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如何有效提高高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果論文
摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時代。在這樣的時代背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)就顯得十分重要了。但是由于各地對教學(xué)軟硬件投入的差異，導(dǎo)致信息教學(xué)水平也不同。本文從實踐性方面提出了有效的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在課前準(zhǔn)備等方面應(yīng)做的工作，對提高教學(xué)效果做出了初步研究。
關(guān)鍵詞：高中教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效率
縱觀當(dāng)下，科技文明不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)飛速發(fā)展，信息技術(shù)儼然成了人們生活學(xué)習(xí)必備的技能之一。鑒于此，加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)就顯得至關(guān)重要了。因此為了培養(yǎng)符合時代要求的新時代的學(xué)子，我們有必要也有義務(wù)提高高中信息技術(shù)的教學(xué)效率。筆者通過一定的研究，著重探討了提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的策略。
一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.生源基礎(chǔ)較差導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)開展困難
不可否認(rèn)的是，我國高中學(xué)生有著巨大的學(xué)習(xí)壓力，加之我國應(yīng)試教育的束縛導(dǎo)致我國的高中生信息技術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，加之信息技術(shù)學(xué)科的邊緣化性質(zhì)也致使許多學(xué)校對其重視程度不夠高。
2.教學(xué)設(shè)計陳舊，與教學(xué)模式脫軌
信息化教學(xué)時代要求教師利用好多媒體教學(xué)的特性，做出豐滿有趣、形象實際的教學(xué)設(shè)計。而如今的高中信息技術(shù)教學(xué)模式仍然十分陳舊并嚴(yán)重與新的教學(xué)模式脫軌，亟待改革。
3.學(xué)校對信息教學(xué)的漠視
雖然當(dāng)今教育界提倡素質(zhì)教育，但功利教育的色彩并沒有消失。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，信息技術(shù)教育仿佛成了教育工作的雞肋。
二、提高信息技術(shù)教學(xué)效率的策略
1.優(yōu)質(zhì)的備課是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵
眾所周知，信息技術(shù)教學(xué)是一門基于計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中就可以很好地利用多媒體教學(xué)輔助工具，將信息技術(shù)理論知識靈活生動地展現(xiàn)學(xué)生的面前。一個精良的課件便成為教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，筆者認(rèn)為一個良好的課件也應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：
�。�1）妙趣橫生。例如：在講解“走進(jìn)技術(shù)世界”時，就可以將計算機(jī)演變的過程做一個有趣的PPT，當(dāng)然也可以利用一些相關(guān)的影視資料將歷代計算的形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。如由MAUCHLY AND ECKERT設(shè)計的第一代計算機(jī)體格碩大UNIVACI與現(xiàn)在“嬌小”的PC對比起來一定可以讓學(xué)生感受到計算機(jī)的魅力。
�。�2）對知識點(diǎn)系統(tǒng)的歸納。我們都知道，信息技術(shù)知識是繁雜的。如何讓學(xué)生在紛亂的知識點(diǎn)中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從而理清知識的脈絡(luò)然后構(gòu)建起良好的知識網(wǎng)絡(luò)是教師應(yīng)該認(rèn)真思忖的問題。當(dāng)然這就要求教師在備課時首先應(yīng)該將知識做一定的歸納，然后系統(tǒng)地對其進(jìn)行講解。如在講解“技術(shù)的未來”一課時，教師就可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗做一個總結(jié)，如對技術(shù)的性質(zhì)的概念總結(jié)為：目的性、綜合性、創(chuàng)新性、兩面性、專利性等�？傊�，對知識點(diǎn)的系統(tǒng)性歸納是提高信息技術(shù)教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.針對零起點(diǎn)學(xué)生編寫銜接學(xué)講計劃
由于零起點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，因此在教材的選取上也要著重考慮。將預(yù)定教材中理解難度較大的知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，學(xué)講計劃也相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，針對初次接觸信息課的學(xué)生要從基礎(chǔ)知識導(dǎo)入，以降低零起點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。譬如：在講“信息獲取的一般過程”的時候，一般我們把信息獲取過程分為定位信息需求、選擇信息來源、確定獲取方式、獲取信息、評價信息，與此同時我們也可以將這幾項進(jìn)一步細(xì)分，以定位信息需求為例可分為時間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍。由此一來，就可以極大降低零起點(diǎn)學(xué)生對知識理解與消化的難度，從而提高信息技術(shù)的教學(xué)效率。
3.實踐與教學(xué)相結(jié)合
在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中深入探究。運(yùn)用知識參加實踐的同時，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生更好地吸收了理論的養(yǎng)分，從而引發(fā)對新知識的探究，可以拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的才智。譬如在講解蘇教版高中信息技術(shù)第八單元“動畫制作”一課時，教師就可以積極地引導(dǎo)學(xué)生，通過對所學(xué)知識的運(yùn)用，制作一些簡單的動畫作品。通過一定的實際操作，學(xué)生就可以很好地鞏固所學(xué)的知識，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，同時又可以提高學(xué)生的實踐能力，從側(cè)面也提高了信息技術(shù)的教學(xué)效率。
4.良好的師生互動參與
利用信息課自身的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生多動手，制作自己的作品，由教師進(jìn)行點(diǎn)評和修改，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，信息技術(shù)高校課堂的構(gòu)建，不僅對普及信息技術(shù)具有推動作用，并且也引發(fā)對傳統(tǒng)教育模式的反思，從而開創(chuàng)一種全新的教學(xué)模式。這對中國的教育是具有重大意義的。這就要求教師要勇于創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)模式，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從提高學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使信息技術(shù)課堂更加高效。
參考文獻(xiàn)：
[1]許立新.初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江教育，2015（2）.
[2]武偉紅.基于初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的對策[J].新課程，2014（10）.
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