查罕扎布小學2017教學評估匯報材料

查罕扎布小學成立于2004年，位于銀窩溝鄉(xiāng)大杖子村。距縣城40公里。“查罕扎布”是木蘭圍場七十二圍之一的“查罕扎布圍”的名字，是蒙古語“白色山谷”之意，學校因此得名。下面，由我代表學校向各位領導作我校2012年教學評估工作簡要匯報，請各位領導多提寶貴意見：

一、 學�；�本情況

學校現有在職教師32人，參加教學評估25人，其中本科學歷14人，大專學歷11人，學歷達標率96%，小學高級職稱 7人，一級教師16人，現有教學班17個，現有在校學生685人。學校附設幼兒園1個，現有在園幼兒99人。學�，F有圖書17126冊，生均25冊，能夠滿足師生課外閱讀資料的需要。幾年來，學校被評為“文明學�！�、“農村標準化學�！�、“精細化管理學校”、“規(guī)范化學�！�。今年學校又被文體教育局定為“農村寄宿制窗口學校”。

二、評估過程及結果

2012年按照學區(qū)教學評估工作安排，學校在5月份制定了評估方案。5月下旬和6月上旬組織了教師自評；5月下旬進行了對教師的校級評估認定并組織了學校評估自評；9月中旬學區(qū)中心校對學校進行了評估認定。經學區(qū)評估，學校評結果為92分；11月縣教育局對我校進行了評估認定，評估結果為92分。其中教學管理23 分，課程管理19 分，教學條件 17 分，校本研修19 分，評價研究14分。我校參加評估的小學教師優(yōu)秀人數6人，良好19人，無評估不合格教師。

三、一年來主要工作

（一） 以活動為載體，打造學校特色。

一年來，學校從高標準、高起點出發(fā)，“自主發(fā)展 成就一生”作為核心理念，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以活動教育為載體，以精細化管理為手段，針對寄宿制學校學生課余時間比較寬裕的特點，通過選修校本課程，開發(fā)了系列化課外活動為載體的校本課程，如：棋類、乒乓球、籃球、毽繩等，豐富了學生的課余生活，在全校營造了一種寬松和諧、民主團結的良好人際關系，建立了一種平等親切、尊重和諧、團結友愛、教學相長、活而不亂、管而不死的良好工作氛圍。

1

一是打造學習型校園。學校充分利用必修校本課程《經典誦讀》和班級圖書角等方式提供學生閱讀機會，通過校本課程的學習和課外閱讀，使學生生活逐步充實，頭腦逐漸聰慧，同時也滋養(yǎng)了學生的儒雅氣和校園的書香氣。充分發(fā)揮校園廣播的作用，每天誦讀《三字經》、《弟-子規(guī)》等文章，讓學生懂得如何為人處事，如何報效國家。通過校園廣播自辦欄目及時報道校園每天發(fā)生的好人好事，校園廣播豐富了校園生活、繁榮了校園文化。每天晚放學后自由讀書時間開放計算機網絡教室，供學生查閱學習資料，使學生享受更優(yōu)質的教育資源。

二是學校充分利用寄宿生的在校時間，組織寄宿生開展形式多樣的藝體活動，在活動中發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的朝氣和活力，根據學生的特點和教師的特長，我校組建了書畫興趣小組、音樂興趣小組、乒乓球隊、籃球隊、棋類等生活休閑類興趣小組，參與學生多達240人，活動涉及才藝展示、籃球比賽、乒乓球比賽、一分鐘投籃比賽、智力大比拼等內容。各興趣小組活動均在學生的課余時間進行，有方案有落實有評比，有專兼職負責的教師，每周

二、周四至少開展兩次活動。晚上有計劃地組織寄宿生觀看少兒節(jié)目及有價值的影像資料，極大地豐富了寄宿生的業(yè)余文化生活，致使學生愿意來學校住宿。

三是重視大課間及工間操活動，確保師生在校一小時的鍛煉時間。開展大課間特色體育活動,促進學生全面均衡發(fā)展。我校嚴格按教體局統(tǒng)一作息時間進行教學，保障學生休息時間，控制學生在校時間。抓好大課間活動和陽光體育運動，豐富學生們的課余生活。每天下午陽光體育活動時間，由班主任和體育老師組織共同組織開展大課間校園集體舞和健身操活動，進一步減輕學生的課業(yè)負擔，增強全體學生的身體素質，我校的特色大課間活動得到了上級領導及學生家長的好評。

