！【課件出示前期活動(dòng)照片】
二、確定研究主題
�。ㄒ唬┐_定研究方向
1、下面請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái)，投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機(jī)，思考影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的因素還與什么有關(guān)？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結(jié)：對(duì)，制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機(jī)，如果不會(huì)投擲的話也是白忙活一場(chǎng)。
�。ǘ┝私馔稊S技巧
1、同學(xué)們，你們體育課上學(xué)過哪些與投擲有關(guān)的動(dòng)作？（這學(xué)期學(xué)過投擲實(shí)心球）
2、誰(shuí)愿意上來(lái)為我們展示一下投擲實(shí)心球的動(dòng)作？（指一名示范）
3、讓我們?cè)賮?lái)看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。
【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們?cè)囍鲎鰡问旨缟蠑S遠(yuǎn)的動(dòng)作。（學(xué)生看要領(lǐng)模仿動(dòng)作）
5、你覺得對(duì)于我們研究投擲紙飛機(jī)的動(dòng)作有哪些啟發(fā)？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書：確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個(gè)所要研究的因素，接下來(lái)該怎么開展今天的研究呢？
2、請(qǐng)小組內(nèi)商量確定重點(diǎn)研究哪個(gè)因素，并說一說怎么開展研究？
【板書貼條：確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準(zhǔn)備研究投擲角度？
你們組打算怎么實(shí)施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）
由于我們的場(chǎng)地有限，垂直的方向可以不用準(zhǔn)確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時(shí)，有一個(gè)小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】
誰(shuí)能說說他們?cè)谘芯繒r(shí)遇到什么問題了？（分工不明確）
請(qǐng)大家設(shè)想一下，在實(shí)驗(yàn)過程中我們都會(huì)負(fù)責(zé)哪些任務(wù)？
�。ㄕ奂埲藛T、投擲員、觀測(cè)員、發(fā)令員——飛機(jī)誰(shuí)撿回來(lái)？誰(shuí)扔的誰(shuí)撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求：
�。�1）為了保證課堂的紀(jì)律，我們把實(shí)驗(yàn)分成2個(gè)階段，各組先配任務(wù)，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務(wù)后，及時(shí)填寫研究記錄表
四、各組進(jìn)行自主研究實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行小組研究，填寫實(shí)驗(yàn)研究記錄表，教師巡視指導(dǎo)
【板書：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】
�。ㄈ绻麃y就一組一組飛）
五、交流匯報(bào)，總結(jié)成因
1、讓我們來(lái)聽一下各組的匯報(bào)
2、
投擲角度
投擲力度
揮臂速度
3、雖然今天我們只進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程。
【板書：得出結(jié)論】
六、拓展延伸、總結(jié)升華
1、同學(xué)們，你們知道嗎，紙飛機(jī)也有世錦賽呢，讓我們來(lái)看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的奧秘，下次課我們將結(jié)合這節(jié)課的收獲親手設(shè)計(jì)折出紙飛機(jī)，繼續(xù)探索紙飛機(jī)的奧秘。
板書設(shè)計(jì)
探究紙飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)的秘密
準(zhǔn)備階段————實(shí)施階段————總結(jié)階段
確定主題動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論
確定研究方法
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意了解、探索食品袋上的秘密。
2、知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,要食用新鮮的食品。
3、通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等活動(dòng),知道食品袋上的秘密及合格食品的標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種未啟封的袋裝食品。
2、“QS”合格食品標(biāo)志圖。
活動(dòng)過程
一、教師講述故事《豆豆去超市》,引出活動(dòng)。
1、教師:故事里豆豆去超市買食物,只挑那些包裝新穎別致的食品,不管食品的質(zhì)量和生產(chǎn)日期,吃后生病了肚子痛。
2討論:豆豆為什么會(huì)生病?買食品時(shí)應(yīng)該注意什么?
結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒暢所欲言地發(fā)表自己的見解。
教師小結(jié):購(gòu)買食品時(shí)要看清保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等,注意食品的新鮮和安全。
二、找找食品袋上的小秘密
1、教師提問:你怎么能知道食品是新鮮的還是過期了?用什么方法可以知道?
