小學(xué)音樂(lè)教師先進(jìn)事跡：尋芳陌上花如錦，情注杏壇勤耕耘
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教師先進(jìn)事跡：尋芳陌上花如錦，情注杏壇勤耕耘，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“以愛(ài)為刻刀，以學(xué)生晶瑩的心靈為對(duì)象，會(huì)雕琢出世界上最美的雕塑。”這是市z小學(xué)教師荀老師的座右銘。
她，深愛(ài)她的事業(yè)，深愛(ài)她的學(xué)生。十多年的教學(xué)生涯中，她不知疲倦，默默耕耘，拔除一棵棵荒草，辟出一片片新綠，為學(xué)生成長(zhǎng)盡心竭力，為培育新苗嘔心瀝血。每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都會(huì)在她心中激蕩起無(wú)以言表的喜悅的漣漪和一種豐盈而踏實(shí)的幸福情愫。
她始終走在教學(xué)改革的前沿，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)。置身于她的課堂，活躍的課堂氣氛，開(kāi)放的師生對(duì)話，豐富的知識(shí)傳播形式，把音樂(lè)課上得津津有味，趣味橫生。她讓學(xué)生在寬容民主和諧的氣氛中積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生想的時(shí)候“海闊天空”，說(shuō)的時(shí)候“天高云淡”，逐步形成了“啟發(fā)、探索、綜合、創(chuàng)新”四位一體的教學(xué)特點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生的千差萬(wàn)別，她又象雕塑家那樣精心設(shè)計(jì)，精心創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)因材施教，因人而異地積極鼓勵(lì)。
對(duì)于教育事業(yè)，荀老師有著執(zhí)著的愛(ài)心、信心、癡心，也有著獨(dú)立的見(jiàn)解、領(lǐng)悟與追求。荀老師認(rèn)為，教育是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同渡過(guò)的、豐富的、涌動(dòng)著的、特殊的生命歷程。只有以愛(ài)導(dǎo)航，這種歷程才會(huì)充滿燦爛的陽(yáng)光�！皭�(ài)”，是一種強(qiáng)大的精神力量；是教育成功的催化劑；“愛(ài)”是教師的靈魂。對(duì)學(xué)生的愛(ài)已成為荀老師的內(nèi)涵，成為她的一種素質(zhì)，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一個(gè)教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
每當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中遇到困難，向荀老師求教時(shí)，她總是悉心地指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地面對(duì)；每一次為孩子們搞活動(dòng)，她總是耐心地走到他們中間，傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和想法，多為他們考慮一些。
新課程呼喚著一種關(guān)注學(xué)生的'情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主、活動(dòng)、探究式的音樂(lè)教學(xué)方法。荀老師從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能。她經(jīng)常以游戲化的方式，融知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于審美體驗(yàn)的活動(dòng)中。讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”。既訓(xùn)練了音樂(lè)的基本表現(xiàn)方法與技能，又獲得了審美愉悅的體驗(yàn)。奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的基礎(chǔ)。很多孩子都盼望著上她的課，也有很多孩子在她的悉心熏陶下，成為了“音樂(lè)迷”。
美的光輝能點(diǎn)亮學(xué)生求知之路，教師人格美的光輝能燭照學(xué)生的人生之路，智慧美與人格美的和諧結(jié)合，是她期望達(dá)到的理想境界。荀老師重視“授知”，更重視“培德”。她對(duì)班內(nèi)每名學(xué)生有三項(xiàng)要求：
第一，誠(chéng)實(shí)，正直；
第二，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和宏偉抱負(fù)；
第三，做一個(gè)有豐富情感的人。荀老師說(shuō)：“人存在的價(jià)值，不惟知識(shí)的飽學(xué)，不惟智慧的增長(zhǎng)，最重要的是人格的建樹(shù)，精神的挺立。要讓學(xué)生心靈無(wú)雜草，無(wú)塵埃，唯一的方法就是用美德占據(jù)心靈的曠野，在孩子的心靈里播種上高尚人格的種子、進(jìn)取精神的種子。”荀老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是生命的培植者。她有陽(yáng)光般的笑容，她有春風(fēng)般的話語(yǔ)，她總能把思想工作做到學(xué)生的心坎里。在十幾年的教學(xué)生涯中，她始終用尊重和信任，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁。她要讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
教育——已成了她生命的方式、生活的方式。春花秋月鑄就了一個(gè)生命的支點(diǎn)——其實(shí)她已經(jīng)在不經(jīng)意之間，愛(ài)上了她的學(xué)生，愛(ài)上了教育這份事業(yè)。10多年的實(shí)踐證明，無(wú)論什么時(shí)候，她總能以事業(yè)為先、以集體為上、以工作為重，任勞任怨、勤勤懇懇地干好每一件事。而這些使不完的勁，都源自一個(gè)字——愛(ài)。冰心老人說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切�！睈�(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，使她在忙碌中找到了充實(shí)，在平凡中找到了價(jià)值，她追尋著一種“受愛(ài)激勵(lì)并由知識(shí)引導(dǎo)的”高尚的生活。
一份春華，一份秋實(shí)，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、精湛的教學(xué)藝術(shù)、愛(ài)生如子的敬業(yè)精神，獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格、默默無(wú)聞的工作作風(fēng)堪為人贊，98年，論文《淺談音樂(lè)教學(xué)的原則》被收進(jìn)《山東教育》編輯部編纂的論文集中；同年，在區(qū)級(jí)技能比賽中獲一等獎(jiǎng)，在市級(jí)技能比賽中獲三等獎(jiǎng)； 20xx年，在市第三屆科技少兒藝術(shù)節(jié)上，舞蹈獲三等獎(jiǎng)；在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年，在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為市級(jí)骨干教師，20xx年帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)大課間健美操比賽獲優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，20xx年論文獲省三等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀
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