天才與瘋子作文（精選23篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的天才與瘋子作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　天才與瘋子作文 篇1

　　在蘇東坡一生中有個(gè)十分重要的人，叫王安石。可以說(shuō)，講不清王安石就講不清蘇東坡。

　　王安石與他的變法運(yùn)動(dòng)是分不開(kāi)的。人們談?wù)撏醢彩�，主要也不過(guò)是因?yàn)樗�的變法�！巴醢彩�變法”從結(jié)果上講，失敗得很徹底。幾乎沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)由于王安石的變法，北宋少茍延殘喘了不下于五十年，也正因?yàn)榇�，�?duì)于王安石，歷史上幾乎是一邊倒的罵聲，到了民國(guó)，梁?jiǎn)⒊�先生也比不過(guò)為王安石開(kāi)脫，在勇于革命。

　　然而，我認(rèn)為王安石是個(gè)天才，不應(yīng)當(dāng)叫瘋子。首先，王安石對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，確實(shí)有一定研究，否則，他也無(wú)法讓皇帝動(dòng)心，排除萬(wàn)難，也要變法到底。其次，王安石罵名很多，卻仍然被后人列入“唐宋八大家”，雖說(shuō)王安石的得寵同神宗老師韓維脫不了干系，但是其文采讓富弼和文彥博贊評(píng)，甚至歐陽(yáng)修也對(duì)他頗有好感。王安石的文才雖不敵蘇東坡、范仲淹等名士，但也是佼佼者中的一員。最后，王安石的創(chuàng)新與嘗試，這一點(diǎn)，雖前有古人，但后來(lái)者已進(jìn)入了近代史，確實(shí)王安石的變法是錯(cuò)的，確實(shí)王安石的《三經(jīng)新義》很爛，確實(shí)王安石的變法不算頂尖，但是那些史學(xué)家，那些對(duì)王安石嗤之以鼻的文人，在批評(píng)的同時(shí)，為什么沒(méi)有人試著以另一種方式變法？偏偏要等到上百年以后，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)了，才試著變法圖存？這難道不應(yīng)該反思嗎？

　　另外，我認(rèn)為，盡管許多文人、史學(xué)家否認(rèn)王安石，但許多時(shí)候，后人的評(píng)價(jià)帶有成王敗寇的嫌疑，成功者的成功被夸大，失敗者的失敗被辱罵，對(duì)于勇于創(chuàng)新者，成功了是天才，失敗了是瘋子。

　　即便，王安石有極大可能是神經(jīng)病，即便，王安石，固執(zhí)一端不聽(tīng)勸告，即便，王安石瘋狂，即便，王安石失敗了，是時(shí)代的罪人，但我仍想衷心地叫一聲，“王安石，你是天才！”

　　天才與瘋子作文 篇2

　　人們所說(shuō)的天才一般指：上知天文，下知地理�？捎幸粋�(gè)國(guó)王里有一個(gè)很傻的天才,叫田彩莎。

　　這個(gè)王國(guó)叫反派王國(guó)，很現(xiàn)在人的思維相反。田彩莎是這個(gè)國(guó)家的女皇，大家力捧她當(dāng)女皇，所以她才當(dāng)上了女皇，令人敬佩。

　　有一天國(guó)師問(wèn)她一頭豬加一頭豬等于幾，本應(yīng)該等于2頭豬，田彩莎卻說(shuō)我不知道，這樣的人還能當(dāng)上女皇，真是不可思議，可大家卻認(rèn)為女皇太聰明了，比武則天還聰明，諸位大臣各個(gè)叫好，夸女皇聰明，從這以后，女皇很驕傲，濫殺無(wú)辜，許多人夸女王做得好，公元101年的元旦那天從天上降下一位大神，從此改變了人們的思想，大家不再信任女王，便將她殺掉了，大神成了玉帝，那些大臣們成了神仙。

　　玉帝將反派王國(guó)改為天庭，從此天界不在異樣，女皇投胎成了一位貴妃：楊玉環(huán)。

　　天才與瘋子作文 篇3

　　開(kāi)學(xué)了，我上五年級(jí)，班里又要開(kāi)始新一輪的班干部競(jìng)選。

　　晚上，我回到家，找出一件秘密武器――前幾學(xué)期的班干部競(jìng)選稿，我在上面又“料理”了一番，添點(diǎn)油，加點(diǎn)醋，五年級(jí)的班干部競(jìng)選稿“誕生”了！我讀了讀，又讓爸爸媽媽看了看，都夸不錯(cuò)。哈哈！我可真是一個(gè)天才！

　　第二天班隊(duì)課，老師請(qǐng)我們上去讀競(jìng)選稿，魯老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意先上去？”我一看沒(méi)人舉手，就想：我還是第一個(gè)舉手吧，不僅可以威信大增，還可以被老師表?yè)P(yáng)，再次加分呢！我立即舉手，魯老師高興地請(qǐng)我上去，我拿著演講稿信心百倍地上臺(tái)演講，講完了，我還對(duì)同學(xué)們神情鞠躬。魯老師說(shuō)：“諾，連連演講稿都準(zhǔn)備好了，說(shuō)明他把這當(dāng)回事看！”看來(lái)第一個(gè)上臺(tái)演講果然有好處。哈哈！我真是天才！

　　老師把空白紙發(fā)下，讓我們填上班干部候選人。我想：一定不能把自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名字寫(xiě)上去，要不我的票數(shù)會(huì)受影響；把其他職位的人寫(xiě)上沒(méi)關(guān)系，反正也不會(huì)比下去；再說(shuō)，這幾年來(lái)我和同學(xué)們的關(guān)系處理得非常好，可以說(shuō)是鐵哥們了。哈哈！我真是個(gè)天才！

　　終于到了最關(guān)鍵、最緊張的時(shí)候――公布投票結(jié)果。魯老師和何若涵一邊聽(tīng)董艷和張佳樂(lè)唱票，一邊寫(xiě)票數(shù)，一開(kāi)始，我和張佳樂(lè)就像兩位運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑比賽，一會(huì)兒你前，一會(huì)兒我快，不分上下，可姜畢竟還是老的辣，到后來(lái)我的票數(shù)越來(lái)越多，取得了全班第三45票的好成績(jī)。哈哈！我真是個(gè)天才！

　　最后也沒(méi)什么說(shuō)的，總之我怎么看，怎么想，都是天才，一位競(jìng)天才，哈哈哈哈……

　　天才與瘋子作文 篇4

　　教室里議論紛紛，都講著如何吃大閘蟹，在訴苦……這是怎么回事呢?讓我來(lái)跟你一起講講吧!

