中南財(cái)大關(guān)于以案說(shuō)法的期末總結(jié)十篇
篇一：以案說(shuō)法——課堂小結(jié)
第一篇 相識(shí)
我想，中南財(cái)大的學(xué)子，只要一說(shuō)到通識(shí)課，必定都知道以案說(shuō)法，而我，也是茫茫人海中的一個(gè)。對(duì)她的首選印象是：大課堂，好老師，不點(diǎn)名，選課難......對(duì)于我這種到了大三一節(jié)通識(shí)課還沒(méi)修過(guò)的人，確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。加上班級(jí)以前也有同學(xué)已經(jīng)修過(guò)，在班級(jí)群里面各種推薦，久而久之，選課的時(shí)候我就將以案說(shuō)法認(rèn)定為首選課了。選課的時(shí)候還頗費(fèi)了一般功夫，四處借師兄師姐的學(xué)號(hào)來(lái)選，權(quán)限低又想選上好課的我只能選擇這么“無(wú)賴”的手段。初選的時(shí)候我還真被踢掉了，慶幸自己之前找好了“備胎”，然后大晚上的兩三點(diǎn)鐘起來(lái)一手踢，一手接，中間還漏接了幾次�，F(xiàn)在回想起來(lái)，都覺(jué)得當(dāng)時(shí)特“命苦”，雖沒(méi)有翻山越嶺，但確實(shí)費(fèi)了不少功夫。但也因?yàn)閬?lái)之不易，所以選上了，便格外珍惜。
第二篇 相知
20xx年9月6日，是以案說(shuō)法的第一節(jié)課，在文泰三樓最大的教室，偌大的教室里面坐了至少兩百來(lái)號(hào)人，剛?cè)サ臅r(shí)候著實(shí)把我嚇了一跳。但是很快的，我也找到了屬于我的組，屬于我們組的位置。一找到我就一屁股墊兒坐下了，坐在了貼著小組名單的桌上，也因此誤打誤撞的成為了小組長(zhǎng)，再然后抽簽，拜我常年伴隨的“好手氣”所賜，案例導(dǎo)入成了第一個(gè)，另外，抽到個(gè)“2”號(hào)，成為了課堂的副班長(zhǎng)。緣分就是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，我現(xiàn)在終于領(lǐng)悟了這句話的深層含義了。
現(xiàn)在翻翻我的備忘錄，查看當(dāng)天的日程，我發(fā)現(xiàn)滿滿的都是以案說(shuō)法。有助教、班長(zhǎng)的聯(lián)系方式，有案例導(dǎo)入要注意的事項(xiàng)，有老師提的課堂要求，中間還夾雜著一份我們的小組名單。第一節(jié)課后，組長(zhǎng)們留下來(lái)確認(rèn)小組名單，抽簽決定案例導(dǎo)入和課堂發(fā)言順序，當(dāng)時(shí)折騰到挺晚才回寢室。一路上嘴里不停的咕嚕：我怎么抽簽又抽到了“1”，我居然抽個(gè)簽也能當(dāng)上副班長(zhǎng)，案例導(dǎo)入我們組第一個(gè)耶，下個(gè)星期怎么辦�。烤瓦@樣碎碎念念著，回到寢室，開(kāi)始給小組建群，發(fā)短信聯(lián)系，總之，開(kāi)學(xué)第一周的第一個(gè)周五，原本計(jì)劃看一部電影，現(xiàn)在滿腦子的以案說(shuō)法回憶。
在老師有條不紊的安排下，我們知道了這學(xué)期的課堂安排，知道我們每節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么、做什么，這是老師有心的結(jié)果。
第三篇 相愛(ài)
一學(xué)期以來(lái)，我積極參與并印象深刻的有3件事。第一件是案例導(dǎo)入。因?yàn)槭堑谝唤M登臺(tái)表演，所以我們沒(méi)有參照物，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，當(dāng)時(shí)為了確定采取什么形式就折騰了好久，還好集眾人智慧，我們?cè)谝粋�(gè)星期內(nèi)還是把它給搞定了。分工也分的挺順利，大二的師弟師妹們思維活躍，想的案例，大三的法學(xué)院同學(xué)們根據(jù)案例寫(xiě)的稿子，我們經(jīng)濟(jì)的，都一個(gè)班，聯(lián)系起來(lái)比較方便，所以負(fù)責(zé)上臺(tái)表演。分工明確，做起事來(lái)效率也快，而且在聯(lián)系上，大家也是有忙必幫，不推脫。難怪說(shuō)（自創(chuàng)的），“不是一家人，不選一堂課”。
第二件事是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。也是在那場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我才知道課本后的案例竟然是跟我一樣還是學(xué)生的人寫(xiě)的，不免瞠目結(jié)舌。當(dāng)時(shí)挺佩服他們的，同時(shí)也在想，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我能不能也寫(xiě)出那樣優(yōu)秀的文章。其中有個(gè)女生說(shuō)到她修改文章時(shí)，老師把她唯一一段是自己思考后寫(xiě)的給刪了，我想，對(duì)于我們非法學(xué)專業(yè)的同學(xué)來(lái)講，如果真能挖掘出案件事后的社會(huì)性思考，那真的很了不起，而老師，要我們交論文，也許更多的是想培養(yǎng)我們寫(xiě)論文的能力，能力也許體現(xiàn)在內(nèi)容上，但有時(shí)也可以是格式上。
