如何撰寫課后小結(jié)
在學院統(tǒng)一印制的“教案”中，最后一欄是“課后小結(jié)”。那么，為什么要設(shè)課后小結(jié)內(nèi)容，教師課后應(yīng)從那些方面思考、撰寫“課后小結(jié)”呢？下面淺談幾點體會。
一、 設(shè)置“課后小結(jié)”欄目的目的
一般兩個課時為一次課，撰寫一份教案（又稱謂課時計劃），作為最小、最基本的教學循環(huán)活動。在教案中，除設(shè)有授課時間、教學任務(wù)（目的）、重點、難點、教學內(nèi)容提要、作業(yè)等內(nèi)容外，最后，是“課后小結(jié)”內(nèi)容。那么，設(shè)置“課后小結(jié)”欄目的主要目的是什么呢？就是要求教師在完成一次最小、最基本的教學過程后，對這次授課情況，做一下認真的實事求是的總結(jié)。并且，在改進教學方式、方法和進一步提高課堂教學質(zhì)量上有自己的見的。總之，在“教案”中，是一項非常重要的“總結(jié)、提高”欄目。
二、教案中“課后小結(jié)”撰寫的基本情況
上兩個學期對教師的“教案”抽查情況可看出，部分教師對教案撰寫認真，對填寫“課后小結(jié) ”也體現(xiàn)了實事求是地分析教學過程，認真探索教學內(nèi)容和教學方法的改革。但是，也有一些教師的“課后小結(jié)”不是上課后手寫的，而是備課時和前面的幾項備課內(nèi)容一起打印出來的，這就失去了設(shè)置“課后小結(jié)”欄目的`目的、意義；有的教師在“課后小結(jié)”中，將講授過的教學內(nèi)容又進行簡單陳述和“教學內(nèi)容提要”欄中基本一致，然后寫，“學生基本理解，掌握”等字樣；還有的教師每次課后小結(jié)內(nèi)容、格式基本雷同，既看不出每次課的教學活動差異，也看不出不斷提高教學效果，改進教學方式、方法、措施的任何軌跡；還有的……。
在這種情況下，就必需共同研究、探討如何撰寫好“課后小結(jié)”，使之達到不斷提高課堂教學質(zhì)量、教學效果的目的。
三、如何撰寫“課后小結(jié)”的幾點建議
“課后小結(jié)”欄目的內(nèi)容，必須是上完一次課后，即完成一次最小、最基本的課堂教學活動后，用手寫方式做出的小結(jié)內(nèi)容。應(yīng)從下面五個方面來分析、思考、歸納和總結(jié)。
1、教學任務(wù)是否完成，教學目的是否達到。師生是否圍繞著明確的教學目的進行教學活動，如是要達到某種知識教育或是思想道德教育的目的，還是要開發(fā)智力或是掌握、提高某種技術(shù)、能力的目的等等。
2、是否完成教案中計劃的教學內(nèi)容。是否突出重點，突破和解決難點。還要分析其教學內(nèi)容的科學性，即不能把知識講得似是而非，存在知識性錯誤。教學內(nèi)容的科學性，是完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目的的基礎(chǔ)。
3、課堂教學組織是否嚴密緊湊。即教學內(nèi)容和時間安排要合理恰當，要善于將教學活動各個環(huán)節(jié)組織得當，一環(huán)扣一環(huán)。組織上一堂好的課程，既不能前緊后松，也不能前松后緊。
4、教學方式、方法是否靈活多樣。正確的選擇和運用教學方法，才能集
中學生的注意力，使之加深理解，牢固記憶所學知識，也有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。其采用的方式、方法應(yīng)符合教學內(nèi)容的特點，適合學生水平及特點，即是否體現(xiàn)因材施教。
5、教學互動是否良好。教學互動是觀測教學效果的重要觀測點。學生是教師指導(dǎo)下的學習主體，只有師生雙方都充分發(fā)揮主導(dǎo)、主體作用，各自的積極性才能很好的發(fā)揮出來。但學生的積極性，主要是靠教師來調(diào)動。教師也可以從教學互動中，觀測到本次課堂教學是否達到了預(yù)期效果。
以上五點是對如何撰寫好課后小結(jié)的建議，即應(yīng)從這五個方面分析、提煉、歸納和總結(jié)自己所講授過課程。如果在某方面認為有差錯或不太理想的地方，那么，就應(yīng)找出原因及提出改進措施,并寫在課后小結(jié)中,下次課就會有所改進，做到上一課，進一步。從而留下了我們探索課堂教學不斷改革的軌跡。
相信如果教師都能認真地去做，我們的課堂教學質(zhì)量將會普遍提高，甚至有所創(chuàng)新。
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