　　上課鈴響了，大閘蟹背著黑色的雙肩包走進(jìn)了這個(gè)亂哄哄的班上，神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“咱們這節(jié)課做一張?jiān)嚲�，�?xiě)完的是天才喲!”班級(jí)里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。因?yàn)榫o張，班里有的人嚇出了尿急，忙去上廁所;有的人急忙喝水壓壓驚;還有的人甚至偷偷的抽泣起來(lái)。

　　這時(shí)大閘蟹又說(shuō)：“只用寫(xiě)20道題喲!”頓時(shí)有人手舞足蹈起來(lái)，我也在心中竊喜，但是老師補(bǔ)充道：“限時(shí)兩分鐘。”有些同學(xué)都崩潰了，全班的同人像泄了氣的皮球一樣唉聲嘆氣。

　　老師不管三七二十一就給我們發(fā)試卷了，我看了一下試卷，簡(jiǎn)單得很，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，開(kāi)始寫(xiě)試卷，可惡的謝老師一直在干擾我們，一會(huì)兒敲著桌子，一會(huì)兒唱著歌……我心里想：老師呀，我求求你了，別再干擾我們了，你給我安靜點(diǎn)行嗎!

　　“考試時(shí)間到!”老師讓我們停止作答，我們不得不中止。心里想：唉，死定了，這次回去肯定少不了一頓好打!

　　老師開(kāi)始公布答案了，他說(shuō)：“請(qǐng)大家看到倒數(shù)第二行的17題。”我急忙看了一眼：本卷請(qǐng)認(rèn)真審題，只用做一道。我崩潰了，腸子的悔青了，有的人把卷子撕爛;還有的人站在了木椅上，撕爛試卷，放飛碎片;更有人把卷子揉成一團(tuán)團(tuán)，吐了吐口水，在上面扔在地上踩了幾腳，教室里一片鬼哭狼嚎。

　　我十分后悔，早知道就不馬虎了，唉!

　　天才與瘋子作文 篇5

　　“今天，我們來(lái)考——天——才。”老師說(shuō)道。我和一些同學(xué)問(wèn)：“老師，什么是考天才啊?” “是啊，老師什么考天才?”“就是你們來(lái)考試，看誰(shuí)完成了試卷?看看誰(shuí)是天才?”有些同學(xué)一聽(tīng)到考試就不樂(lè)意了，班里也瞬間炸開(kāi)了鍋。有的敲敲打打，有的氣得直跺腳，有的差點(diǎn)就嚇尿了……一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“大閘蟹老師，我們才考完三四單元，到這里又要考試，我都要煩死了，就連我也無(wú)精打采地趴在了桌子上!”

　　“題目很簡(jiǎn)單，而且只有20道啊!”老師話(huà)音剛落，教室里所有的人都手舞足蹈起來(lái)，就連我也開(kāi)心地跳起了剪刀舞，開(kāi)心到一蹦三尺那么高呢!“可是……”大閘蟹老師這個(gè)兩個(gè)字使我這個(gè)班的人都鴉雀無(wú)聲，我也嚇得大氣不敢出，直打哆嗦�！爸挥袃煞昼�!”老師話(huà)音剛落，班里的人都在鬼哭狼嚎。我緊張地坐在座位上，心如死灰，想：我到底是趴在地上裝死，還是找個(gè)螞蟻洞鉆進(jìn)去呢?

　　我看到試卷的時(shí)候，更是疑惑不解：寫(xiě)出你的名字?你喜歡什么食物?你喜歡誰(shuí)……老師，你是不是在侮辱我的智商啊!我拿起筆飛快地寫(xiě)了起來(lái)�！皶r(shí)間到!”哦不，我才做了一小題呢!我聽(tīng)了自己“啪啪”心碎的聲音，心里難過(guò)極了。“我宣布小天才就是我們班的——鄧心瑜�！蔽液芨吲d，沒(méi)想到真的是我，有的同學(xué)念道：“憑什么?”老師說(shuō)：“你們好好看看17小題，把我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)氣得都說(shuō)不出話(huà)。頓時(shí)一個(gè)個(gè)紙球朝著大閘蟹老師飛來(lái)，地板上和空中都有著很多雪花……

　　這次考試讓我明白了，每一次考試都應(yīng)該把題目審清再作答。

　　天才與瘋子作文 篇6

　　在閱讀課中，我觀(guān)看了“演講天才”楊心龍的讀書(shū)經(jīng)歷，令我心潮澎湃，對(duì)讀書(shū)有了更深刻的了解。

　　為什么人們稱(chēng)楊心龍為“演講天才”呢？這是因?yàn)闂钚凝垙男】戳嗽S多書(shū)，還可以在兩分鐘內(nèi)構(gòu)思一篇演講稿，太厲害了！他今年才9歲，知識(shí)卻那么豐富，熱愛(ài)祖國(guó)，懂得感恩，無(wú)論是哪個(gè)方面的內(nèi)容，他都能滔滔不絕講幾十分鐘，而且演講是時(shí)口齒清楚，清晰流暢，像502膠水一樣可以粘住人們，讓大家越聽(tīng)越想聽(tīng)。

　　觀(guān)看后，記憶最深的一句話(huà)是：“思想才是最重要的，有了思想才有生命，而思想往往來(lái)源于書(shū)，只有多讀書(shū)，才會(huì)有更多的思想�！彼�小小年紀(jì)，說(shuō)話(huà)這么有哲理，總結(jié)的也很到位。雖然我愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)總結(jié)，但不善于總結(jié)，我以后也要常總結(jié)，做個(gè)愛(ài)思考的好孩子。

　　觀(guān)看了楊心龍的演講，感悟很深刻。他讀的書(shū)很多，我也喜歡讀書(shū)，是個(gè)十足的書(shū)蟲(chóng)，我讀的書(shū)不計(jì)其數(shù)，還會(huì)珍惜時(shí)間讀書(shū)，在WC時(shí)讀書(shū)，在洗腳時(shí)讀書(shū)，在課間讀書(shū)，甚至深夜偷偷鉆到被窩里用手電筒照明來(lái)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是我的好朋友；他伶牙俐齒，而我卻有點(diǎn)兒笨嘴笨舌，我喜歡的語(yǔ)文課上，發(fā)言的時(shí)候，有時(shí)會(huì)結(jié)巴，老師也常指出我的缺點(diǎn)，督促我快快改正。僅這一點(diǎn)，我和他無(wú)法相比，我以后要學(xué)習(xí)他的伶牙俐齒。

　　“演講天才”楊心龍這種熱愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，獲取知識(shí)后還能活學(xué)活用大膽演講的精神，非常值得我學(xué)習(xí)。同學(xué)們，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀兒煤米x書(shū)，汲取人類(lèi)的智慧，茁壯成長(zhǎng)。

　　天才與瘋子作文 篇7

　　現(xiàn)代社會(huì)，追求綜合素質(zhì)的人才。若你想做一個(gè)“天才”的話(huà)，靠讀“死”書(shū)絕對(duì)不行！那就只能靠高科技的移植手術(shù)啦！我就是一個(gè)“愛(ài)才如命”的女生�？晌业牟拍芸偸沁_(dá)不到期望的目標(biāo)，所以，近些年，我正在苦心研究“怎樣通過(guò)移植讓自己變成天才”。