第三件事是“我評(píng)案例”課堂實(shí)踐活動(dòng)。本打算一直做“幕后”的我，最終也借著這平臺(tái)去露了個(gè)臉，當(dāng)然，更主要的是因?yàn)槭鲁鐾蝗弧０嚅L(zhǎng)一找到我，就跟我說(shuō)，你們組上去演個(gè)小品吧。一頭霧水的情況下，拿到他給我的案例，才明白原來(lái)是叫我們以小品的形式上臺(tái)展現(xiàn)一個(gè)案例，之后再進(jìn)行一下法律分析。事情總是在弄明白后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從頭到尾那么簡(jiǎn)單。所以我們小品準(zhǔn)備的也比較順利，群眾演員沒(méi)有經(jīng)過(guò)“彩排”上場(chǎng)后也沒(méi)出差錯(cuò)。我相信，這件事印象深刻的應(yīng)該不止我，還有他們。
第四篇 相戀
一個(gè)人的未來(lái)，取決于他和什么人一起“混”。這句話聽(tīng)著比較俗，但確實(shí)也是那么一回事兒。上過(guò)陳軍老師的課，都應(yīng)該深深的體會(huì)到微笑的美，不管課堂來(lái)了多少人，不管來(lái)的人在下面各自干著怎樣的事，講臺(tái)上的老師，永遠(yuǎn)都是面帶微笑。以至于有時(shí)我在下面做其他作業(yè)，抬頭一瞬間發(fā)現(xiàn)老師也望著這邊（角度問(wèn)題加上自戀的想法），我還覺(jué)得心虛，趕緊盯著PPT看。上以案說(shuō)法課，我沒(méi)有摘抄筆記的習(xí)慣，但老師講過(guò)的案例，提出的思考，讓我也學(xué)到了不少東西�！芭碛畎浮钡陌l(fā)生，雖然讓我今后可能在幫扶他人的時(shí)候有所謹(jǐn)慎，但是我更不愿像“小月月”事件再次發(fā)生；“齊玉岺案”，作為中國(guó)公民，尤其是正處于受教育階段的我們，應(yīng)該積極維護(hù)自己的受教育權(quán)，知識(shí)改變命運(yùn)，如果一開(kāi)始齊玉岺知道了自己的權(quán)利受損，說(shuō)不定現(xiàn)在的她會(huì)有不一樣的人生；“蔣韜案”，法律面前人人平等，招聘單位通過(guò)各種無(wú)關(guān)緊要的借口限制求職者，嚴(yán)重侵犯了公民的平等權(quán)，現(xiàn)如今，不僅性別、身高拿來(lái)當(dāng)借口，連星座都用的上，某公司的招聘要求上“處女座不要”便引起了公憤......
第五篇 離別
以案說(shuō)法課就要結(jié)束了，雖然只有不長(zhǎng)不短的十五周，但是課堂內(nèi)容豐富，老師授課好，教學(xué)方式又新穎，怪不得選課的時(shí)候大家爭(zhēng)兒求之。我沒(méi)有做到每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，但基本上做到了每節(jié)課都去上課，這是對(duì)老師的尊重，更是自己堅(jiān)持的原則。我雖然是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，但是我覺(jué)得掌握一點(diǎn)基本的法學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來(lái)講是非常必要的，所以我很認(rèn)同學(xué)校的“培養(yǎng)經(jīng)、管、法全面人才”的教學(xué)理念。從最初的法學(xué)通論，到現(xiàn)在自己選的通識(shí)選修課“信訪”和“以案說(shuō)法”，以及我們經(jīng)濟(jì)專業(yè)所涉及到的“競(jìng)爭(zhēng)法學(xué)”“法經(jīng)濟(jì)學(xué)”等，我不斷獲取到了法律知識(shí)，并對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的一些法律案件有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，我在頭腦中也明晰了什么事該做，什么事不該做，什么事合法，以及什么事違法。
總之，在我看來(lái)，以案說(shuō)法是一門(mén)很實(shí)用的課程，它在我們進(jìn)入社會(huì)后會(huì)起到更加重要的作用。當(dāng)我們今后權(quán)利受到侵犯時(shí)，都應(yīng)該拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
篇二：以案說(shuō)法課堂總結(jié)
《以案說(shuō)法》課堂心得總結(jié)
在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)限于一些基本的公民權(quán)利和法律概念，并沒(méi)有深入了解。曾經(jīng)對(duì)法律學(xué)科存在誤解與畏懼，誤解在于我曾經(jīng)認(rèn)為法律方面的學(xué)科是很枯燥乏味的，適合記憶力好的人學(xué)習(xí)，畏懼在于我以為學(xué)好的關(guān)鍵就是背法條，能熟悉所有法條更是非常艱難與辛苦的過(guò)程，所以很害怕對(duì)于法律學(xué)科的學(xué)習(xí)。
起初選以案說(shuō)法這門(mén)課的原因很簡(jiǎn)單，就是想拓寬眼界，掌握一些法律常識(shí)。記得以前經(jīng)�？捶ㄖ祁l道，那時(shí)更多的是對(duì)各種類型案件的好奇，而慢慢走入法律的學(xué)習(xí)之后，就感受到了背后的博大精深，社會(huì)無(wú)法則不立，法律指引著我們的生活，指引著我們的行為方式。很大一部分罪犯犯罪的原因都是他們不知道自己的行為是觸犯了法律的。作為一名工商管理專業(yè)的大學(xué)生，我們未來(lái)的工作與法律緊密相關(guān)，即將走入社會(huì)的我們一定要知法、懂法、用法，尤其是熟悉法律運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己，這樣才能為我們的工作與生活提供保障。