2、幼兒仔細(xì)觀察食品包裝袋上的各種圖案,自由討論。
教師小結(jié):食品袋上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,購(gòu)買時(shí)注意查看。
三、認(rèn)識(shí)合格食品的.標(biāo)志。
1、教師出示“QS”標(biāo)志圖。
教師:這個(gè)標(biāo)志是企業(yè)食品生產(chǎn)許可的標(biāo)志,帶有這個(gè)標(biāo)志的產(chǎn)品說明經(jīng)過檢驗(yàn)合格,準(zhǔn)許進(jìn)入市場(chǎng)銷售。
2、為了自己的安全,千萬(wàn)不能購(gòu)買什么標(biāo)志都沒有的“三無(wú)”產(chǎn)品。再次提醒幼兒購(gòu)買食品時(shí)注意其質(zhì)量與安全。
四、了解食品保鮮的方法。
1、冷凍保存。
2、冷藏保存。
3、真空保存。
教師小結(jié):一般食品的外包裝袋上就會(huì)有該食品的保存方法,如牛奶一般是(2℃~6℃)冷藏保存,冰淇凌就要冷凍保存。
活動(dòng)延伸與建議
1、參觀超市,讓幼兒進(jìn)一步了解安全食品的標(biāo)志。
2、教育幼兒不買過期和不衛(wèi)生的食品。
3、引導(dǎo)幼兒不衛(wèi)生不健康的食品盡量不吃。
微反思：大班社會(huì)活動(dòng)《食品袋上的秘密》，通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子們了解食品袋上的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)食品袋上的生產(chǎn)日期有了一定的認(rèn)識(shí)。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，首先請(qǐng)孩子們自由觀察探索，發(fā)現(xiàn)食品袋上的重要信息，孩子們通過觀察基本能按要求說出食品袋上信息。教師總結(jié)食品袋上有文字，數(shù)字和圖片。然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食品袋上的日期，主要從找生產(chǎn)日期；發(fā)現(xiàn)保質(zhì)期；合格食品的標(biāo)志這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)在完成了“對(duì)食品袋上的生產(chǎn)日期有了一定的認(rèn)識(shí)”這一目標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題：在尋找生產(chǎn)日期時(shí)，我重點(diǎn)不夠突出，沒有說明生產(chǎn)日期的格式，導(dǎo)致很多小朋友把一些電話號(hào)碼、條形碼等數(shù)字當(dāng)做生產(chǎn)日期。通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了重構(gòu)：1、教師請(qǐng)幼兒尋找食品包裝袋上的生產(chǎn)日期時(shí)，應(yīng)舉例展示生產(chǎn)日期的標(biāo)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里就認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期的格式（年月日）。2、在選擇教具時(shí)可以先找一些食品包裝袋上的生產(chǎn)日期是沒有代碼的，單單是生產(chǎn)日期的。這樣幼兒就不會(huì)弄錯(cuò)了。在拿出一些有代碼的食品包裝袋，讓幼兒找出生產(chǎn)日期并念出生產(chǎn)日期，來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。讓幼兒能了解不同食品的保質(zhì)期，比較保質(zhì)期的長(zhǎng)短。重構(gòu)后的教學(xué)活動(dòng)一定能順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒更好掌握本次活動(dòng)的知識(shí)要點(diǎn)。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、說教材
《大自然的秘密》這篇課文是12冊(cè)五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。
二、說學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及實(shí)際思考的'能力，正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確讀寫會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容，理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
過程與方法目標(biāo)：了解大自然的秘密，體會(huì)人物的感情變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時(shí)可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能聯(lián)系上下文，理解"人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成……今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、昨天，我讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，這些詞語(yǔ)你能正確的讀下來(lái)嗎？巢穴、佇立、佳肴、頹喪、躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來(lái)、若無(wú)其事爭(zhēng)先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、
2、同學(xué)們讀得非常好，將不會(huì)寫的詞語(yǔ)在練習(xí)本上寫一些。
�。ㄋ模┙榻B背景知識(shí)，在書上進(jìn)行勾畫。
�。ㄎ澹┳詫W(xué)質(zhì)疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、兩人討論，提出問題
3、全班交流預(yù)設(shè)問題：
�。�1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災(zāi)難的本能。
�。�2）向?qū)У睦涞鈦?lái)同伴們見死不救的議論，他們都議論些什么？
（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會(huì)被嘲鷹吃掉，小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目地就達(dá)不到了。不知道：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)�，不懂得自然界的�?guī)律。
�。�4）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。
（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀察緊張震驚悲嘆
�。┩卣埂�
1、此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？
【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤�！俊疚抑来笞匀挥写笞匀坏囊�(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】 【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆�，不然可能好心做成壞事。�?【我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事�！繌闹形覀円仓懒舜笞匀坏拿孛苤傅氖亲匀灰�(guī)律，
2、課件出示：句子
3、拓展練習(xí)
�。�1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)在一體機(jī)上書寫。其他同學(xué)在自己的練習(xí)本上寫。
�。�2）在練習(xí)本上任意選一個(gè)寫
4、全班交流。
七、教師總結(jié)。
板書：大自然的秘密；救害
沖突：人龜鳥
結(jié)果：事與愿違
啟示：當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規(guī)律，和諧共處
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖
本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問，紙面具是怎么做的呢？根據(jù)幼兒的疑問，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問。由此，根據(jù)幼兒的疑問和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張（水果店贊助的紙張）、棍子若干、膠水、水槽若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入
師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問，想知道紙面具是怎么做的`？那今天我們就來(lái)做一做紙面具。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵U舊紙張變成紙漿
師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。（因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。）
1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)
幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。
�。ǘ┘垵{變紙漿面具
1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢？
師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎？
——不行！放在桌面上面具是平的。
——放在桌子上，它沒有干的話，我們就沒有桌子吃飯了。
——我們?cè)跉馇蛏献霭�，它是鼓鼓的，做出�?lái)就被就不是平的了。
——但是氣球很容易爆的，那樣我們的面具就壞掉了。
——那我們用皮球呀！它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會(huì)爆呀？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。
師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來(lái)滾去的，我怎么做面具呀？
——用手按住皮球就可以了呀，他就不會(huì)滾了。
師：用手按住，就沒有手可以做面具了呀？
——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。
3、探索制作紙漿面具的方法
師：皮球到處滾的問題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢？
——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會(huì)變得光滑的。
師：那接下來(lái)，面具應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官）
——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了
——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀
——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。
4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。（三）結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶外晾干。
（四）活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開展面具舞會(huì)；剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對(duì)老師提出的問題，大膽地說出了很多自己的想法，非常樂意動(dòng)手制作紙漿面具。
2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會(huì)很脆，稍微用勁就會(huì)破裂。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課前活動(dòng)：
1.在家園互通欄目中，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市，有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái)，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，帶來(lái)了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。
2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果，逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，他們對(duì)糖果都很熟悉，能說出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。
3.請(qǐng)爸爸媽媽講解，并在班級(jí)的圖書區(qū)投放相關(guān)糖果的書籍，了解吃糖果的好處和危害。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點(diǎn)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會(huì)溶化的現(xiàn)象。
3.知道吃多糖果帶來(lái)的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時(shí)漱口。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點(diǎn)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每一種糖果的特點(diǎn)和吃糖帶來(lái)的危害
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩虹糖的秘密》的PPT課件、彩虹糖、實(shí)驗(yàn)材料（透明水杯、勺子）若干套。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
顯示屏
四、活動(dòng)過程：
一、通過猜一猜，萌發(fā)興趣
1.請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的糖果。
師：你喜歡吃糖嗎？你吃過什么樣的糖？
2.幼兒通過聽聲音，猜一猜的活動(dòng)，引出彩虹糖。
師：老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽，可能是什么糖？
二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點(diǎn)。
師：你吃的彩虹糖是什么顏色的？什么味道的？
三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒有了”的游戲情境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1．師：彩虹糖有這么多的顏色，今天老師要給你們變個(gè)小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。
教師操作，將一顆彩虹糖放到水中，經(jīng)過搖晃，顏色融化到誰(shuí)里，彩虹糖變成白色了。
提問：彩虹糖的顏色去哪里了？為什么呢？小朋友也一起來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)吧2.明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
�。�1）教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的？我可以透過水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
�。�3）教師講解實(shí)驗(yàn)要求，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚒?/p>
3.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變化�?/p>
再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色？
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？
彩虹糖上的顏色到哪里去了？