　　昨天，讓我吃驚的是，我這多年來(lái)的愿望，終于實(shí)現(xiàn)啦！——我制造出了一個(gè)“天才機(jī)器”——是專(zhuān)門(mén)塑造天才的一臺(tái)機(jī)器�？矗�只要一摁這邊的“開(kāi)始”按紐，就回出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框——：“您需要移植什么？”接著，你只要把你所要移植的東西報(bào)給這臺(tái)機(jī)器聽(tīng)，它就會(huì)把世界上學(xué)那類(lèi)東西學(xué)的最最好的一個(gè)人，通過(guò)超高級(jí)搜索，復(fù)制器把他（她）頭腦中那個(gè)思想復(fù)制一份。再通過(guò)無(wú)痛安裝法，把那個(gè)思想裝到你的頭腦中，一項(xiàng)移植任務(wù)便大公告成啦！最后，你只要一摁“結(jié)束”按扭，機(jī)器便會(huì)停止工作。

　　想一夜成名的我，昨天做了一個(gè)晚上的“移植手術(shù)”，把自己的一個(gè)普通頭腦，開(kāi)發(fā)成了一個(gè)超天才頭腦。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，寫(xiě)字，美術(shù)，體育，統(tǒng)統(tǒng)不用愁！

　　第二天，我直接上了世界上最好的一所院士學(xué)校，我是里面一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生，才用了一天的時(shí)間，就把院士好幾年的功課給通過(guò)了。回家的飛機(jī)上，每個(gè)見(jiàn)到我的人都洪上來(lái)叫我簽名；每個(gè)我去過(guò)的地方，都貼著“蔡瑜盛到此一游”幾個(gè)大字，就算是1000度近視眼都能請(qǐng)清楚楚地看到。每個(gè)地方都會(huì)有人用大喇叭叫這幾個(gè)字，生怕走過(guò)了一個(gè)盲人，路過(guò)了一個(gè)聾子。每當(dāng)看見(jiàn)我的地方，總會(huì)擠死幾個(gè)人，踩死幾只狗，鬧死幾匹馬的什么。每當(dāng)他們采訪(fǎng)我為什么變那么聰明時(shí)，我總是用不知道來(lái)應(yīng)付，不然的話(huà)，我們家那幢房子都要給他們擠塌了！現(xiàn)在我連出去一步都不敢……

　　哎，天才就是要遭到如此的慘待嗎？那我寧愿不做天才了！

　　天才與瘋子作文 篇8

　　早上，兒子起得早，自己一個(gè)人出去看書(shū)去了。過(guò)了一會(huì)兒，他拿著一本書(shū)輕輕的拍拍我，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，他一邊悄悄的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你看�！币贿呌檬种钢�一段�?huà)。

　　我一看原來(lái)是我昨天看的有關(guān)家教的書(shū)籍，標(biāo)題是《玩出天才》上面有一段話(huà)：生活中有很多孩子，他們的童年時(shí)在忙碌中度過(guò)的，絲毫沒(méi)有快樂(lè)可言。由于父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，使孩子喪失了學(xué)習(xí)任何東西的熱情。為了使孩子成才，確切的說(shuō)是按照父母的意愿發(fā)展，父母給孩子安排了許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天除了吃飯睡覺(jué)之外，孩子幾乎天天都被關(guān)在房間啃那些無(wú)趣的書(shū)本。父母不許自己的孩子和別的孩子接觸，也很少帶孩子到外面玩。讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾乎是孩子唯一能做的事。我反復(fù)閱讀這段話(huà)，思索著。我的直覺(jué)告訴我：孩子有了自己的小秘密，我要和孩子開(kāi)誠(chéng)布公的談?wù)劻�，逃避，�?zhuān)制絕不是解決問(wèn)題的好辦法。吃過(guò)飯，于是我就和顏悅色的對(duì)他說(shuō)：“寶寶，咱召開(kāi)一次家庭會(huì)議吧�！眱鹤觿傞_(kāi)始還不好意思呢，我鼓勵(lì)他大膽的把自己的想法說(shuō)出來(lái)，你希望你的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)磕阌惺裁纯释�？你最喜歡什么？等等。

　　我采用采訪(fǎng)的形式引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)的想法。原來(lái)孩子希望我每天帶他到小樹(shù)林去玩，看看能不能捉到蟲(chóng)子，有沒(méi)有好玩的；多給他買(mǎi)點(diǎn)書(shū)，每天玩一會(huì)賽爾號(hào)，多給他一點(diǎn)自由時(shí)間。也許是從小看多了法布爾的《昆蟲(chóng)記》和西頓的動(dòng)物小說(shuō)。他很喜歡動(dòng)物世界和奇趣大自然。天天一有時(shí)間就看研究昆蟲(chóng)，自己養(yǎng)了兩只小雞，居然養(yǎng)大了。也許我對(duì)動(dòng)物有偏見(jiàn)，一是嫌臟，二是怕長(zhǎng)期下來(lái)耽誤他的學(xué)習(xí)。家里小瓶子里裝的蜘蛛、蟋蟀，夾子蟲(chóng)、老肥油，還有別的我叫不出名字的小昆蟲(chóng)。

　　有時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)的表示反感。說(shuō)來(lái)也怪，在路上遇到蝴蝶，他就能講出蝴蝶的種類(lèi)和生活習(xí)性。他知道的自然科學(xué)要比我豐富的多得多。

　　天才與瘋子作文 篇9

　　守望天才泱泱中華，八方神州，十三億人民無(wú)不翹首期待一個(gè)天才的誕生，哦，恐怕不止一個(gè)。我們期待能有一個(gè)中國(guó)籍的科學(xué)家登上諾貝爾之峰。

　　我們盼望會(huì)有一個(gè)國(guó)足的天才橫空出世，帶我們沖出亞洲，走向世界，我們等待一個(gè)詩(shī)人，亦或是作家，向世界呈現(xiàn)中華文化的博大與輝煌。然而，我們守望天才，我們佇立在麥圈中苦苦等待，卻忽視了腳下那天才生長(zhǎng)的土地。正如關(guān)注了含苞欲放的花蕾，卻忘卻了輸送養(yǎng)分的枝丫。曾經(jīng)嘲笑揠苗助長(zhǎng)的宋人，空懸樓閣的財(cái)主的我們。卻在幾千年后重復(fù)著他們的愚行。如此之泥土又怎么能繁育繁花似錦。但國(guó)人的牡丹之愛(ài)卻已是呼之欲出了。

　　一朝的薄發(fā)是厚積十年，十年的輝煌是終生的拼搏或是半生的默默無(wú)聞。試問(wèn)，在當(dāng)今物欲橫流的環(huán)境下，又有誰(shuí)能做到一生煙雨任平生。在極端物質(zhì)主義裹挾的今朝，天才，怕是有也是埋沒(méi)在滔滔的洪流之中了。明太祖起義之初，長(zhǎng)年居應(yīng)天之中，哪里有王之威儀，帝之尊榮。高筑墻，廣積糧，緩稱(chēng)王，是他能奪天下志的原因。天才的橫空出世，也要有長(zhǎng)時(shí)間的積累與醞釀。李白是當(dāng)之無(wú)愧的詩(shī)文天才，可孰知李白隱居大匡山奮發(fā)讀書(shū)數(shù)個(gè)春秋。千古詩(shī)歌之天才，誰(shuí)猶如太白乎，如此來(lái)看，天才也是需要社會(huì)的打磨的，更需要培育天才的泥土。