很幸運(yùn)能夠選到陳軍老師的課，感受到了不一樣的案例講解。老師的授課方式獨(dú)特之處在于采取了很多與同學(xué)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生來(lái)分析案例，每節(jié)課堂的案例導(dǎo)入都深深吸引了我們，以案例為引而不局限于單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑，十分有趣。老師與學(xué)生的互動(dòng)更是創(chuàng)造了課堂的輕松氣氛，學(xué)生暢所欲言，老師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不足，取得進(jìn)步。尤其是案件模擬，開(kāi)展模擬法庭，以真實(shí)的手法演繹，讓我們身臨其境，深入體會(huì)案件相關(guān)人員的想法與心理。
陳老師給我們放的《秋菊打官司》更是讓我記憶猶新，這部電影是張藝謀導(dǎo)演在上個(gè)世紀(jì)九十年代初的作品。作品中，善良質(zhì)樸的農(nóng)家婦女秋菊因?yàn)榇彘L(zhǎng)打傷了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去鄉(xiāng)里，縣里，市里上訪，在這些方法都無(wú)效之后，秋菊又選擇了去法院打官司。所有的這一切，都是為了討要一個(gè)說(shuō)法。然而，到最后兩家和好之后，秋菊卻得知村長(zhǎng)被拘留了。電影情節(jié)沒(méi)有一點(diǎn)懸念，也沒(méi)有跌宕起伏，然而卻發(fā)人深省。在這部電影中，我們看到的不僅是農(nóng)家婦女的善良質(zhì)樸，還有法制在中國(guó)施行的狀況。這些，都不得不讓我們反思社會(huì)的復(fù)雜和人性的無(wú)奈�？梢哉f(shuō)，這部電影極好地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使身處這種時(shí)代背景下的每個(gè)人去認(rèn)真思考傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代法治之間的關(guān)系。
以案說(shuō)法這堂課帶給了我不一樣的法學(xué)案例體驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到法學(xué)學(xué)習(xí)也可以從一個(gè)感興趣典型案例深入挖掘而立足于一個(gè)中心擴(kuò)散開(kāi)來(lái)了解相關(guān)知識(shí)，不再局限于一個(gè)抽象的法學(xué)體系，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)效率更高。作業(yè)的安排也很合理，讓我們自由選取自己感興趣的案例進(jìn)行分析，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這也是第一次嘗試，總而言之，收獲頗多。
以上便是我對(duì)“以案說(shuō)法”課堂的心得體會(huì)，感謝老師這個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，您辛苦了！
篇三：以案說(shuō)法課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)以案說(shuō)法這堂課讓我獲益匪淺.
首先,在案例學(xué)習(xí)過(guò)程中特別是”案例導(dǎo)入”和”我評(píng)案例”等環(huán)節(jié), 我感受到參與的熱情,老師的這種教學(xué)方法很新穎,調(diào)動(dòng)了我的積極性,那次我們小組做導(dǎo)入,我臨時(shí)代替組長(zhǎng),真的很緊張很忙碌,不過(guò)覺(jué)得很充實(shí)很有成就感,這讓我真切地感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人翁.
其次,就是理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)待案例抑或是生活的方法的可行性和必要性得到了深刻的詮釋.曾經(jīng)有人說(shuō)大學(xué)生經(jīng)常紙上談兵,確實(shí)這是普遍存在于我們之間的問(wèn)題,這門(mén)課程在這方面一定程度上幫助了我.
第三就是這門(mén)課要求我們多觀察多思考,在了解案例時(shí)我們要結(jié)合實(shí)際,把這些案例深層剖析,人類一思考,上帝就發(fā)笑了,這門(mén)課確實(shí)要求我們做到學(xué)與思相結(jié)合.
再次就是這門(mén)課一開(kāi)始就是分小組進(jìn)行,老師從旁協(xié)助,這也是對(duì)于我們?nèi)穗H交往團(tuán)隊(duì)合作分工等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),老師親切很像朋友,讓我體會(huì)到了合作和人際交往的魅力,對(duì)我這種性格內(nèi)向的人有很大的幫助.
最后,這門(mén)課在一定程度上向我們展示了法的魅力,曾經(jīng)以為法律就是冷冰冰的規(guī)章條文,其實(shí)不然,法律在規(guī)范人們的行為的同時(shí)也保障了守法者的合法權(quán)益,也體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)對(duì)廣大人民的關(guān)愛(ài),有人說(shuō)法不容情,其實(shí)在我看來(lái),法里有情.
我學(xué)習(xí)的感受用一句話總結(jié)就是:這是一門(mén)值得學(xué)習(xí)鉆研的課程.
