九年級下學期歷史教學工作計劃書（通用11篇）

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編幫大家整理的九年級下學期歷史教學工作計劃書（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　九年級下學期歷史教學工作計劃書 1

　　中國在過去幾千年里幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開了國門，導致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就應該將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學習中就可以好好學習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵！

　　教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作計劃是這樣的：

　　一、指導思想

　　加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　二、基本情況

　　本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

　　三、教材分析

　　結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

　　1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。

　　四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

　　四、教學目標

　　通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　五、教學措施：

　　1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

　　2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

　　4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的.歷史教學活動。

　　5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

　　6、加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。

　　歷史專業(yè)教學計劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導，采用非線性的設計和開發(fā)思維，不斷進行形成性評價和總結性評估，以“整體、局部、個體、局部、整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業(yè)辦學在物質、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學科建設好，把專業(yè)辦好，為社會培養(yǎng)更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力量，創(chuàng)造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業(yè)。

　　九年級下學期歷史教學工作計劃書 2

　　談體會

　　《百日沖刺行動方案及實施細則》是教研活動“七統(tǒng)一”:教學內(nèi)容統(tǒng)一，周檢測題統(tǒng)一，堂堂學習內(nèi)容統(tǒng)一，雙休作業(yè)布置統(tǒng)一，教研時間統(tǒng)一，作業(yè)檢查統(tǒng)一，教師評價量化統(tǒng)一。這個方案實際上是強調(diào)“常規(guī)要做好，細節(jié)要抓嚴，過程要抓實”也就是說要有一個明確的目標。俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，年級組、教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果.因此要制定一套嚴密可行的管理措施。細致的管理和安排，對于整個年級的穩(wěn)定是至關重要的。統(tǒng)一認識，配合學校做好初三的教育教學工作，積極做好學生的思想工作，實際上使教師及早進入狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識；提高課堂的效率.只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此，初三教師恪守職業(yè)規(guī)范，切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學要求。 做到實事求是，求真務實，教育理念，牢記責任，強化質量意識。我相信，工作如果能從大事著眼小處入手，把“小事做細，細事做精”，這樣就能促進精細管理的形成。只要我們大家齊心協(xié)力，團結拼搏，就一定能在今年年的中考取得好成績，為學校教學質量的持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

　　說策略

　　根據(jù)課標和教材，以及考試說明，歷史考試分為識記、理解、運用等三個層次的考察要求，識記的內(nèi)容主要考查學生對基本歷史事件、歷史人物的記憶情況，而理解和運用層次的內(nèi)容，主要考查學生對歷史知識的運用能力，考查學生能否用所學的歷史知識分析解決問題。為此在復習過程中，要夯實基礎，注重歷史基礎知識的識記，每一個知識要點，都要抓實抓細，我們制定的周周教學方案中，都有詳細記錄。單元題目，重要知識點，隨堂練習，課堂檢測，周周練都有記錄。

　　一、課堂教學，抓基礎，拓思維，重提升。

　　課堂教學作為學習的主陣地，我們采取，基礎為主，提升為旨，步步為營，逐個突破，上課要留有記憶和思考的時間，不能一味的灌，這樣會打擊學生的學習積極性，影響他們主觀能動性的發(fā)揮，適時的場合，會留一些開動學生思維的題：如商鞅變法成功的原因，春秋戰(zhàn)國時期的成語典故，等都有利于挖掘學生已有的知識，然后在此基礎上進行升華，點撥，起到事倍功半的作用。

　　二、練習題精選，細選，有反饋。

　　題型的練習無論是隨堂練習還是測試，都對每一個題進行篩選，既有綜合性，又不失基礎性的題，是首選，材料分析題，選擇一些有助于學生運用所學知識進行解題的'題目，要盯著學生完成，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并做好隨堂記錄，便于二次專題的時候，做重點補充。

　　三、重學生的心理疏導。

　　親其師，信其道�，F(xiàn)在時間緊，任務重，學生心理壓力大，每一科的教師都在要求學生多記，多練。面對升學的壓力，和繁重的學習任務，學生能否適應，縱有孫悟空的分身術，也難應酬，所以，理當理清思路，了解學科特點，輕重緩急，切忌急于求成，知識的一點一滴要落在實處，方能進行下一步，不能為追求進度而盲目前行。這是教學的一忌。利用教學的間歇，課間，等時間，交流學習情況，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　四、勤思考，多反饋。