　　起碼不是急功近利，只看眼前所得的泥土。也許我們大部分人并不是天才，可這并不影響成為培育天才的泥土。我想，與其就那么杞人憂(yōu)天似地仰視著天空，渴望天公降人才，怕是比掉披薩還難，不如踏踏實(shí)實(shí)地盡公民的本則為好。什么是公民的本職，我斷然不敢妄言，但可以確定的是，這一點(diǎn)我們做的并不十分好。何以見(jiàn)得？見(jiàn)之吾身，家長(zhǎng)之期望，學(xué)校之壓力，老師之教誨，成了我們翻越不了的三座大山�？既朊�校，就職高薪工作，這是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)眼中的“標(biāo)準(zhǔn)成才模式”，仿佛跳出了這圈圈，就成了諱莫如深的“罪人”，成了父母時(shí)不時(shí)嘮叨的對(duì)象，可萬(wàn)軍難過(guò)獨(dú)木橋，難免有被擠下水的，這成了落湯雞的人中，難免有可造之材。

　　十三億國(guó)人，怕是千里馬多而伯樂(lè)少了。見(jiàn)之國(guó)足，反賭反黑的浪潮在綠茵場(chǎng)上刮起旋風(fēng)，如今這已經(jīng)不單單是一項(xiàng)體育，更是對(duì)道德的考量。不幸的是，我們的足球的可塑之才們這次大都考了個(gè)不及格，連同考官，也是紛紛落馬。曾幾何時(shí)，沖出亞洲，走向世界的豪言動(dòng)人心魄。可場(chǎng)上的天才卻越來(lái)越少場(chǎng)下的庸才卻興風(fēng)作浪。難道中國(guó)人天生就不會(huì)踢球？怕是有力為之無(wú)心從之了。

　　但我始終相信，神州本就多才俊，倘若少一些不作為之人，多一些灑熱血的人，守望天才，便不再是空談！

　　天才與瘋子作文 篇10

　　我有一個(gè)非常好的朋友。他非常擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)。他每次都是班上的第一名，所以老師們都很喜歡他。但給我印象最深的是他努力學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱心幫助同學(xué)的精神。

　　他不高，瘦瘦的，頭發(fā)又黑又亮，在燈光下很有光澤。他臉上總是帶著燦爛的笑容。他擅長(zhǎng)體育，是我們班的“運(yùn)動(dòng)員”。他熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。如果他的同學(xué)有自己解決不了的問(wèn)題，他總是會(huì)熱情地幫助別人，耐心地解釋。他是我們班的班長(zhǎng)，我們都叫他“雞”。

　　一個(gè)星期五，數(shù)學(xué)老師給我們發(fā)了一篇論文作為數(shù)學(xué)作業(yè)。試卷上的所有問(wèn)題都很難，我一個(gè)也答不出來(lái)。周六早上，像往常一樣，我起床開(kāi)始做作業(yè)。就在我寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我想不通。真的是“翻了一座大山就沒(méi)辦法回答問(wèn)題了。”突然想起班里的“數(shù)學(xué)尖子生”能不能解決這個(gè)問(wèn)題。

　　想了想，打開(kāi)電腦，登錄qq，看到小雞在線(xiàn)。我點(diǎn)開(kāi)他的qq和他聊天�！半u，我有一道數(shù)學(xué)題。你能告訴我嗎？”幾秒鐘后，“好，哪邊？”出現(xiàn)在我的電腦屏幕上“這是數(shù)學(xué)論文……”我說(shuō)著，把問(wèn)題的'內(nèi)容發(fā)給了他�！芭丁�—是這條路。你先用這個(gè)把它拿走，然后.你明白嗎？”“我.不太明白。你能再說(shuō)一遍嗎？”“是的。或者你可以用方程，在全班設(shè)33人……”“哦，我明白了，謝謝你�！薄安豢蜌�。”知道這個(gè)問(wèn)題后，我就像“另一個(gè)前途光明的村莊”。

　　很多成功人士都說(shuō)過(guò)，每一次成功的背后，總會(huì)有一個(gè)人幫助他，鼓勵(lì)他。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)人就是他的——我的好伙伴，愿意幫助別人的好伙伴。

　　天才與瘋子作文 篇11

　　有人會(huì)說(shuō)：“你這個(gè)笨蛋！又把事情搞砸了！”也有人會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)天才！只有你才會(huì)這么聰明！”我覺(jué)得，這兩種說(shuō)法都是錯(cuò)的。 世界上根本沒(méi)有所謂的“天才”、“笨蛋”。

　　那只是人們表達(dá)一個(gè)人智商或外表的一種語(yǔ)言。 就像“笨蛋”。你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“笨鳥(niǎo)先飛”這個(gè)成語(yǔ)嗎？就算有個(gè)人真的很笨，如果他努力一下，認(rèn)真看清每一個(gè)題目，他也一定會(huì)考出好成績(jī)的。對(duì)于這種學(xué)習(xí)上的“笨蛋”，我們不但不能批評(píng)，輕視他們，反而要鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。就說(shuō)我們班的張永琪吧，在我們班，他并不笨，只是速度有點(diǎn)慢，有一次，他考了97分。 再說(shuō)說(shuō)“天才”吧。如果一個(gè)“天才”不認(rèn)真，整天想著玩，成績(jī)總會(huì)下降，“皇帝的位置總是不好坐”，這是我常說(shuō)的一句話(huà)。

　　所以，請(qǐng)讓我們用同樣的眼光來(lái)看待所謂的“天才”和“笨蛋”吧！

　　天才與瘋子作文 篇12

　　今天上午，第三節(jié)課是英語(yǔ)課。李老師教我們課本42頁(yè)“Let’s do”的內(nèi)容。

　　李老師讓我們上臺(tái)表演，我們都躍躍欲試。最后李老師請(qǐng)了黃蕓萱上臺(tái)表演。

　　她先表演“row a boat”，意思是劃船。只見(jiàn)她十指交叉，緊握，往右斜，又往上一擺，再往后一戳，這哪里是劃船，這分明是對(duì)著空氣一頓亂砍。我們都驚呆了，李老師說(shuō)：“哎喲，您小心翻船！”

　　接著，她又表演了“drive a car”，意思是開(kāi)小車(chē)。只見(jiàn)她坐在椅子上，雙手往前一放，突然身子往左邊來(lái)了個(gè)180度大旋轉(zhuǎn)，又往右來(lái)了個(gè)90度小旋轉(zhuǎn)。我們笑得合不攏嘴，這時(shí)李老師又發(fā)話(huà)了，說(shuō)道：“哎喲，您這是開(kāi)賽車(chē)的料哇！”

　　最后，她表演了“put on a cap”，意思是戴帽子。只見(jiàn)她張開(kāi)左手的五指，掌心朝上，猛地往自己頭上一蓋。這哪兒是戴帽子啊，這是往自己頭上扣了個(gè)盆呀！李老師說(shuō)：“哎喲，您小心頭上長(zhǎng)包！”我們笑得前仰后合，連李老師也憋不住笑出了聲。

　　黃蕓萱可真是個(gè)表演天才�。�

　　天才與瘋子作文 篇13

　　天才在大人的眼里少之又少，但這世上許多人是天才，他們的天賦卻在小的時(shí)候卻被埋沒(méi)了。正所謂“千里馬常有，伯樂(lè)卻不常有”，那些天才便在小的時(shí)候被磨掉了信心與希望。