篇四：以案說(shuō)法課堂總結(jié)
這學(xué)期很榮幸地選修了陳軍老師的“以案說(shuō)法”課，起初選這門(mén)課是因?yàn)橐环矫媸且驗(yàn)橄肽玫綄W(xué)分，另一方面聽(tīng)選過(guò)課的同學(xué)說(shuō)很好，再加上自己對(duì)于法學(xué)案例比較感興趣，沒(méi)想到人品很好選上了。
陳軍老師十分的認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親，課堂上風(fēng)趣幽默 ，形式新穎，能夠選上陳老師的課，我感覺(jué)十分的幸運(yùn)，中間有一次課時(shí)還做了調(diào)查，這在其他的選修課上都沒(méi)有過(guò)，問(wèn)卷很詳細(xì)，讓我感受到了老師對(duì)于這一門(mén)課的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)，心里也生出一絲感動(dòng)。
以案說(shuō)法是大課堂，一堂課三四百人聽(tīng)，起初我以為這樣大的課堂本來(lái)講課就很難讓人聽(tīng)清了更不要說(shuō)開(kāi)展什么活動(dòng)，沒(méi)想到老師第一節(jié)課就給出了教學(xué)安排，并選了班長(zhǎng)組長(zhǎng)，很有幸我成為了眾多組長(zhǎng)中的一員。老師有自己的規(guī)劃，安排每個(gè)星期每節(jié)課要做什么，哪個(gè)小組哪些人負(fù)責(zé)，時(shí)間安排是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，講座交流看電影豐富多彩，老師的細(xì)致令我欽佩，同時(shí)我也更深切地體會(huì)到了一個(gè)道理：很多事情不是做不到，而是我們總在認(rèn)為自己做不到，其實(shí)把計(jì)劃制定好一步步去做就可以了。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期《以案說(shuō)法》的學(xué)習(xí)，回想自己當(dāng)初選修這門(mén)課的初衷——在踏入社會(huì)之前讓自己盡可能多地掌握一些法律知識(shí)，以增加自己的法律常識(shí)和維權(quán)意識(shí)，感覺(jué)收獲頗多。雖然自己早已經(jīng)是一個(gè)成年人了，但其實(shí)在心理上和思想上還是沒(méi)有真正長(zhǎng)大，在抉擇面前還是會(huì)茫然不知所措，還是依賴著父母為自己做決定或者知道自己做決定，也深深意識(shí)到無(wú)知的可怕。
在沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律的理論知識(shí)以前，我錯(cuò)誤地以為法律離我還比較遠(yuǎn)，總想著父母他們那輩人很多也不了解法律，不也平平安安地過(guò)了一輩子？看了老師每次課放的案例之后，我才明白，其實(shí)法律是和我們的生活息息相關(guān)的。它廣泛的存在于我們的日常生活之中，如果沒(méi)有法律，我們的生活將不會(huì)平靜，我們的許多權(quán)益也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。而忽視法律的我們一旦和法律案件扯上關(guān)系，也許就在不知不覺(jué)中變成被告或是原告了。
在以案說(shuō)法的課堂上我第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)案例分析。起初對(duì)于老師在教學(xué)平臺(tái)上公布的案例分析格式十分不解，看著那滿滿屏幕的格式要求字體要求內(nèi)容要求不禁生出一種無(wú)力感。但在我按照要求找案例看新聞查資料寫(xiě)完一篇幾千字的案例分析后突然明白了老師的用意：嚴(yán)格的格式要求讓我們學(xué)會(huì)按要求寫(xiě)分析，給人一種規(guī)范感，也是要鍛煉我們?cè)谶@方面的寫(xiě)作能力。同時(shí)這次當(dāng)組長(zhǎng)的過(guò)程中，我也體會(huì)到了作為一個(gè)組長(zhǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)人的不容易，更多的也讓自己得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自己的組織協(xié)調(diào)能力和與人交往溝通的能力。
當(dāng)然我對(duì)于這堂課也有點(diǎn)小小的建議：
1.按班來(lái)分組可能會(huì)造成各組人數(shù)不均勻，有的太多有的太少，希望可以自由分組；2.有的組人數(shù)太多，可能降低組員的參與度；3.希望案例可以選取最新最近的更貼近生活、與大學(xué)生有關(guān)的案例。
以上便是我對(duì)“以案說(shuō)法”課堂的.心得體會(huì)，感謝老師這個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，您辛苦了！希望下次還有機(jī)會(huì)選您其他的課。
篇五：以案說(shuō)法課堂總結(jié)
很高興這學(xué)期能選到《以案說(shuō)法》這堂課，讓原本對(duì)法律一竅不通的我在一次次的案例分析中提高了自身的法律素養(yǎng)，也改變了我對(duì)學(xué)習(xí)法律的認(rèn)知。