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）
師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
四、教師操作彩虹糖實(shí)驗(yàn)，感受顏色視覺沖擊，進(jìn)一步鞏固溶化現(xiàn)象
1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？
五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
六、結(jié)合課件，知道吃多糖果帶來(lái)的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時(shí)漱口
師：糖這么好吃，但是如果糖吃多了會(huì)怎樣？（幼兒討論）
小結(jié)：糖雖然好吃，但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易長(zhǎng)蛀牙，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。
課后延伸活動(dòng)：
1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密，如棉花糖為什么是軟軟的，跳跳糖為什么會(huì)跳，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)糖果的興趣。
2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料：皺紋紙、糖紙等材料，引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊，并在娃娃家里進(jìn)行“分享”。
3.請(qǐng)爸爸媽媽找愛牙護(hù)牙視頻，監(jiān)督幼兒少吃糖，鼓勵(lì)他們吃完糖后及時(shí)刷牙、漱口、喝水。
課后反思:
糖果是幼兒最無(wú)法抵御的誘惑，特別是它五彩繽紛的顏色，林林總總的形狀，香香甜甜的味道，總能讓孩子主動(dòng)去接近，去探索。本次活動(dòng)是糖果小屋主題下的.分支活動(dòng)�；顒�(dòng)中通過看一看，說一說，試一試的活動(dòng)，讓孩子探索彩虹糖的秘密。
活動(dòng)中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽，猜一猜瓶子里裝的是什么糖果？孩子的興趣點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來(lái)。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響，引導(dǎo)幼兒用聽覺，初步感知彩虹糖的特征。
《幼兒園教育新綱要》指出，幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使幼兒感受科學(xué)探究過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動(dòng)手舀糖、攪拌、觀察，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。
有了自己小實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)后，在老師操作實(shí)驗(yàn)中，幼兒也能夠?qū)Ｐ牡挠^察，大膽的猜測(cè)，科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。
科學(xué)活動(dòng)的精髓在于“大膽的動(dòng)手，細(xì)心的觀察，耐心的等待，適時(shí)的指導(dǎo)”。在活動(dòng)中，我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時(shí)間和交流的機(jī)會(huì)，在今后的教育活動(dòng)中，我將進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊醪降姆治瞿芰Α?/p>
課前準(zhǔn)備：
1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支，水槽2個(gè)。
2、演示用溫度計(jì)1支，每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)1支。
3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計(jì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：溫度計(jì)放到熱水中，紅色液柱上升，放到冷水中，紅色液柱下降了。溫度計(jì)的液柱為什么會(huì)上升或下降呢？今天我們一起來(lái)研究溫度計(jì)的科學(xué)。
2、提問：進(jìn)行科學(xué)研究，最常用的方法是什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（1）提問：出示模擬溫度計(jì)與演示溫度計(jì)，比較它們?cè)跇?gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把模擬溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽中，觀察液柱的變化。
（3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
�。�4）學(xué)生討論、匯報(bào)。
�。�5）小結(jié)：水受熱體積會(huì)膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”
（6）提問：其它的液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？
�。�7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)。
�。�8）師生小結(jié)：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解攝氏溫度計(jì)的`發(fā)明。
�。�1）學(xué)生看課本閱讀部分。
�。�2）提問：攝氏溫度測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)制定的？刻度標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？
�。�3）學(xué)生討論、匯報(bào)。
（4）小結(jié)：同學(xué)們要注意，在不同的地區(qū)水燒開的溫度并非都是一樣的，有興趣的同學(xué)可以課后去探索其中的秘密。
三、鞏固總結(jié)
討論：
1、溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理是什么？
2、你還見過哪些溫度計(jì)？
3、它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富” 9個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。
2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。
3、能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。
重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個(gè)生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。
3、能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單
教學(xué)流程
一、情景引入：
1、從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多漢字。漢字王國(guó)的國(guó)王知道了，很高興地派來(lái)了使者小海獺。(出示木偶)海獺：大家好!我是漢字國(guó)王的使者，聽說**班的小朋友對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣很高，掌握了不少識(shí)字的好辦法，國(guó)王陛下很高興，派我給大家送來(lái)一份禮物：
2、出示課題：識(shí)字的小秘密 (齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文：
(一)學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、海獺：這個(gè)小秘密可是要我們自己去發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰(shuí)能讀?