　　正所謂“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，如果每個(gè)人都有一位好老師、好的家長(zhǎng)、好的知己，那這世上天才就會(huì)有很多了。我有一個(gè)朋友的親戚他有一個(gè)小孩從小就與眾不同，他在三歲的時(shí)候以識(shí)得很多字，但在他十幾歲以后，他的天賦已經(jīng)消失沒(méi)有了。為什么？因?yàn)樗�的家長(zhǎng)在小的時(shí)候看到了他的天賦，并開(kāi)始?jí)赫ニ�、逼迫他學(xué)習(xí)。就這樣他的天賦沒(méi)了，就是被自己的父母給磨去的。

　　天才在成長(zhǎng)的道路上，如有一位好的老師家長(zhǎng)，他的人生就會(huì)得到改變。著名的數(shù)學(xué)家高斯他在小的時(shí)候表現(xiàn)出了驚人的算數(shù)的能力后，它的父親便開(kāi)始一路支持，最后高斯成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。還有大數(shù)學(xué)家歐拉，歐拉小的時(shí)候平平凡凡，但總卻喜歡問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題。一次，在修羊圈的時(shí)候表現(xiàn)出了自己驚人的天賦，他爸爸便馬上帶他去拜師學(xué)習(xí)，而使歐拉最后有這樣的成就。所以，天才的道路上是缺不了良師益友的。

　　在當(dāng)今的社會(huì)什么這么久還沒(méi)有出現(xiàn)重大的人物？因?yàn)槟切┤嗽谛〉臅r(shí)候便被磨去了天賦，磨去他們天分的人便是他們的父母。他們對(duì)孩子的一次次打擊，是有天分的人最終變得和普通人一樣。所以當(dāng)今社會(huì)，不是缺少天才，而是缺少好的家長(zhǎng)與良師益友。天才離我們很近，但它很難成長(zhǎng)起來(lái)，因?yàn)樘觳诺牡缆飞祥L(zhǎng)滿(mǎn)了荊棘。

　　在此我想請(qǐng)求家長(zhǎng)們多給孩子一些自由和支持，讓他們更好的成長(zhǎng)。

　　天才與瘋子作文 篇14

　　今天，下午第二節(jié)課的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師說(shuō)：“我們要考試了。這個(gè)考試能知道同學(xué)們是不是天才，所以叫天才考試。這個(gè)考試只有五分鐘要做20道題目。除了題目看不清楚就不準(zhǔn)問(wèn)我�！蔽覈槾袅耍�不知道該怎么辦。

　　考試前，羊老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，考試前心情整么樣。”我說(shuō)：“腦子一片空白，非常緊張�！崩蠋煖厝岬恼f(shuō)：“同學(xué)們，不用緊張。只要認(rèn)真做我相信我們班每一位同學(xué)都能成為天才。好了，大家開(kāi)始考試吧！”我匆匆忙忙的開(kāi)始做了，我看見(jiàn)第一題是讓我們認(rèn)真讀題目，我就沒(méi)放在心上，開(kāi)始做下面的題目了。我手忙腳亂的做到了第九題才發(fā)現(xiàn)只要做第二題。唉！我真是太粗心，可是，后悔來(lái)不及了。這時(shí)我想：時(shí)光要是能倒流就好了。這時(shí)老師突然說(shuō)：“同學(xué)們，三分鐘過(guò)去了，要抓緊時(shí)間了�！蔽倚睦锫裨棺约簽槭裁纯荚嚨臅r(shí)候要這么粗心，不按照題目做。我停住了筆，心里非常后悔。時(shí)間過(guò)得真快，五分鐘過(guò)去了。我聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們也都唉聲嘆氣，我這才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都跟我犯了同樣的錯(cuò)。老師又問(wèn)我們：“考試的心情”。我說(shuō)“后悔”。老師又問(wèn)我們：“哪位同學(xué)做對(duì)了”。我們一片安靜，只要我們班讀書(shū)最好的楊瑤婷做對(duì)了。老師讓她說(shuō)一下自己的感受。她說(shuō)：“考試的時(shí)候我也很緊張，但我一直讓自己冷靜下來(lái)，不要著急�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)感慨萬(wàn)分。我非常后悔，自己沒(méi)有靜下心來(lái)答題。老師說(shuō)：“好了，同學(xué)們，不要再說(shuō)了，其實(shí)我拿這張?jiān)嚲斫o你們做，是想讓你們以后做任何事情都不要沖動(dòng)”。

　　經(jīng)過(guò)這次考試讓我明白了，做事情不要太過(guò)沖動(dòng)，沖動(dòng)要誤了大事。我還明白了，做任何事情都要做的仔細(xì)、認(rèn)真這兩點(diǎn)。只要做到這兩點(diǎn)必定會(huì)成才！

　　天才與瘋子作文 篇15

　　我國(guó)歷史上從來(lái)不缺神童，但神童最終成為有才之人的，卻少的可憐，當(dāng)我們仰望那些成才的神童時(shí)，不妨看看那些半路夭折的神童，并從他們趁上找到一些教訓(xùn)。

　　“金溪民方仲永”，從小便會(huì)作詩(shī)，但他老爸不讓他讀書(shū)，到二十歲時(shí)，他已經(jīng)成為了一個(gè)普通人。神童，無(wú)論你有多么神，不好好學(xué)習(xí)，還是要泯然眾人。

　　嚴(yán)永明，十三歲考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，4年后通過(guò)中科院“碩博連讀”評(píng)審，曾被譽(yù)為天才，而今卻從中科院肆業(yè)回家。在接受采訪(fǎng)時(shí)，他說(shuō)話(huà)十分有限，加起來(lái)不到100個(gè)詞語(yǔ)。他從小被母親“封閉”除了讀書(shū)，母親一手包辦。甚至嚴(yán)永明考入大學(xué)后，母親也去“陪讀”。但母親意想不到的事發(fā)生了：兒子回家后開(kāi)始逃避母親，并視母親為仇人。

　　嚴(yán)母改變了兒童智力發(fā)展的規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，使兒子成為了“人造天才”但是卻使兒子人格變得孤僻。當(dāng)人們意識(shí)到“人造天才”本就是個(gè)謬論時(shí)，后果已不可挽回。

　　寧柏，2歲半時(shí)背誦30多首毛澤東的詩(shī)詞，3歲能數(shù)100個(gè)數(shù)，4歲學(xué)會(huì)400多個(gè)漢字，5歲上學(xué)，6歲讀《中醫(yī)學(xué)概論》并使用中草藥，8歲下圍棋并熟讀《水滸傳》。但他成績(jī)不出色，不及格科目甚至多于普通同學(xué)。19歲當(dāng)講師，三次報(bào)考研究生但均退出考試。之后學(xué)氣功，吃素，和妻子一次口角游蕩了兩年。當(dāng)參加央視節(jié)目《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》時(shí)，十分激動(dòng)，語(yǔ)速很快，猛烈抨擊“神童教育”，屬于他的時(shí)代已不復(fù)再來(lái)。