在我的觀念中，學(xué)習(xí)法律是一件嚴(yán)肅的事情，這不僅意味著要有端正的態(tài)度，還要有堅(jiān)忍不拔的毅力，因?yàn)楹棋绾５姆蓷l文，在等著我們?nèi)シ喨W(xué)習(xí)，這就意味著要用簡(jiǎn)單的頭腦記住復(fù)雜的知識(shí)，因而許多時(shí)候，我只會(huì)羨慕法學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以滔滔不絕的講出各種法學(xué)理論，而自己卻從來(lái)不想成為一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生。但以案說(shuō)法的課堂顛覆了我對(duì)法律學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知。以案例導(dǎo)入的方式進(jìn)行法律的學(xué)習(xí)是最重要的一點(diǎn)，這不僅僅讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)親身去調(diào)查研究法律案件，也有了機(jī)會(huì)去和法學(xué)專業(yè)的學(xué)生溝通，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們都很認(rèn)真，在案例導(dǎo)入時(shí)將其做的很精彩，同學(xué)們很樂(lè)于觀看，這樣，在比較新穎的方式中學(xué)習(xí)各種法律案件背后的法律常識(shí)，既輕松又印象深刻。
電影的放松環(huán)節(jié)我非常喜歡。《十二怒漢》這部電影，如果不是課上放的話，我一定不會(huì)主動(dòng)去觀看，畢竟年代久遠(yuǎn)。但是我很慶幸和大家一起看了這一部電影�！胺墒菑�(qiáng)勢(shì)穩(wěn)定的，但寬容的力量比法律還強(qiáng)大，我們又能做什么呢”，這是片尾結(jié)束時(shí)的一句旁白，在這部電影里看見(jiàn)的是人性、社會(huì)、良知由表及里的一種挖掘，當(dāng)我們?cè)趧冮_(kāi)每一個(gè)陪審員表面的強(qiáng)勢(shì)、光鮮后看到的是活生生的人，他們都有自己的故事，也都能由這個(gè)男孩案件背后的推理來(lái)觸動(dòng)自己的過(guò)去。這部電影還告訴我們民主在嚴(yán)肅中又允許一些兒戲，但是同時(shí)又會(huì)有糾偏機(jī)制。但是他們的意見(jiàn)沒(méi)有被剝奪，而是被尊重，同時(shí)，更多理性的意見(jiàn)又可以化解一些偏執(zhí)的負(fù)面影響。而民主制度下的政治也是如此，我們?cè)?jīng)驚訝美國(guó)人怎么能這么娛樂(lè)政治，其相關(guān)的笑料有些巧妙、有些惡俗，但是這本身也是一種政治態(tài)度，或許不那么務(wù)實(shí)，有現(xiàn)實(shí)意義，但是卻以這種姿態(tài)對(duì)一些現(xiàn)實(shí)意義的政治行為產(chǎn)生著影響，所以當(dāng)然也要包含進(jìn)來(lái)。這部電影值得我們?nèi)シ磸?fù)觀看，其中對(duì)人的捉摸讓我一直無(wú)法理清自己的思緒，我在這12位主角間不斷跳躍，不斷尋找他們陳述中的漏洞，然而片中他們那些讓人得以信服的推測(cè)卻始終未給出由官方證實(shí)的理由，是不是這只是一種對(duì)我們世界寬容的幻想呢，是不是在法律的強(qiáng)制下對(duì)寬容的一種憧憬呢？一部好片值得反復(fù)回味！
同時(shí)，我還意識(shí)到了計(jì)劃的重要性。每節(jié)課老師有自己的規(guī)劃，安排每個(gè)星期每節(jié)課要做什么，哪個(gè)小組哪些人負(fù)責(zé)，時(shí)間安排是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，講座、交流、看電影，豐富多彩，老師的細(xì)致令我欽佩。很多事情不是做不到，而是我們總在認(rèn)為自己做不到，其實(shí)把計(jì)劃制定好一步一步去做就可以了。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期《以案說(shuō)法》的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗多。許多事情只要用心去做，一定會(huì)有很大的收獲。在學(xué)習(xí)法律的這條路上，我希望自己可以走的更遠(yuǎn)。以上便是我對(duì)《以案說(shuō)法》課堂的心得體會(huì)，感謝老師這個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，您辛苦了！
篇六：以案說(shuō)法總結(jié)
對(duì)于大多數(shù)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，法律似乎比較遙遠(yuǎn)，但是我們錯(cuò)了。法律與我們的息息相關(guān)，每天我們都會(huì)遇到一些與法律有關(guān)的東西。法律不僅僅存在于法庭上，它廣泛的存在于我們的日常生活之中，如果沒(méi)有法律，我們的生活將不會(huì)平靜，我們的許多權(quán)益也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。生活在這個(gè)法制社會(huì)，如果我們不懂得足夠的法律知識(shí)，我們可能會(huì)喪失很多合法權(quán)益或者做出一些違法行為。
法律是神圣的，小時(shí)候曾經(jīng)想象過(guò)成為一名律師，流利的引述法律條款。也許正因?yàn)檫@一點(diǎn)，對(duì)法律還是挺感興趣的，所以選了《以案說(shuō)法》這門(mén)通識(shí)課。在這之前，我一直認(rèn)為法律是人類社會(huì)維持正常秩序的最低準(zhǔn)則，但真正去了解了才明白并不是這樣的。法律不僅僅是嚴(yán)肅的，更是溫情的，懲罰犯罪，維護(hù)權(quán)利。每個(gè)人的正常生活的維持都離不開(kāi)法律的保護(hù)。但法律并不一定是完美的，還是有不足的，它在一步步發(fā)展中。就像老師說(shuō)的憲政，憲法的適用性問(wèn)題，政府正在嘗試，法律在向著更好的保障人民權(quán)利的方向發(fā)展。
這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師以案例為依托，嵌入法律知識(shí)的講解讓我覺(jué)得收獲很多，看似紛雜的案情總會(huì)有這樣判決的理由；即使是世紀(jì)大案辛普森殺妻案也一樣。法律給大多數(shù)人的感覺(jué)似乎是枯燥的，我以前也這樣認(rèn)為過(guò)，但是現(xiàn)在不這樣看了。陳老師，安排的小組案例導(dǎo)入，經(jīng)典電影欣賞，法庭重現(xiàn)等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了我們的熱情和興趣，組員一起為小組努力，搜集資料，制作PPT，討論等加深了組員之間的了解，我們也在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)了新朋友，這一點(diǎn)是很多通識(shí)課所達(dá)不到的。
