金錢的魔力片斷賞析范文

　　在《金錢的魔力》一課中，虞老師在笑聲中演繹文道統(tǒng)一的語文課堂，達到了略讀課文教學“文道相融，奠基人生”的課堂境界。

　　【精彩重現(xiàn)】

　　師：（根據(jù)學生回答呈現(xiàn)句子：啊？是嗎？哼！我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。）你們從這句話中體會到了托德的什么鬼品？（生：刻�。�

　　師：你們從哪兒看出刻薄？能不能抓住這段話中的某個字或某句話？

　　生：“哼”字讓我感受到托德很刻薄。

　　師：一齊來哼一哼。（哼了三次，學生在連續(xù)三次的“哼”中入境了）

　　師：這個音是從哪里發(fā)出來的？（生：鼻子）鼻子是用來干嘛的？（生：呼吸）——如果用鼻子來說話，那會很傷人。

　　生：托德的那句“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的”，很損人。

　　師：為什么？

　　生：因為托德心里真正想表達的不是這個意思。

　　師：你真會讀書，托德心里想說什么？

　　生：托德其實想說“我看像你這樣的'窮光蛋壓根兒就沒錢”。

　　師：是啊，嘴里說的和心里想的意思截然相反，這就是說“反話”。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，伙伴、朋友之間交談千萬不能像托德那樣，用鼻子說話，反過來說話。

　　相對于其它學科而言，語文教學有它獨特的學科性特征——豐厚學生的語文知識，提升學生的語文素養(yǎng)。但是語文教學并非局限于此，一個真正大氣的教師應(yīng)該沖破語文的束縛，站在人生的高度來看語文，做學生學習和生活的導師，為孩子的人生奠基。略讀課文教學也是如此，這不是一個簡單的“略”字，而是要求教師大膽放手，善于取舍，略去教師的強制牽引，略去教師的細致講述，略出學生自主發(fā)展的廣闊空間。而這度空間中所包含的不僅僅是語文知識和能力上的，還應(yīng)該是做人的道理、積極的生活態(tài)度等等。

　　也許有人會覺得這個片段中的“道”之教，帶點說教的感覺，但我不這樣認為。什么是說教？在不合適的時機，用不合適的方法告訴學生一些道理，這才是說教。而在這個教學片段中，虞老師首先引領(lǐng)學生抓住重點詞句來感受托德的人品，讓學生明白，托德的“尖酸刻薄”主要是因為他“用鼻子出氣說話”和“說反話”，然后再抓住時機，順勢告訴和提醒學生不該怎么說話，應(yīng)該怎樣說話。我認為這樣做正是在給予學生人文關(guān)懷，對學生而言，是終身受益的。我想，這樣的教學就是“春風化雨、潤物無聲、潛移默化、大雪無痕”，這是語文教學的理想境界之一。語文課就因為這樣而變得豐滿起來，不斷潤澤著學生的心靈。

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