　　還是一個(gè)神童，因?yàn)閮?nèi)心的掙扎錯(cuò)過(guò)了最寶貴的機(jī)會(huì)，這些例子值得我們深思。

　　他們都因?yàn)樽砸詾椤案咛幉粍俸�”而變得孤僻，難道這是天才的宿命嗎？

　　天才與瘋子作文 篇16

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，會(huì)有無(wú)數(shù)記憶的往事飛涌進(jìn)來(lái)，有開(kāi)心的、有趣的、后悔的、難忘的……想起那件事，誰(shuí)都佩服我是個(gè)“天才”。

　　那天，爸爸媽媽不在家，我想給他們做頓飯讓他們驚喜一下，每次吃到媽媽做的飯總是回味無(wú)窮，我也要讓他們對(duì)兒子刮目相看。我走進(jìn)廚房，手里拿著《廚房百科全書(shū)》，翻遍食譜，覺(jué)得還是土豆絲和炒茄子可以試試，于是我開(kāi)始切土豆絲，哇，這個(gè)土豆一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，切出的不是絲而是棒，終于切完了，看著一碗粗粗的“土豆絲”，我滿(mǎn)懷成就感，也深感媽媽的不容易，茄子和土豆絲比起來(lái)好切多了，我把茄子切成條，淹在水里，媽媽曾說(shuō)過(guò)這樣可以防止茄子變黑，我把油燒熱，把土豆絲倒進(jìn)去，放了鹽、醋、調(diào)料、味精，不一會(huì)，一盤(pán)香噴噴的醋溜土豆絲出鍋了。炒茄子更容易，我用同樣的方法將茄子炒出來(lái)�？粗鴥杀P(pán)“大廚”菜，我不禁心里暗暗驚喜，爸爸媽媽看到會(huì)有多少夸獎(jiǎng)之語(yǔ)呢，我感覺(jué)我太厲害了。

　　爸爸媽媽終于回來(lái)了，看到這兩盤(pán)菜高興地一個(gè)勁說(shuō)好。還說(shuō)我長(zhǎng)大了，知道心疼爸爸媽媽了。我讓他們趕緊嘗嘗，看味道如何，爸爸媽媽吃著笑瞇瞇的點(diǎn)點(diǎn)頭。我也要嘗嘗自己的佳作，哇！什么味呀？土豆絲咸的發(fā)苦，茄子只有酸味，我拿起兩個(gè)盤(pán)子就想倒掉，可爸爸媽媽說(shuō)味道很好呀。我知道爸爸媽媽是心疼兒子，不愿打擊我。我也硬著頭皮吃了一些，可實(shí)在太難吃了。

　　做菜，看似簡(jiǎn)單卻并不容易，我總是吃著媽媽現(xiàn)成的飯還嫌這嫌那，原來(lái)媽媽多么的不容易呀，只有親身體驗(yàn)才知父母身后的辛苦，我以后會(huì)經(jīng)常幫爸爸媽媽做飯、做家務(wù)，讓他們知道兒子長(zhǎng)大了。

　　雖然第一次炒菜不是很美味，但爸爸媽媽見(jiàn)人就夸我，說(shuō)我是個(gè)做飯“天才”，我心里也總美滋滋的。

　　我會(huì)為我成為真正的天才而努力的。請(qǐng)對(duì)我說(shuō)：“加油，天才！”

　　天才與瘋子作文 篇17

　　以前的美術(shù)天才本是我，可現(xiàn)在這個(gè)榮耀的位置已經(jīng)不是我在坐了，而是洪月，她的畫(huà)每次都上了顏色，而我的畫(huà)卻沒(méi)上過(guò)顏色，小彩筆都沒(méi)油了，而且總是忘記買(mǎi)。

　　有一天，老師在全班畫(huà)前將洪月的畫(huà)展現(xiàn)給大家看，大家都贊嘆不已，連我也在贊嘆，可心底很恨他，還有人說(shuō)，洪月長(zhǎng)大了一定是第二個(gè)女版的徐悲鴻，我聽(tīng)了一肚子氣，可又有什么辦法能阻止呢，老師既然在我們班能展現(xiàn)出她的畫(huà)，也就會(huì)在別的班上展現(xiàn)她的畫(huà)，于是，我就向她挑戰(zhàn)，時(shí)間就在星期五的中午美術(shù)興趣班，四十分鐘。

　　很快，星期五到了，這節(jié)美術(shù)課是素描課，有兩個(gè)人站在上面，然后開(kāi)始畫(huà)，老師說(shuō)要畫(huà)的大一點(diǎn)，而洪月畫(huà)的超小，我畫(huà)的超大，心里高興死了，哈哈，一下子洪月一定會(huì)被老師批評(píng)，下課了同學(xué)們都一個(gè)一個(gè)的把畫(huà)交上去，沒(méi)想到老師竟說(shuō)她畫(huà)的超好，說(shuō)我畫(huà)的不像，我都?xì)馑懒�。不過(guò)，我輸?shù)眯母是樵�，是我向她發(fā)起挑戰(zhàn)的，必須遵守規(guī)矩。

　　就這樣，我讓出了了座位，一個(gè)新的美術(shù)天才在我們班誕生了。

　　天才與瘋子作文 篇18

　　1982年6月14日，一個(gè)不平凡的人呱呱降臨在這個(gè)世界。他的出現(xiàn)，使中國(guó)在音樂(lè)領(lǐng)域引得外國(guó)人矚目。一鍵驚醒夢(mèng)中人，他用手指彈響了全球，他使琴鍵如精靈般紛飛，他，就是郎朗。

　　郎朗出生在一個(gè)音樂(lè)氛圍慢慢的家庭。他從小就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，三歲開(kāi)始正式學(xué)習(xí)鋼琴。郎朗學(xué)鋼琴的歷程非常艱辛，父親郎國(guó)任辭去工作，每天嚴(yán)厲監(jiān)督郎朗練琴，不容他有絲毫的懈怠。

　　郎朗沒(méi)有多彩的童年，他甚至不知四周墻壁外的世界是如何絢爛多姿的。他因練琴而生病，卻在嚴(yán)父面前不敢表現(xiàn)出來(lái)；他因依戀母親而使父親認(rèn)為影響狀態(tài)，不得不與母親分別八年；他因練琴偶爾松懈而惹怒偏執(zhí)的父親，父親逼迫他服用抗生素，甚至站在陽(yáng)臺(tái)上以跳樓自殺來(lái)威脅郎朗必須好好練琴。

　　或許，他曾多次對(duì)著窗外思考，這樣的日子什么時(shí)候是個(gè)頭？或許，他也曾多次對(duì)著厚厚的門(mén)問(wèn)自己，我什么時(shí)候能走出去？

　　水深火熱的日子，度日如年，在淚水中，郎朗學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，他在彈琴的道路上一走就是數(shù)十年！