當(dāng)今社會(huì)需要具備各種素質(zhì)的人才，法律素質(zhì)是現(xiàn)代公民必不可缺少的一種素質(zhì)，現(xiàn)代法制社會(huì)要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該學(xué)法、知法、守法，依照法律從事生產(chǎn)和生活，一切活動(dòng)必須納入法制的軌道。這就要求每個(gè)社會(huì)成員具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，在行為上依法辦事。作為當(dāng)代的大學(xué)生，作為未來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，作為21世紀(jì)中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，如果沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的法制觀念和較高的法律素質(zhì)，就不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。以案說(shuō)法給我們打開(kāi)了一扇大門(mén)，從這里學(xué)到了很多，明白了很多。謝謝老師這一學(xué)期的付出。
篇七：以案說(shuō)法 小結(jié)
從先前的法學(xué)通論到這學(xué)期的以案說(shuō)法課，陳老師無(wú)疑是我遇到的最有敬業(yè)精神的老師，在她的身上，我獲益匪淺。
相比法學(xué)通論，以案說(shuō)法課堂內(nèi)容和形式更豐富多彩，每一堂課都被安排得緊湊充實(shí)而有序。小論文、課堂案例導(dǎo)入、課堂討論、課后講座、看電影。。。陳老師總是盡可能地創(chuàng)新著教學(xué)形式，讓學(xué)生更好地理解、分析案例。我還記得當(dāng)我第一次到教室時(shí)，我看見(jiàn)的是那么大的教室，那么多的人，當(dāng)時(shí)的我真真被嚇到了。不過(guò)，在之后的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得那么多的人來(lái)上這門(mén)課，不單單是被這門(mén)課所吸引，同時(shí)也被陳老師的個(gè)人魅力所吸引吧。
老師上課的案例來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面。不過(guò)，最讓我感興趣的還是與大學(xué)生密切相關(guān)的案例。這些案例與我的生活更貼近，能引起我很多的思考。就拿大學(xué)生結(jié)婚的案例說(shuō)吧。我一直以為結(jié)婚的大學(xué)生是極個(gè)別的例子，通過(guò)上課看的視頻才了解：原來(lái)有那么多大學(xué)生注冊(cè)結(jié)婚。對(duì)于大學(xué)生結(jié)婚，我覺(jué)得雖然在法律上是合法的，但在實(shí)際生活中，這是不可行的。大學(xué)生，首要身份還是學(xué)生，就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，自己都還得靠父母養(yǎng)著，怎么就輕易做決定結(jié)婚了呢？想到我最近看到一本書(shū)，書(shū)中談到“裸婚”，作者說(shuō)“裸婚”雖然讓人感嘆愛(ài)情的力量，卻仍是一種不負(fù)責(zé)任的行為。即使大學(xué)生結(jié)了婚，孩子、住宿這些問(wèn)題都沒(méi)有相關(guān)完善的法律法規(guī)，結(jié)婚不僅會(huì)影響自己的一生，還會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)。在這個(gè)案例中，我想到的更多的是社會(huì)層面的問(wèn)題，我覺(jué)得法律與道德、社會(huì)是緊密聯(lián)系的，法律問(wèn)題在社會(huì)中被發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)涉及道德問(wèn)題。分析案例時(shí)，不但要從法律專業(yè)角度分析，還應(yīng)該從道德、社會(huì)角度分析。
在以案說(shuō)法課堂上，我最大的收獲就是在日常生活中學(xué)會(huì)觀察身邊與我們關(guān)系密切的法律案例。在案例分析中，學(xué)會(huì)相關(guān)法律知識(shí)，用學(xué)到的知識(shí)在今后的生活里維護(hù)自身及周?chē)说暮戏?quán)利。
篇八：以案說(shuō)法課程總結(jié)
早就聽(tīng)說(shuō)以案說(shuō)法這門(mén)課程在學(xué)校的火爆程度無(wú)可比擬，在前一學(xué)期就選了這門(mén)課，但是很可惜在正選時(shí)沒(méi)有選上，但是我不會(huì)信不氣餒，終于在這學(xué)期選到了這節(jié)課。雖然這節(jié)課是周五的最后一節(jié)，有時(shí)候會(huì)阻礙我們愉快的周末，但是我想到一個(gè)星期的最后一節(jié)課能以這么好聽(tīng)好玩并且能學(xué)到知識(shí)的課作為一個(gè)周末的結(jié)束也是極好的。
一開(kāi)始我覺(jué)得作為一個(gè)法科學(xué)子不光要接觸法學(xué)的理論，更重要的是在理論的基礎(chǔ)上接觸更多的鮮活的實(shí)際案例，這樣才能將理論運(yùn)用到實(shí)踐，才能對(duì)今后的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)起到更大的作業(yè)。但是到了課堂我才發(fā)現(xiàn)由于課堂上還有很多的非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，因此課堂教學(xué)內(nèi)容更多的是向同學(xué)們宣揚(yáng)一種法治思維和法制理念，因此講述的一些案例內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)顯得稍有過(guò)時(shí)和淺顯，但是這也不能妨礙我能再次從這些案例和老師的講述中學(xué)到更多的新知識(shí)。