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟，他們長(zhǎng)的可真像!請(qǐng)把他們找出來(lái)好么?
4、(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)把這些字讀給同桌聽一聽。然后想一想他們相同在哪?不同在哪里?(拼音、堯)(部首)
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來(lái)了么?
6、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識(shí)了新的字寶寶，可兒歌里還藏了兩個(gè)呢，你能記住他們么?(出示：豐、富)
誰(shuí)能把他們的字音讀準(zhǔn)?
那我們來(lái)看他們的幾個(gè)好朋友(出示：富饒、豐收、豐衣足食、豐富多彩)，誰(shuí)能讀?
7、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動(dòng)作，告訴大家你已經(jīng)懂了。
8、游戲：誰(shuí)的眼睛亮!(復(fù)習(xí)生字。)
其實(shí)啊，這六個(gè)生字有個(gè)共同的名字，他們叫做____?(形聲字)。
(二)學(xué)習(xí)第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發(fā)現(xiàn)了形聲字，你們就快發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，我再給你們一個(gè)提示吧!(出示第二首兒歌)請(qǐng)大家先讀一讀，然后說說，你讀懂了什么?
2、出示：一、二兩句話，學(xué)生讀。
3、原來(lái)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)形聲字的秘密。那剛剛我們看到過的六個(gè)字，都是___?
(形聲字)。(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)
4、他們的聲旁都是?形旁分別是?(聲旁表示的'是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。)。
5、原來(lái)，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會(huì)變得___?(出示最后一句)
6、誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這句話里的生字?(困難和容易是一對(duì)反義詞。)
7、學(xué)會(huì)了形聲字，讓我們來(lái)體會(huì)一下，請(qǐng)大家一起讀讀前兩首兒歌。
(三)學(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來(lái)試試，請(qǐng)你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢?(悶、聞、問)這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲?哪部分代表他們的形?
2、門字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多，接著我們就來(lái)做一個(gè)叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個(gè)叫名游戲和以前做過的叫號(hào)游戲有點(diǎn)像，例：木進(jìn)門，閑閑閑。
3、那怎么把這些門字框的字寫好呢?課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來(lái)做例子。(師范寫)寫門字框的字我們要注意什么?門字框的上下左右都要擺準(zhǔn)。
四、總結(jié)：
海獺：今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國(guó)里重要的識(shí)字小秘密，這就是認(rèn)識(shí)了____?大家都得到了國(guó)王陛下送的禮物，我現(xiàn)在要回去向國(guó)王復(fù)命啦。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握輪軸的構(gòu)造，明白輪越大越省力。
2.了解輪軸在生活中的應(yīng)用，激發(fā)研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)有序的操作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)操作過程中線的繞法。
教學(xué)重點(diǎn)：
輪軸能省力的`體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單機(jī)械工具箱 鉤碼 水龍頭閥門 一把小螺絲刀。
教學(xué)流程：
一：認(rèn)識(shí)輪軸構(gòu)造
1、（出示水龍頭閥門）同學(xué)們，你們?cè)谀囊娺^這種裝置？
2、老師家的水龍頭閥門就是這樣一個(gè)，不過有些變化。（拿掉輪）你能來(lái)幫老師開一下這個(gè)水龍頭嗎？
3、（請(qǐng)一生來(lái)擰），感覺怎么樣？(強(qiáng)調(diào)：擰不動(dòng)，費(fèi)力)
4老師把這個(gè)借給你(給學(xué)生輪)，你再試試，有什么不一樣？
�。ò鍟菏×Γ浚�
5同學(xué)們，像這樣的科學(xué)裝置，我們把它叫做輪軸。（板書：輪軸）輪軸是由輪和軸組成的，大的這部分是輪，中間小的部分是軸。他們是組合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的。
二、輪軸能省力
1、輪軸究竟有什么秘密，讓我們一起來(lái)研究一下，要研究輪軸，我們首先要來(lái)組裝一個(gè)輪軸裝置。
(出示圖片輪軸裝置)講解組裝過程和注意事項(xiàng)：1比線長(zhǎng) 2線的繞法，卡口的使用：)
2、剛才我們同學(xué)自己組裝了一個(gè)輪軸，老師想問一下，在我們組裝的輪軸裝置中，哪個(gè)是輪？哪個(gè)是軸？
3、下面讓我們仔細(xì)看這兩幅圖(出示輪上用力和軸上有力示意圖)，它們有什么區(qū)別？
請(qǐng)你按圖一操作，在輪上掛一個(gè)鉤碼，用手在軸上拉，感受一下它的重量？
按圖二操作，在軸上掛一個(gè)鉤碼，用手在輪上拉，感受一下它的重量？
你有什么不同感受？
4、剛才我們通過手的拉動(dòng)感受到了輪上用力能省力，下面讓我們用眼睛來(lái)看一看輪的省力現(xiàn)象。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫助操作，在輪上和軸上分別掛一個(gè)鉤碼，觀察輪軸運(yùn)動(dòng)變化）
5、想要讓它保持平衡，必須在哪邊加鉤碼？（回答后學(xué)生操作）
6、小結(jié)：我們通過用手拉，用眼看等實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)輪上一個(gè)鉤碼能拉住軸上兩個(gè)鉤碼，說明輪軸能省力。（板書）
