2017廣東高考語文作文提分方法
要想在高考語文考試中取得好成績，就必須掌握好高考語文作文的提分方法。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)韽V東高考語文作文提分方法，以供參閱。
高考語文作文提分方法
很多學生向老師抱怨，語文提分難，想考出優(yōu)秀的成績很難。那么，語文是不是所有學科中最難的呢?當然不是，相反，它應該是所有學科中最容易的，因為它是我們的母語，我們從牙牙學語就開始使用它。那么，為什么高考時語文考到130分以上的鳳毛麟角呢?無論是優(yōu)秀的學生還是一般的學生，語文普遍較弱，尤其是作文常年徘徊在45分，很難保持在50分以上。而語文考到125分意味著什么?一流的大學。
那么，是不是你不重視，沒有付出時間?好像也不是，你一學期至少做過十套試卷吧，你一個月至少寫過一篇作文吧，你經(jīng)常趕作業(yè)趕到12點多吧，大量的時間投入，卻收效甚微，重復機械的訓練，漸漸讓你對語文失去興趣，甚至開始畏懼。那么，到底是什么讓你的語文成績難以進步呢?
第一：你不明白學習的意義。作為高三的學生，必須明白學習的意義是，清楚高考考什么，清楚自己會什么，不會什么。
第二：你不清楚復習的重點。記住，在二輪復習和沖刺階段，不在于你花費多少時間和精力學習語文，而在于你的時間和精力是否用在刀刃上。復習強調(diào)的不是時間，而是效率;做題不在于量的增多，而在于質(zhì)的提高;知識積累不在于廣度而在于深度。
第三：你沒有轉變學習方式。沖刺階段必須有強大的自我學習自我消化的能力，以及建立知識系統(tǒng)的能力。絕不能像高一那樣被動的學習，老師講完，你聽完，做題就完事。要自己整理每一個模塊的知識點。比如你是否明白，詩歌賞析題無論怎么問，答案永遠由三部分組成?如何化繁為簡，形成簡明的答題思路，迅速處理所有題型。比如文言文是否必須讀懂文章才能做對所有題目，是否明白語法教學的缺失是阻礙你文言文提分的關鍵?比如現(xiàn)代文閱讀(包括小說、傳記、新聞類閱讀和散文)共有三種題型，每一種題型的做題思路與答題步驟是什么;比如高考作文材料的三種類型是什么，如何應對，而對一則作文材料，什么時候寫議論文，什么時候寫抒情散文等等，這些問題，你必須在老師的專題講述之后，了然于胸，形成自己的知識系統(tǒng)，使學習事半功倍。
第四：最關鍵的是，你沒有形成強大的思維能力�，F(xiàn)在的高考越來越側重考查學生的思維能力以及理解運用能力而非死記硬背的能力。
舉個例子，高考作文考查的核心是學生的心智成熟能力，而衡量一個學生心智成熟的關鍵在于你分析問題提出論點時，不能人云亦云，而是觀點有創(chuàng)新或深刻之處。比如，你再也不要提那些平庸的論點，如：一個人只有克服了困難，才能成功。比如一個人要有責任，要有奉獻精神。比如近墨者黑近朱者赤等等，因為這些論點本質(zhì)上是偽命題，偽命題不是說它們是錯誤的命題，而是它們正確得不再需要論述，它們是正確的廢話，對這些正確的廢話的論點，你再用800字去論述，再費盡心思用一堆優(yōu)美的語言去舉例子證明，不是畫蛇添足嗎?這些毫無意義，你必須杜絕這類立意，可怕的是，我們很多學生高中三年，一直寫這類文章。這是你的作文無法提分的致命傷。
而高考作文發(fā)展等級的關鍵一條是，觀點深刻、有創(chuàng)新。而對同一則作文材料，你能否能在極短的時間內(nèi)提出和百分之九十的同學不一樣的觀點，進而在作文評分標準中的發(fā)展等級上搶分，關鍵在于你是否有強悍的思維能力，而這個能力是絕對可以在老師的專業(yè)指導下，在短期內(nèi)形成的，而語文能力一旦形成，學習才是高效的，提分才是一定的。
其次，老師對學生作文現(xiàn)狀進行分析：
第一，高一高二學生不會寫議論文，議論文寫成例子文，沒有寫作素材，沒有結構，語言無味;永遠徘徊在45分。
第二，很多學生想提高作文分數(shù)，但沒有有效的系統(tǒng)的練習，沒有老師手把手教你寫作文。
第三，學生作文練習的方法低效。
想想自己是怎樣寫作文的，苦思冥想寫一篇，交上去，石沉大海，隔了一個月，發(fā)下來，老師打個分數(shù)，打個評語，指出問題，比如思路不清，語言沒有文采，但很少告訴你如何改變，而像數(shù)學題則不一樣，你做錯了，老師當場給你講，講過你再做就一定做對，得滿分，但作文卻很難當場改成50分以上。這樣三年，我們一篇篇寫，然后老師一篇一篇的改，然后又一篇一篇扔在一邊，你寫的累，老師也改的累，而收效甚微。我問過很多學生，讓他把在學校寫過的作文拿來，我看看，很多人都說，找不到了。這樣的`寫作有什么意義?就像一壺水沒有燒開，下次再換一壺水再燒，也不燒開，長此以往，惡性循環(huán)，你沒有了寫作的興趣，也開始畏懼寫作文。
最后，如何有效提高作文分數(shù)呢，高分作文真的高不可攀嗎，作文真的無規(guī)律可循無計可施嗎?當然不是，而是講的不到位，練的不到位，改的不到位。
高考語文問答題應試技巧
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問：強調(diào)，加強語氣等;
5、對比：強調(diào)了……突出了……
6、反復：強調(diào)了……加強語氣
三、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為何?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如“都，大都，非常只有”等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為何?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
高考語文閱讀理解答題攻略
1.文章中的某一段話揭示了什么?對文章中起到什么作用?
一般來說，考到文章中某一段話在文章中起到什么作用，我們就先看看這句話所處的位置在哪里。如果在開頭的話，那么它起到的作用就是“開門見山，總領全文，引領下文”，如果是在文章段落中，起到的一般就是“承上啟下”的作用，既揭示了上文寫的是什么，又為下文要寫的東西做鋪墊。如果這句話是處在文章的更后一段的話，起到的作用基本上是總結全文，點明主旨之類的作用。所以考生只要看好位置即可作答。
2.這篇文章的主旨是什么?
看到這種題目的話，千萬不要慌，要靜下心來把文章多通讀幾遍，然后通過文章中反復出現(xiàn)的一些關鍵詞或是段落來揭示文章主旨。這些段落基本上都會采用一些修辭手法。主要的解題思路就是“通過什么的故事(描寫)，表達了什么，揭示了什么”
3.文中某段的劃線句子使用的是什么表達方式，有什么作用?
這題既然考到了表達方式，那同學們在做題的時候就要知道常見的一些表達方式有哪些?一般來說，表達方式有：描述、記敘、說明、議論、抒情等等，千萬不要把描寫手法跟修辭手法搞混。除了那幾種之外，還有細節(jié)描寫、動作描寫、語言描寫等等。通過這些表達方式來展現(xiàn)文章無非就是想豐富文章的內(nèi)容，使文章更加生動、感人之類，突出文章的主旨。
4.文中某段的劃線句子使用的是什么修辭方式，有什么作用?
修辭手法一般有比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問這8種，其中考的更多的就是比喻、擬人、夸張、排比四種。使用這些修辭手法的話，無非就是想把描述的東西形象化、具體化，讓人們能夠理解。然后再結合各種修辭手法的特點進行作答。
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