陳軍老師的課堂教學(xué)內(nèi)容安排的很細(xì)致，主要包括案例導(dǎo)入、老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言。案例導(dǎo)入是老師將全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行分組，并且每個(gè)小組的專業(yè)相互交叉，以便法學(xué)與非法學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)交流。而我所在的第五小組所進(jìn)行的案例導(dǎo)入是憲法平等權(quán)第一案——蔣韜案。在這次案例導(dǎo)入中，我們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了良好的分工合作，我們小組一部分人搜集相關(guān)資料，其中包括相關(guān)法條和相關(guān)案例，一部分人寫(xiě)對(duì)此案的感想和案例評(píng)價(jià)等。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式有力的激發(fā)了我們小組成員的積極性，也激發(fā)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)法律了解法律的積極性。此外，每堂課老師的講述也是恰到好處，因?yàn)榘嗌嫌性S多的同學(xué)并非來(lái)自于法學(xué)專業(yè)，老師每次對(duì)案例進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)時(shí)，并沒(méi)有一味的追求法學(xué)思維法學(xué)概念的植入，而是通過(guò)各種學(xué)科的交融，例如法學(xué)與社會(huì)學(xué)的融合、法學(xué)與心理學(xué)的融合，多方面的交融來(lái)傳輸一種簡(jiǎn)單而有趣的法學(xué)思維理念�？吹矫抗�(jié)課后同學(xué)們依然在那津津樂(lè)道的討論，我覺(jué)得陳老師的教學(xué)是成功的。這也讓我明白了作為法科學(xué)子，以后工作與非法學(xué)的人交往，并不能要求每個(gè)人都懂法，我們也要運(yùn)用多學(xué)科的融合來(lái)使我們法學(xué)的概念法條簡(jiǎn)單化明了化。
另外，為了更加培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)法律的積極性，陳軍老師還專門(mén)邀請(qǐng)了檢察官、法官和律師來(lái)為我們進(jìn)行一場(chǎng)專業(yè)講座。我覺(jué)得老師這樣的安排實(shí)在是良苦用心，陳老師知道單純的虛幻的案例研究并不能使我們真正的感受到法律的存在和趣味，只有通過(guò)接觸法律實(shí)務(wù)最緊密的檢察官法官律師講述的經(jīng)歷才能讓我們明白法律的威嚴(yán)和法律存在的必要性，也能更激勵(lì)我們這樣的法科學(xué)子明確目標(biāo)積極努力的學(xué)習(xí)法律知識(shí)。為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)法律的興趣，加深大家對(duì)法律的認(rèn)知，也為了更好地上好《以案說(shuō)法》這門(mén)課，老師在這個(gè)學(xué)期給我們安排了兩部法律電影--《秋菊打官司》和《十二奴漢》。 《秋菊打官司》中，善良質(zhì)樸的農(nóng)家婦女秋菊因?yàn)榇彘L(zhǎng)打傷了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去鄉(xiāng)里，縣里，市里上訪，在這些方法都無(wú)效之后，秋菊又選擇了去法院打官司。所有的這一切，都是為了要討要一個(gè)說(shuō)法。然而，到最后兩家和好之后，秋菊卻得知村長(zhǎng)被拘留了。這部電影是張藝謀導(dǎo)演上個(gè)世紀(jì) 90 年代的作品，編劇是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者莫言。這一部簡(jiǎn)單充滿的鄉(xiāng)土氣息的作品在展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代農(nóng)村百姓內(nèi)心的淳樸與簡(jiǎn)單的同時(shí)也反思了那個(gè)時(shí)代中國(guó)基層的法制狀況，可以說(shuō)是但是基層的法制寫(xiě)真。 《十二奴漢》這部電影在較短的時(shí)間內(nèi)將英美法系的陪審員制度的展現(xiàn)的淋漓盡致。在電影中，圍繞著少年的罪名是否成立，剛開(kāi)始的時(shí)候，十二位陪審員中只有一位認(rèn)為是無(wú)罪。本以為這唯一的一位會(huì)被大多數(shù)人說(shuō)服，或者至少迫于多人的壓力選擇放棄。然而，讓我們始料未及的是，他不但沒(méi)有改變自己的立場(chǎng)，還一個(gè)個(gè)的說(shuō)服其他人。影片之中，十二位陪審員多次展開(kāi)激烈的交鋒，直到最后就是否有罪達(dá)成了一致意見(jiàn)。可以說(shuō)影片表面上在表現(xiàn)英美法系的國(guó)家的陪審員制度，實(shí)則是在觀眾表現(xiàn)他們對(duì)生命的尊重、對(duì)法律程序的敬畏、對(duì)判刑的慎重。