7、生活中，利用輪軸省力原理的裝置很多很多，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
�。ǔ鍪靖鞣N利用輪軸原來(lái)圖片，區(qū)別哪個(gè)是輪，哪個(gè)是軸？對(duì)扳手是輪軸原理做重點(diǎn)闡述）
三、軸不變時(shí)，輪越大越省力。
1、剛才我們同學(xué)通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)鉤碼拉住2鉤碼，老師在給以前的學(xué)生上課時(shí)，有一組同學(xué)竟用一個(gè)鉤碼拉住了3個(gè)鉤碼，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖二和圖一有什么不同，小組討論下為什么它們能拉住3個(gè)鉤碼？
從中，你知道了什么？（板書：軸不變時(shí)，輪越大越省力。）
2、、（出示圖片）這是一個(gè)小轎車方向盤和一個(gè)公交大巴方向盤，你能說說它們的區(qū)別嗎？
為什么方向盤的大小要造得不一樣呢？
3、鎖把的各點(diǎn)用力，哪個(gè)點(diǎn)開鎖更省力？
四、生活應(yīng)用
1、昨天，老師在上完課拆裝備時(shí)，發(fā)現(xiàn)這顆螺絲怎么也擰不下來(lái)，哪位力氣大的同學(xué)愿意來(lái)試試？
2、仔細(xì)觀察這可螺絲的構(gòu)造，運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，小組討論一下：怎樣才能擰開這顆螺絲？
匯報(bào)基礎(chǔ)上，一生上臺(tái)去擰。
3、看來(lái)我們同學(xué)學(xué)得都不錯(cuò)，其實(shí)，生活中還有許多應(yīng)用輪軸的例子，讓我們一起來(lái)看看這段錄像。
五、作業(yè)
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)14
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題：線的秘密
教材版本：湖南版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課
課型：欣賞評(píng)述
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受不同線條線的特點(diǎn)，體會(huì)它的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解線的特點(diǎn)，感受線的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和畫筆表達(dá)對(duì)線的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、彩色筆、油畫棒、水彩顏料等
教材分析：
活動(dòng)一強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。線具有長(zhǎng)度、密度與厚度，它的本質(zhì)特征是長(zhǎng)度，線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、速度、質(zhì)感以及線的組合形式能表現(xiàn)不同的畫面。自然界中線的視覺感受是無(wú)處不在的，它們的存在為美術(shù)作品中線條的表現(xiàn)提供了豐富的素材，參照教材圖例：浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線”，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數(shù)沖開散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾瀉；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅(jiān)毅，粗細(xì)穿插的“直線”盡顯剛強(qiáng)與力量。線的排列與組織傳達(dá)了一定的情感氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，依據(jù)直覺獲得信息后，可根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)能力定出作業(yè)要求：可以是無(wú)主題的用線組合排列；也可以是嘗試用線排列畫出圖片中的自然物象、景象。
學(xué)情預(yù)測(cè)：線描看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在描繪時(shí)要鍛煉學(xué)生大膽、果斷地作畫，還需做好引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、了解線條
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入線的世界，感受各種特點(diǎn)的線條。
2、分析比較三組線條，感受線條長(zhǎng)短、曲折、粗細(xì)和疏密的變化。
3、嘗試畫一畫各種感覺的線。
二、欣賞自然中的線
1、欣賞沙漠、梯田、樹林中的不同線條，感受自然中線條的魅力。
2、對(duì)照?qǐng)D片，說說各種景物的線條有什么特點(diǎn)。
3、回憶在生活中見過的美的線條。
三、欣賞畫家筆下的線
以《奔流》《建樓曲》《星月夜》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們所畫的各種特點(diǎn)的線條。
四、繪畫練習(xí)
1、選擇自己喜歡的景或物用線條來(lái)表現(xiàn)（工具不限）。
2、欣賞學(xué)生作品。
五、課后延伸。
板書設(shè)計(jì)：
線的秘密
教師所畫線條粘貼學(xué)生作品
學(xué)生所畫線條
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么）
二、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。
�。ê｝斒怯凶约旱纳孓k法的）
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）
2、那只先出來(lái)的'龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢--------爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察——緊張——震驚——悲嘆
2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。
嘲鷹是突兀而來(lái)的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來(lái)。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?/p>
怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。