　　反思教學的得失，復習課不比新授課，內(nèi)容的綜合性不強，但作為復習課，既要照顧基礎，又要突出聯(lián)系，還要注重能力的拔高，所以，必須跟蹤記錄自己教學的每一環(huán)節(jié)，逐漸去掉不必要的環(huán)節(jié)，突出重點，突破疑點，縱橫聯(lián)系。如，講古代歷史發(fā)展，突出歷史發(fā)展中的和諧和不和諧因素。有和諧的統(tǒng)治：如商湯和伊尹，秦孝公和商鞅，齊桓公和管仲，周文王和姜尚等，有不和諧的統(tǒng)治：如商紂王，夏桀，周幽王，秦二世等。以古喻今，明了構建和諧社會的重要性和必要性。

　　九年級下學期歷史教學工作計劃書 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：確保學生掌握九年級下學期歷史課程的基本知識點，包括歷史事件、人物、地點、時間等。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，提高學生的歷史思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感和歷史責任感。

　　二、教學內(nèi)容

　　中國近代史：重點講解近代中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革，包括辛亥革命、五四運動等。

　　世界史：介紹20世紀初的.世界格局、兩次世界大戰(zhàn)等重要歷史事件。

　　三、教學方法與手段

　　課堂講授：采用多媒體教學，結合圖片、視頻等輔助材料，使課堂教學生動有趣。

　　分組討論：鼓勵學生分組討論歷史事件，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。

　　自主學習：布置相關閱讀材料，引導學生自主學習，提高自主學習能力。

　　四、教學安排

　　每周課時：確保每周至少2節(jié)歷史課，保證教學進度。

　　復習與測試：定期進行章節(jié)復習和單元測試，檢測學生的學習效果。

　　五、教學評估

　　平時表現(xiàn)：包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

　　考試成績：包括單元測試、期中考試、期末考試等。

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　　一、教學目標

　　系統(tǒng)掌握：確保學生系統(tǒng)掌握九年級下學期歷史課程的內(nèi)容，形成完整的歷史知識體系。

　　培養(yǎng)能力：通過歷史學習，培養(yǎng)學生的歷史分析能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。

　　二、教學內(nèi)容

　　中國近現(xiàn)代史：詳細講解中國近現(xiàn)代的重要歷史事件和人物，分析其對國家和社會的影響。

　　國際關系：介紹二戰(zhàn)后國際關系的演變，包括冷戰(zhàn)、全球化等。

　　三、教學策略

　　情境教學：創(chuàng)設歷史情境，讓學生在情境中感受歷史，加深對歷史事件的理解。

　　項目學習：組織學生開展歷史研究項目，如編寫歷史小報、制作歷史PPT等。

　　跨學科整合：將歷史與其他學科（如語文、地理等）相結合，提高學生的`學習興趣和綜合能力。

　　四、教學進度

　　教學計劃：制定詳細的教學計劃，明確每個階段的教學目標和內(nèi)容。

　　教學調(diào)整：根據(jù)學生的學習情況和反饋，適時調(diào)整教學進度和方法。

　　五、教學資源

　　教材資源：充分利用教材，挖掘教材中的深度和廣度。

　　網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料和參考信息。

　　九年級下學期歷史教學工作計劃書 5

　　一、教學目標

　　深化理解：深化學生對九年級下學期歷史課程內(nèi)容的理解，形成自己的歷史觀點。

　　拓展視野：通過歷史學習，拓展學生的國際視野和全球意識。

　　二、教學內(nèi)容

　　專題研究：選擇一兩個歷史專題進行深入研究，如“中國近現(xiàn)代的變革與發(fā)展”、“全球化時代的國際關系”等。

　　歷史人物研究：選擇重要歷史人物進行深入研究，分析其對歷史進程的影響。

　　三、教學方法

　　探究式學習：引導學生通過探究歷史問題，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新精神。

　　角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬歷史事件，加深學生的歷史體驗。

　　實踐教學：組織學生參觀歷史遺址、博物館等，增強歷史學習的實踐性和直觀性。

　　四、教學保障

　　教師團隊：加強教師團隊的建設，提高教師的'專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　教學資源：積極開發(fā)和利用教學資源，為學生提供豐富的學習材料和參考信息。