　　直到1999年8月14日，17歲的他參加美國(guó)“拉維尼亞音樂(lè)節(jié)”音樂(lè)會(huì)走向世界，開(kāi)始了他開(kāi)掛的演奏生涯。一曲《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》的旋律從他指尖流瀉而出，交錯(cuò)的黑白鍵觸出第一組和弦，清冷如鋼珠灑向冰面，粒粒分明，顆顆透骨。那旋律使全世界人們?yōu)橹�心醉神迷；那旋律像旖旎著輕舞的蝴蝶展翅欲飛，讓世界不同的心靈一起飛揚(yáng)；那旋律亦揚(yáng)亦挫，有時(shí)婉轉(zhuǎn)，有時(shí)激昂，奏出生活的韻律。

　　隨著最后一個(gè)鏗鏘有力的和弦奏完，全世界似已寂靜。他沉醉在漸弱漸慢的余音中，人們沉醉在他創(chuàng)世紀(jì)的音樂(lè)世界里……隨即，雷鳴般的掌聲從此把他送上了世界大師級(jí)演奏之路。

　　而如今，他已出了《紐約狂想曲》、《夢(mèng)幻飛琴》等多張專(zhuān)輯，北京奧運(yùn)會(huì)在鳥(niǎo)巢為開(kāi)幕式演奏，舉辦世界巡回音樂(lè)會(huì)，受到多國(guó)總統(tǒng)的接見(jiàn)和禮遇，這位絕世無(wú)雙的鋼琴天才正在享受著付出多彩童年所得到的回報(bào)。

　　他，是無(wú)與倫比的；他，是杰出的鋼琴大師——郎朗。

　　天才與瘋子作文 篇19

　　一雙雪亮又傳神的眼睛，小鼻子，小嘴巴，加上一副神奇的黑眼鏡，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。沒(méi)錯(cuò)，評(píng)委們，這就是我下面所要介紹的人——表演天才陳思哲同學(xué)。

　　為什么說(shuō)陳思哲同學(xué)是們表演天才呢？評(píng)委們，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：

　　上學(xué)期末復(fù)習(xí)時(shí)，沈老師要求我們背課文。抽簽后，簽后得了一個(gè)數(shù)字“13”，是我同桌的學(xué)號(hào)，他所背的課文是第7單元。這篇課文一字不落地背出來(lái)可不簡(jiǎn)單。

　　有趣的是第二個(gè)情節(jié)。只見(jiàn)他語(yǔ)氣陰沉地說(shuō)：“I’d like……”大家被他那夸張的語(yǔ)氣逗得哈哈大笑�！白詈玫墓�(jié)目總是壓軸大戲”這句話(huà)一點(diǎn)也不假。最后一個(gè)情節(jié)。他以一句“娘娘腔”的“We have……”贏(yíng)得全班的笑聲和掌聲。

　　還有一次，我在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上看到“關(guān)于13的惡運(yùn)傳說(shuō)”時(shí)，我同桌的學(xué)號(hào)是“13”號(hào)，這么說(shuō)，他的好運(yùn)氣永遠(yuǎn)比壞運(yùn)氣差？我將我的想法告訴了陳思哲，并向他指明文章所在的位置。他看見(jiàn)文章后說(shuō)：“難道我以后將終身相伴的是差運(yùn)氣？沒(méi)有天理��！我不想活了！”說(shuō)完便做出自殺的樣子，把我逗笑了。

　　陳思哲的主持天賦也好，他主持的“十歲成長(zhǎng)儀式”很棒，他和另外一個(gè)主持人因此在學(xué)校里出了名。

　　評(píng)委們，聽(tīng)了我的介紹，你們一定更認(rèn)可他評(píng)到表演章吧。如果評(píng)上了，請(qǐng)告訴我，我要把好消息給他。

　　天才與瘋子作文 篇20

　　自古到今，人們對(duì)“天才”這個(gè)名詞就有著個(gè)自不同的見(jiàn)解。

　　天才就是有百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。這是偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生對(duì)天才的詮釋。還有我國(guó)大詩(shī)人郭沫若先生也對(duì)天才有過(guò)這樣的說(shuō)法：“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。天才與有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的�！�

　　曾聽(tīng)有這樣一個(gè)故事：有三個(gè)面包師傅代表該國(guó)家去參加國(guó)際性的做面包比賽，其中這三人里，有一位是大家都公認(rèn)的天才面包師傅，在這次比賽中他們?nèi)�人的表現(xiàn)非常出色，很順利就進(jìn)入了總決賽。然而在總決賽前進(jìn)行的那場(chǎng)準(zhǔn)備賽中，那位天才面包師傅竟然輸?shù)袅耍�且輸給了一位在面包界出道不久的新人。

　　比賽結(jié)束后，輸?shù)舻拿姘鼛煾挡恢�去向。�?dāng)大家都認(rèn)為他是承受不了這么大的挫傷，而獨(dú)自一人躲在某個(gè)地方傷心難過(guò)時(shí)。他出現(xiàn)了，并說(shuō)了令大家都覺(jué)得不可思議的事情，他說(shuō)他去了和那位打敗他的那位新人中道謝。因?yàn)樗�在這場(chǎng)精彩的比賽中，看到了對(duì)方高超的做面包技術(shù)。從而從中認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，更重要的是，他對(duì)做面包更加肯定�？隙ㄒ�做出一個(gè)令世人都稱(chēng)好的面包。

　　我想那位面包師傅被眾人稱(chēng)為“天才”，是因?yàn)樗�有著�?duì)做面包有著常人所沒(méi)有的熱忱，不斷地向前邁進(jìn)。不會(huì)因?yàn)橐粌纱蔚氖�敗而傷心失落從而到次告終。而是更加肯定自己要這樣做，且從中吸取經(jīng)驗(yàn)。不段地提高自身的能力，不斷地進(jìn)步。

　　難道不是這樣嗎？上文提到的愛(ài)迪生同樣被世人稱(chēng)為天才。他與那位面包師傅不都是一樣的嗎？同樣在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，但永不言棄。我們現(xiàn)在不可離開(kāi)的電燈，那不是他經(jīng)歷了一千多次失敗后的成功嗎？不是他之所以被稱(chēng)為“天才”的原因嗎？

　　我想天才就像是日本作家木村久一所說(shuō)的：“所謂天才，指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人�！卑�！

　　天才與瘋子作文 篇21

　　剛剛上中學(xué)，數(shù)學(xué)老師給我們講了關(guān)于“皮格馬利翁效應(yīng)”的故事：幾個(gè)科學(xué)家在某一所學(xué)校中做了一份問(wèn)卷調(diào)查，后來(lái)在調(diào)查結(jié)束后，科學(xué)家的代表拿出十份問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校全體教職員工稱(chēng)：這十份問(wèn)卷的答題者是天才，但不要告訴學(xué)生們和天才本人，看十年之后天才的境遇如何。果然，十年后十位天才功成名就。教職員工對(duì)科學(xué)家佩服不已，但科學(xué)家告訴他們，十份問(wèn)卷只是隨便抽取的。

　　而皮格馬利翁又是何許人也呢？希臘神話(huà)中，他是一個(gè)國(guó)王，十分內(nèi)向，卻擅長(zhǎng)做塑像。有一次，他做出了一個(gè)近乎完美的美女塑像，然后整天凝視著這個(gè)塑像，希望這個(gè)塑像是自己的妻子。終于，塑像活了，成為了他的妻子。最后，“國(guó)王和王后過(guò)上了幸福的生活……”