追問：此時(shí)導(dǎo)游的態(tài)度是怎樣的？（若無(wú)其事）你知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？導(dǎo)游為什么要這樣呢？（若無(wú)其事：好象什么事都沒發(fā)生過一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。）
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。
師引：多少只？（成百上千）怎么出來(lái)的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，沒有任何保護(hù)。
出示圖片：看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來(lái)了。
讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.
出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”
3）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。
再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？
學(xué)生想象描繪。
師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：
投：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�
再讀：投：向?qū)xx地說：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�
4）課文中，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心？（人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。）
5）你對(duì)這句話有什么體會(huì)？
（自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時(shí)是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會(huì)適得其反。）
6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點(diǎn)題）
7）這樣寫的好處是什么？（可以舉出充分事例的基礎(chǔ)上，得出一個(gè)公認(rèn)的道理來(lái)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)也可以讓讀者對(duì)文章所要揭示的中心更加深刻。）8）請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說
投：人是萬(wàn)物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)到這兒，你有什么話要對(duì)大家說呢？
（無(wú)論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無(wú)補(bǔ)的。
做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。）
2、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請(qǐng)你舉例說說。
同學(xué)們，我曾聽說有段時(shí)間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹
死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥：引發(fā)爭(zhēng)議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《苗助長(zhǎng)》等）
同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時(shí)間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多
了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
五、布置作業(yè)
1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語(yǔ)。
2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。
《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字和2個(gè)多音字“露”“調(diào)”，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文中的高老師之所以能巧妙的給予“我”鼓勵(lì)和信任，是出于她對(duì)學(xué)生的熱愛。愛護(hù)別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得學(xué)習(xí)要充滿自信的力量。
2、了解高老師的做法，理解她對(duì)學(xué)生的“愛”。知道愛護(hù)別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄的告訴老師聽？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級(jí)，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。
2、師范讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)
1、各自輕聲自由讀課文，要求：
（1）畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。
（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。
2、檢查初讀效果：
�。�1）小黑板或投影出示生字詞：
A、誰(shuí)能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。
注意多音字：
lù tiáo
露調(diào)
lòu diào
找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子，再練說幾個(gè)句子。
B、小組內(nèi)相互交流：
你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的？
C、組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)見。
比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）�！胺荨边�可以用加一加，記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫在“是”字最后一捺上。
