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《大自然的啟示》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《大自然的啟示》教學設計，歡迎大家分享。
《大自然的啟示》教學設計1
【教學目標】
�。�、認識８個生字
�。�、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
�。�、激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點】
把握主要內(nèi)容。
【教學難點】
學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
【教學準備】
生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的`資料。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？
（圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）
二、自主學習
�。薄⑼阑ハ喑檎J生字詞和課文，要求讀熟課文。
�。�、小組討論課文的主要內(nèi)容。
３、小組代表交流學習情況。
三、重點學習，交流感受
１、出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
�、旁瓉�，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
�、片F(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
⑶科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！
�。病⑿〗M合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。
�。�、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
�。�、請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
２、進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。
五、總結(jié)
《大自然的啟示》教學設計2
【學習目標】
１、認識８個生字。
２、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學重點】
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
�。�、回憶這個單元前面學過的'課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？
其實，自然界中可以充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。
�。�、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。
�。场W習《“打掃”森林》一文：
�、拍x課文，想想文章的主要內(nèi)容。
�、茷槭裁搭}目上“打掃”兩字要加引號？
�、钱嫵瞿阕x了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動物的生物鏈）
�、葟倪@篇文章中你得到了怎樣的啟示？
�、赡氵�知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例？
�。�、學習《人類的老師》一文：
�、抛宰x課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。
⑵從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問題嗎？
�、钦務勛x懂文章后的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關(guān)資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。
�。�、感悟?qū)懛ǎ?/p>
你們在學完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標題？
【板書設計】
１２大自然的啟示
要保持大自然的神態(tài)平衡
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