　　五、教學評價

　　過程性評價：關注學生的學習過程，評價學生的學習態(tài)度、方法和能力。

　　結果性評價：通過考試、作業(yè)等方式評價學生的學習成果，了解學生的學習情況。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：確保學生掌握九年級下學期歷史課程中的基本概念、歷史事件和人物，理解歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生分析歷史問題、歸納歷史現(xiàn)象、評價歷史人物的能力，提高自主學習和合作學習的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，增強學生的民族自豪感和歷史責任感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和國際視野。

　　二、教學內(nèi)容

　　近代史部分：重點講解近代中國的政治、經(jīng)濟、文化變革，包括戊戌變法、辛亥革命、五四運動等重要歷史事件。

　　現(xiàn)代史部分：介紹新中國成立后的政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的`成就與挑戰(zhàn)，以及改革開放的偉大實踐。

　　世界史部分：簡要介紹同時期世界歷史的重要事件和趨勢，幫助學生理解全球歷史發(fā)展的相互關聯(lián)。

　　三、教學方法

　　講授法：通過教師的系統(tǒng)講授，使學生全面了解課程內(nèi)容。

　　討論法：組織學生進行課堂討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

　　案例分析法：通過分析歷史案例，引導學生深入理解歷史事件和人物。

　　合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，提高團隊協(xié)作能力。

　　四、教學評價

　　平時成績：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。

　　期中考試：檢測學生對前半學期所學內(nèi)容的掌握情況。

　　期末考試：全面評估學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況。

　　五、教學進度安排

　　略

　　六、教學反思與調(diào)整

　　在教學過程中，教師應根據(jù)學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學策略和方法，確保教學目標的實現(xiàn)。

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　　一、教學背景

　　九年級下學期是初中歷史的最后一個學期，本學期的教學內(nèi)容涵蓋了中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的'重要部分。為了使學生更好地掌握歷史知識，提高歷史素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃。

　　二、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握本學期所學歷史課程的基本知識和基本技能，能夠運用所學知識分析和解決問題。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究、合作學習的能力，提高學生的綜合素質。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感和國際視野，樹立正確的歷史觀和價值觀。

　　三、教學內(nèi)容

　　略

　　四、教學方法與手段

　　教學方法：采用講授法、討論法、案例分析法和合作學習法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　教學手段：利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學手段，提高教學效果。

　　五、教學評價

　　平時成績：根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進行評價。

　　期中考試：檢測學生對前半學期所學內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

　　期末考試：全面評估學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況，為學生的升學考試做好充分準備。

　　六、教學保障

　　教師準備：教師應提前備課，熟悉教學內(nèi)容和教學大綱，確保教學質量。

　　學生學習：學生應認真聽講，積極參與課堂討論和小組合作，按時完成作業(yè)。

　　教學資源：學校應提供必要的教學資源，如圖書、多媒體設備等，確保教學活動的順利開展。

　　九年級下學期歷史教學工作計劃書 8

　　一、教學概述

　　九年級下學期是初中歷史教學的關鍵階段，本學期的歷史課程將著重于中國近代史和世界近現(xiàn)代史的學習。為了使學生更好地掌握歷史知識，提高歷史素養(yǎng)，特制定以下教學工作計劃。

　　二、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握本學期所學歷史課程的基本知識和基本技能，能夠運用所學知識分析和解決歷史問題。

　　過程與方法：通過多樣化的.教學活動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力、自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感和國際視野，引導學生形成正確的歷史觀和價值觀。

　　三、教學內(nèi)容

　　略

　　四、教學策略

　　情境導入：通過創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

　　互動探究：組織學生進行小組合作、討論和辯論等互動活動，提高學生的參與度和學習效果。

　　拓展延伸：結合時事熱點和現(xiàn)實生活，將歷史知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，拓寬學生的視野。