　　老師以這個(gè)故事告訴我們要有自信，要相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。她還向我們推薦一個(gè)增強(qiáng)自信的說(shuō)法，就是每天晚上睡覺(jué)之前沖著鏡子大喊三聲“我是天才！”她還說(shuō)自己就是這樣做的依照此法，我?guī)缀趺刻焱砩隙歼@樣做，有時(shí)候甚至已經(jīng)躺倒床上了，可是突然想起此事，便從床上起身，跑到鏡子前，大喊三聲這個(gè)短語(yǔ)。

　　剛開(kāi)始這種厚顏無(wú)恥的短語(yǔ)我喊起來(lái)都是嬉皮笑臉的，可能是還覺(jué)得有些害臊吧！但是后來(lái)膽子漸漸大了，或者說(shuō)臉皮漸漸厚了，說(shuō)這話(huà)的時(shí)候竟也不怎動(dòng)聲色了。這到應(yīng)了老師那“不管臉皮，只管數(shù)學(xué)！”的思想方針。

　　看著鏡子里摘掉眼鏡，而形象“委瑣”的自己，實(shí)在和天才聯(lián)系不到一起。

　　有時(shí)看到自己犯了低級(jí)錯(cuò)誤，哭笑不得，連喊“我真笨！”。然后當(dāng)晚又厚顏無(wú)恥地站在鏡子前面，大呼自己是天才。有時(shí)，母親也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的邏輯錯(cuò)誤，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“一會(huì)兒說(shuō)自己是天才，一會(huì)兒又說(shuō)自己笨�！�

　　當(dāng)然了，天才也有犯傻的時(shí)候。

　　天才與瘋子作文 篇22

　　他，尖嘴猴腮，賊眉鼠眼的，他，瘦瘦小小，像根竹竿，看似弱不禁風(fēng)，實(shí)際結(jié)實(shí)著呢！他呀，就是我的同桌——熊皓田，作為“Genius team”的一員，他美名其曰：“熊天才”。

　　他有著一群“狐朋狗友”，所謂“不打不相識(shí)”，這幾兄弟可是著名的“鬧事專(zhuān)家”。

　　那天是大掃除的日子，我早早地去了公區(qū)打掃，留下書(shū)包和文具“癱”在桌上。待我掃完樓梯大汗淋漓之時(shí)，書(shū)包卻搬了家。起初我并未在意；直到翻出文具盒，才發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)筆不翼而飛！我急得將書(shū)包里三層外三層翻了個(gè)遍，仍不見(jiàn)它的蹤影，百思莫解的我將目光投向了“熊天才”——他正與“鄧美麗”相視而笑。待他發(fā)覺(jué)我正盯著他時(shí)，我已要使出“九陰白骨爪”，他見(jiàn)勢(shì)，立馬退了幾步，心驚膽戰(zhàn)地說(shuō)：“你不能怪我��！是鄧?yán)m(xù)拿的，是他！”我不屑地望了他一眼，徑直向遠(yuǎn)處得意忘形的“鄧美麗”走去……

　　這個(gè)“熊天才”呀！說(shuō)他膽大包天，有時(shí)卻又膽小如鼠，面對(duì)怒目而視的我，立馬“坦白從寬”。機(jī)靈狡詐的他有時(shí)卻也讓人心中一暖。

　　那天是拍攝畢業(yè)微電影的日子。一大早的，大伙都愁容滿(mǎn)面。這個(gè)活動(dòng)恰恰觸動(dòng)了大伙內(nèi)心深處的那根弦，讓大家提前感受到了分別的痛苦�；顒�(dòng)開(kāi)始，《追光者》的音樂(lè)盈滿(mǎn)整間教室。這年元旦，正是這首歌讓不少同學(xué)淚流滿(mǎn)面。接著，老師們上臺(tái)發(fā)言了。吳老師的眼眶紅極了，聲音也不由得哽咽。她是我來(lái)長(zhǎng)沙后的第一位班主任，是她讓我接受了50班這個(gè)集體。不知為何，這些話(huà)并沒(méi)有什么華麗的辭藻，卻仍像一根根針扎入我的心。

　　我不禁潸然淚下，淚珠爬滿(mǎn)了臉頰，我捂著臉，奮力掩自己的悲傷，但還是那樣無(wú)力。突然，有人碰了碰我的手肘，我放下雙手，發(fā)現(xiàn)他正注視著我，他可能要嘲諷我了吧。我想著。哪知，他只是默默地遞給我一張紙巾，什么也沒(méi)說(shuō)。這無(wú)聲的細(xì)小的舉動(dòng)，卻讓我感到了溫暖。一股暖流從我指尖涌到全身。我望著他，他也哭了，耳根紅通通的。我笑了，猛然對(duì)他刮目相看。

　　他，是讓我哭笑不得，又愛(ài)又恨的“熊天才”。他帶給了我許多回憶，有憤怒的，有快樂(lè)的，有溫暖的。人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。很快，我們便要各奔東西。但這些回憶，我會(huì)當(dāng)作珍寶，銘記于心，直至永恒。

　　天才與瘋子作文 篇23

　　我身邊的各科能人數(shù)不勝數(shù)，但我心中的能人可比他們厲害多了。那就是我們班的數(shù)學(xué)天才——朱思誠(chéng)。

　　朱思誠(chéng)有一雙大大的，充滿(mǎn)智慧的雙眼，高而挺拔的鼻子上戴了一副黑色塑料鑲邊的眼鏡，顯得十分文雅，嫩嫩的粉色的嘴巴，嘴角微微上揚(yáng)，很聰明的樣子。

　　朱思誠(chéng)的數(shù)學(xué)實(shí)在是厲害。

　　“叮鈴鈴……”又上課了，數(shù)學(xué)老師出了一個(gè)特別難的題目。我冥思苦想了半天，可卻一點(diǎn)兒頭緒也沒(méi)有。我環(huán)顧了四周，同學(xué)們有的在埋頭苦思；有的緊皺眉頭；有的頭搖得像撥浪鼓似的，一副無(wú)可奈何地樣子……這時(shí)，朱思誠(chéng)“唰——”地一下把手就舉了起來(lái)，老師請(qǐng)了他回答。他有板有眼地說(shuō)了四種不同的方法，竟然都是對(duì)的!朱思誠(chéng)推了推眼鏡，笑著坐了下去�！疤煅�！”同學(xué)們都張大了嘴巴驚呼，臉上充滿(mǎn)了疑惑和驚奇，隨后，大家都情不自禁地鼓起了掌。

　　朱思誠(chéng)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谖覀儼嘁彩菙?shù)一數(shù)二的。他如果說(shuō)第二，就沒(méi)人敢當(dāng)?shù)谝�。每次�?shù)學(xué)考試他要么九十九，要么一百分，很少低于過(guò)九十五分，厲害吧？我好佩服他哦！可見(jiàn)他平時(shí)是多么努力和用功啊！對(duì)不對(duì)，各位？

　　朱思誠(chéng)果然是個(gè)數(shù)學(xué)天才！我想你也會(huì)認(rèn)同的。我們一起向他學(xué)習(xí)吧！加油！

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