關(guān)于難忘的一節(jié)課作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的關(guān)于難忘的一節(jié)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于難忘的一節(jié)課作文1
要說(shuō)喜歡呢，我當(dāng)然毫不猶豫的說(shuō)美術(shù)課。耿老師上的每一節(jié)課都讓我終生難忘，有一節(jié)課更使我銘刻在心。
那節(jié)課所學(xué)的是怎樣用塑料袋制作小動(dòng)物。
“叮鈴鈴”隨著上課的鈴聲，我們端端正正的坐在座位上，等待著耿老師來(lái)上課，上課都快十分鐘了，教室里依然很安靜，連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。我想去叫耿老師，耿老師一下子從門(mén)后跳了出來(lái)，嚇了我一大跳，然后一愣，最后是笑的前俯后仰。老師見(jiàn)我嚇著了，就說(shuō)“：怎么樣啊，沒(méi)嚇著吧�！蔽艺f(shuō)：“老師您可真越來(lái)越像小孩子了。”老師又笑著說(shuō)：“我本來(lái)年紀(jì)就不大，當(dāng)然像小孩子了�！庇忠鹆送瑢W(xué)們的一陣哈哈大笑。
“同學(xué)們知道今天要學(xué)什么嗎？”老師一本正經(jīng)地問(wèn)�！皩W(xué)做塑料袋小動(dòng)物。”我們大家異口同聲地說(shuō)�！澳呛�，我給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)�！闭f(shuō)著，她跑到門(mén)外去。一進(jìn)門(mén)，手里拿著各種各樣的塑料袋做的小動(dòng)物，同學(xué)們明明知道耿老師早就在門(mén)外準(zhǔn)備好了，有的同學(xué)還是說(shuō)：“哇噻，耿老師快變成魔術(shù)師了�！惫⒗蠋熡悬c(diǎn)害羞的說(shuō)：“一般般吧�！蓖瑢W(xué)們有又哈哈大笑起來(lái)。笑過(guò)之后，耿老師讓我們講了一下做小動(dòng)物的步驟，然后又拿了她自己所做的小動(dòng)物，讓同學(xué)們分析一下是怎樣制作的，等同學(xué)們?nèi)看饘?duì)以后，老師才放心讓我們自己動(dòng)手做一做。
老師大聲宣布：“開(kāi)始”。好像顯得特別隆重似的。同學(xué)們手忙腳亂的做起來(lái)。耿老師又給我們開(kāi)開(kāi)收音機(jī)，唱起歌來(lái)，我邊做邊哼哼著小曲，腳情不自禁的'打著節(jié)拍。
關(guān)于難忘的一節(jié)課作文2
六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就流逝了，我們也從無(wú)知的孩童長(zhǎng)成了朝氣蓬勃的少年。在即將步入初中學(xué)習(xí)的時(shí)候，我不禁回想起了那節(jié)興味盎然的科學(xué)課。
在那節(jié)科學(xué)課上，我們正在專(zhuān)心致志地研究“哪些物品能為人帶來(lái)熱量”這一問(wèn)題，可在“衣物”上產(chǎn)生了爭(zhēng)論。有的同學(xué)認(rèn)為“衣物不能產(chǎn)生熱量，只能儲(chǔ)存熱量”；而有的同學(xué)認(rèn)為“衣物是可以產(chǎn)生熱量的”。王老師看著我們互相爭(zhēng)執(zhí)不下的情景，圍繞這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了一次趣味橫生的辯論會(huì)。
正方辯手認(rèn)為衣物“可以產(chǎn)生熱量”，反方辯手認(rèn)為衣物“不能產(chǎn)生熱量”。辯論開(kāi)始，反方辯手毫不給正方辯手反駁的機(jī)會(huì)，如機(jī)槍掃射般把結(jié)論推給正方，令正方辯手無(wú)言以對(duì)。終于，正方辯手開(kāi)始發(fā)言，可卻令我們捧腹大笑。哈哈，原來(lái)這位辯手竟幫起了反方，被他的“辯友”罵成了“間諜”……
在辯論聲和歡笑聲中，王老師靜觀其變。當(dāng)正方辯手啞口無(wú)言時(shí)，王老師宣布，我們反方勝利了！
校園生活是令人難忘的，也是令人回味無(wú)窮的！
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