　　個性化指導：針對學生的不同需求和特點，進行個性化的輔導和指導，促進學生的全面發(fā)展。

　　五、教學評價

　　課堂觀察：通過課堂觀察了解學生的學習情況和表現(xiàn)。

　　作業(yè)檢查：定期檢查學生的作業(yè)完成情況，評估學生的學習效果。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：全面系統(tǒng)地復習中國近現(xiàn)代史，特別是近代史的重要事件、人物、政策及其對近現(xiàn)代中國的影響。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力，通過課堂討論、案例分析等形式，提高學生的參與度和思考能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對歷史學科的興趣，培養(yǎng)學生對國家、民族的`認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感。

　　二、教學內(nèi)容

　　近代史復習：重點復習辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，以及中國近代化的探索過程。

　　現(xiàn)代史復習：了解新中國成立后的社會主義建設、改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設等歷史階段，理解中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展。

　　歷史專題研究：選擇一兩個歷史專題，如“近代中國的抗爭與探索”、“改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設”等，進行深入研究，培養(yǎng)學生的研究能力。

　　三、教學方法

　　講授法：系統(tǒng)講解歷史知識，確保學生對基礎知識的掌握。

　　討論法：通過課堂討論，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的思辨能力。

　　案例分析法：運用歷史案例，讓學生分析、評價，提高學生的分析能力。

　　自主學習法：鼓勵學生自主學習，通過閱讀、整理、歸納等方式，提高學生的自學能力。

　　四、教學評價

　　平時成績：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等。

　　期中考試：檢測學生對歷史知識的掌握情況。

　　期末考試：全面評價學生的歷史學科素養(yǎng)。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：通過本學期的歷史教學，使學生掌握中國近現(xiàn)代史的基本知識，了解歷史發(fā)展的基本脈絡。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對歷史學科的.興趣和愛好，增強學生對國家、民族的認同感和自豪感。

　　二、教學內(nèi)容

　　近代史復習：復習了近代史上的重要事件、人物、政策，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。

　　現(xiàn)代史學習：學習新中國成立后的歷史，包括社會主義建設的探索、改革開放的偉大實踐等。

　　專題研究：結合學生興趣，選擇相關歷史專題進行研究，如“中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程”、“中國的改革開放”等。

　　三、教學方法

　　啟發(fā)式教學：通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

　　情境教學：創(chuàng)設歷史情境，讓學生身臨其境地感受歷史，加深對歷史的理解。

　　多媒體教學：利用多媒體技術輔助教學，提高教學效果。

　　四、教學措施

　　加強課前預習：要求學生提前預習，了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　精心設計課堂：注重課堂設計的趣味性和實效性，提高學生的學習興趣和參與度。

　　及時反饋評價：對學生的課堂表現(xiàn)進行及時反饋和評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：通過本學期的教學，使學生掌握中國近現(xiàn)代史的基本線索和重要史實，了解歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

　　過程與方法：注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和學習方法，使學生能夠獨立自主地學習和研究歷史。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歷史教學，培養(yǎng)學生對國家、民族的認同感和自豪感，增強歷史責任感和使命感。

　　二、教學內(nèi)容

　　近代史總結：對近代史進行全面總結，重點回顧重要事件、人物、政策及其對歷史進程的影響。

　　現(xiàn)代史學習：深入學習現(xiàn)代史，特別是改革開放以來的歷史發(fā)展，理解中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展。

　　拓展閱讀：推薦一些優(yōu)秀的歷史讀物，引導學生進行拓展閱讀，豐富歷史知識。

　　三、教學方法

　　講授與討論相結合：在講授歷史知識的同時，鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

　　自主學習與合作學習相結合：在自主學習的基礎上，鼓勵學生進行合作學習，共同完成任務。

　　實地考察與課堂教學相結合：組織學生進行歷史實地考察，將課堂教學與實地考察相結合，加深對歷史的'理解。

　　四、教學評估

　　課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、思維活躍度等。

　　作業(yè)質量：對學生的作業(yè)進行認真批改和評價，了解學生的學習情況。

　　考試成績：通過期中、期末等考試，全面評估學生的歷史學科素養(yǎng)。

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