（2）這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
A、各自練習(xí)說。
B、指名當(dāng)眾講述。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、鞏固練習(xí)：
1、比較下面各組字，組成詞。
仍（ ）偏（ ） 急（ ）兄（ ）分（ ）
扔（ ）扁（ ） 隱（ ）況（ ）份（ ）
2、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對(duì)話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)嗎？
隱約 虛榮心 露餡兒 聲調(diào) 習(xí)慣
仍然 心照不宣 水份 情況 偏旁
2、出示句子：
“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。”
指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì)這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀感悟課文。
1、自由讀課文第一、二自然段。
（1）說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（直接描寫：不敢舉手、出于虛榮心、動(dòng)作、表情描寫：“腦袋嗡地一下蒙了”、“低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”）
�。�2）結(jié)合實(shí)際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
�。�4）指名當(dāng)眾朗讀，說出自己所讀內(nèi)容的感受。
�。�5 ）師生評(píng)議。
2、默讀課文第三、四自然段。
�。�1）在“我”很傷心的時(shí)候，高老師是如何對(duì)待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”，換成“打”或“擱”你認(rèn)為行嗎？為什么？（用動(dòng)作實(shí)踐輔助區(qū)別這三個(gè)字的意思。）看到高老師“親切的`笑容”，想想“我”會(huì)怎么想？
（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境？
“當(dāng)你真的能回答問題……如果你不會(huì)……我就知道……”
高老師對(duì)“我”說，“這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了”，想一想，高老師知道以后，會(huì)怎樣做？
（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對(duì)“我”一個(gè)人說的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？
�。ǜ呃蠋煂�(duì)我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，看出高老師對(duì)學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題
（4）齊讀三、四自然段。
3、輕聲讀課文第五自然段，想一想：
（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。
�。�2）當(dāng)“我”再次在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融，聯(lián)系課題，體會(huì)師生倆的秘密非常美好）
�。�3）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”你有什么話想對(duì)高老師說？
�。�4）男女生比賽讀。
三、有感情的朗讀全文。
采取分組讀，師生共讀等方式。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、體會(huì)題目《舉
手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？
2、你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
3、你學(xué)到了什么？
4、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
五、作業(yè)
1、小組同學(xué)合作：將課文改編成三個(gè)場(chǎng)景的課本劇。
2、朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì)
14、舉手的秘密
露陷兒 （不自信）
秘密
（老師的愛） 從容 （自信）
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文。
�。�1）火車接龍朗讀課文。
（2）指名表演編好的課本劇。
提示指導(dǎo)：
a、可增加一個(gè)角色－－“我”的同桌，通過我的“我”與同桌的對(duì)話表現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
b、在表演的過程中，安排小記者采訪：
�。ㄈ纾赫�?wù)勀銓?duì)這位老師的看法。當(dāng)你身邊的同學(xué)回答問題時(shí)由于緊張結(jié)巴起來(lái)，你覺得該怎樣做？）
二、游戲鞏固，識(shí)記生字
�、儆蒙挚ㄆ_火車認(rèn)讀。
�、诜诸愑洃浺髸�(huì)寫的字。
a．將生字分類：
左右結(jié)構(gòu)的生字：仍、況、份；半包圍結(jié)構(gòu)的字：題、越。上下結(jié)構(gòu)：室
b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字換偏旁等方法記憶生字。
�、劢o生字組詞。
三、觀察字形，指導(dǎo)書寫
①出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字各部分所占的大小有什么不同。
②學(xué)生寫字。
a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生安靜，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。
b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。
c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。
四、詞語(yǔ)積累
①自己讀、記詞語(yǔ)。
�、趯⒑玫脑~語(yǔ)收錄到自己的詞語(yǔ)庫(kù)中。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．把你心中的小秘密寫下來(lái)。
2．自制本課生字卡。
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