最后，我想說(shuō),《以案說(shuō)法》這門(mén)課是在陳老師的用心安排下的一堂生動(dòng)且能學(xué)到專業(yè)知識(shí)的選修課程。雖然它只是選修課程，但是這門(mén)課程帶給我們的知識(shí)遠(yuǎn)比其他專業(yè)課來(lái)的豐富，這門(mén)課不僅交給了我們一些法制理念，更重要的是讓我們對(duì)法律有所了解有所敬畏，也明白了許多人生哲理。我在這門(mén)課中，不僅鞏固了許多以前學(xué)的案例分析，并且也看到了一些案例的其他分析思維，而且還認(rèn)識(shí)了本組的許多成員，培養(yǎng)了自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。感謝陳軍老師的《以案說(shuō)法》，因?yàn)槟摹兑园刚f(shuō)法》，讓我堅(jiān)信了法學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，讓我明白了人生的路途需要我們勇敢去闖。
篇九：以案說(shuō)法課堂總結(jié)
這學(xué)期選修了《以案說(shuō)法》這門(mén)通識(shí)課，一方面是因?yàn)橄胍x夠通識(shí)的學(xué)分。另一方面，由于之前上過(guò)陳軍老師的《法學(xué)通論》，覺(jué)得陳軍老師和藹可親，課堂生動(dòng)有趣，而且在同學(xué)們之中口碑相當(dāng)不錯(cuò)。剛開(kāi)始由于選課沒(méi)能選到陳軍老師的課堂有些遺憾，可我沒(méi)想到的是我竟然歪打正著，剛好本課堂的老師有事所以由陳軍老師來(lái)授課，心里的確是十分開(kāi)心，感覺(jué)人品大爆發(fā)了。
還記得之前上《法學(xué)通論》，陳軍老師給我的第一印象是和藹可親，平緩的語(yǔ)速，親和的態(tài)度，讓我第一次對(duì)于學(xué)習(xí)了解法律有了興趣。而這學(xué)期的《以案說(shuō)法》教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，講座交流、看電影、課堂導(dǎo)入等各種形式，讓我對(duì)學(xué)習(xí)法律的熱情更加高漲。畢竟大課堂人比較多，期初我以為這么多人太難管理，更別說(shuō)開(kāi)展什么活動(dòng)，沒(méi)想到第一節(jié)課的時(shí)候，老師很早就去到教室，分了小組，給每個(gè)小組都分配了位置，而且法學(xué)專業(yè)與非法學(xué)專業(yè)學(xué)生混編，這些都是我不曾想到的。老師的細(xì)致周到令我十分佩服，同時(shí)我也更深切地體會(huì)到：很多事情只要有計(jì)劃，一步一步地去實(shí)施，就可以做的很好。
每節(jié)課的案例導(dǎo)入都十分的精彩，我感受到了每個(gè)同學(xué)積極參與的熱情，被他們精彩的演說(shuō)吸引的同時(shí)，我也感受到了法律的自身魅力。曾經(jīng)以為法律就是一條條冷冰冰的規(guī)章條文，其實(shí)不然，法律在規(guī)范人們的行為同時(shí)也保障了守法者的合法權(quán)益，也體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)對(duì)廣大人民群眾的關(guān)愛(ài)，有人說(shuō)法不容情，其實(shí)在我看來(lái)，法理有情。在這個(gè)課堂上，邊思考邊學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情。
不得不說(shuō)的是，除了學(xué)習(xí)法律知識(shí)外，我還學(xué)到了很多其他課堂學(xué)不到的東西。比如說(shuō)，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅使得整個(gè)課堂井井有條，還有助于小組內(nèi)成員培養(yǎng)綜合能力素養(yǎng)。在小組里，我體會(huì)到了人際交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力，每位成員各抒己見(jiàn)，齊心協(xié)力不斷完善課堂交流活動(dòng)方案，不僅使活動(dòng)展示更加出色，而且我們也都成了很好的朋友。這門(mén)課堂帶給我很多前所未有的嘗試，也的確讓我收獲了很多。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，本學(xué)期的課堂教學(xué)就要結(jié)束了，相信我走出課堂之后，仍舊會(huì)保持對(duì)學(xué)習(xí)法律的熱情，學(xué)會(huì)用法律理性的角度來(lái)思考問(wèn)題。感謝陳軍老師這一學(xué)期的悉心教導(dǎo)，您辛苦了！
篇十：以案說(shuō)法的心得體會(huì)
今年暑假，和往年一樣，各式各樣的暑期培訓(xùn)鋪天蓋地襲來(lái)，一個(gè)又一個(gè)的講座讓我們充足了電。近日，教育局組織了自學(xué)江蘇省教育系統(tǒng)“六五”普法指定用書(shū)《以案說(shuō)法——教育法律問(wèn)題的處理》一書(shū)，感慨萬(wàn)千：
一、注重職業(yè)道德
真正做到依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。
二、提升法律意識(shí)
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到 “為人師表”，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象 。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
三、嚴(yán)格依法辦事
這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格
按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。
四、加強(qiáng)法制教育
我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。 所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教就是我們教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)，努力做一名優(yōu)秀的人們喜歡的教師。
【中南財(cái)大關(guān)于以案說(shuō)法的期末總結(jié)十篇】相關(guān)文章：