（二）、持續(xù)抓好教師隊伍建設，深化課堂教學改革，推進高效課堂建設

1、加強對教師通用基本功和學科基本功的培訓，學校將組織教師定期開展專題講座、經驗交流，案例分析、教研、評課等活動。學校根據年級教研組情況制定“一幫一”結對子幫扶計劃，充分發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用，對新聘任的教師要加大培養(yǎng)力度，制定具體措施，使他們盡快勝任本職工作。隨著“單元四段式”教學模式的研究和推進，教師對其中的教育教學理念有了更深的理解和認 2

識，在本學年，采取“同課異構、一課多輪、推門指導”等形式，提高教師教學能力，不斷促進教師的專業(yè)成長，進一步深化這一教學模式，依據學區(qū)中心校立項的省級課題《“單元四段”教學中“重點導學”的實踐研究》，教師根據學校和班級實情，積極探索具有校本化、個性化的課堂教學模式。

《查罕扎布小學2017教學評估匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

2、認真寫反思。我校規(guī)定無論是學習，還是教學，都要寫反思。因為寫反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。每一位教師在每次教研活動后，都認真地反思自己的教學過程和自己的教學行為，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來。對于網絡聽課和理論學習每位老師都認真參與評論，認真反思并把反思上傳到教育平臺“公文征集”中，讓每一位老師在看到自己反思的同時，也學到了別人的反思。達到取長補短的目的。

3、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導到現在為止聽課均達到了要求的節(jié)數。對六年級教師用單獨聽課筆記進行聽課。聽課即聽即評，直接和老師交流，反思研討，加強了聽課的實效性。

4、加大常規(guī)工作考核力度。本學期，我校又完善了常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃、網絡聽評課、備課、假期業(yè)務學習進行了集中檢查，檢查后及時通報，讓每一位老師都能看到自己工作的不足，達到取長補短的目的。

5、利用好優(yōu)質的教育資源，組織指導教師利用局教育教學平臺進行聽課學習、評課、寫心得體會，提高了老師的專業(yè)知識，開拓老師的視野，足不出戶就能享受優(yōu)質的教育資源，局教育教學平臺的使用深受上級領導的好評。

6、開展校內教研活動，為了落實學區(qū)研訓室及我校教研工作計劃，精心安排，學期我校共組織了不同學科20余次校內教研活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，每個教研組教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，共同提高。同時與馬前水、大碾子、上伙房開展了校際間的六年級專項教研活動，為六年級提高課堂教學效果起到了積極促進作用。

7、結合課題研究，進行研究活動。在去年縣級小課題結題后，我校承擔的國家級子課題《小學生經典詩文誦讀有效性的研究》通

過深入研究，現在積累了大量的資料，并且已經結題。今年把《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》同時申報為縣級小課題和市級規(guī)劃課題�？h級小課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》已結題；市級課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》正在研究中。

（三）、重視校園育人文化建設，強化德育教育。

1、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

2、積極構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，努力提高學校德育工作的針對性和實效性，推動我校德育工作不斷邁上新臺階。各班充分利用教室外樓道墻壁進行文化布臵，根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育教育活動，使各年級教育內容專題化、規(guī)范化。從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規(guī)律出發(fā)，每兩年為一個中期目標，（1-2）年級以“習慣教育”系列自理活動為主。在教師的幫助下學做《小學生行為規(guī)范》，初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，文明習慣。（3-4）年級以“規(guī)范教育”系列自主活動為主，每位學生都能夠用《小學生行為規(guī)范》約束行為，養(yǎng)成良好的生活、學習、行為習慣。培養(yǎng)學生自我管理、獨立做事的能力，形成良好的道德品質。（5-6）年 級以“理想教育”系列自強活動為主，自覺執(zhí)行《小學生行為規(guī)范》。培養(yǎng)學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、 世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

3、進一步發(fā)揮紅領巾廣播站的作用，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

4、參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業(yè)標兵、教壇明星、班務模范、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“團結奮進、開拓創(chuàng)新”的校園團隊精神。

5、認真做好學生校園明星評選宣傳工作。我校以“自主發(fā)展 成就一生”為宗旨，啟動校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、

管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“明星大舞臺”板塊進行專項宣傳，精心打造我校的“星光大道”。

四、存在問題與努力方向

通過評估我們也發(fā)現了一些問題：

1、研修規(guī)劃方面促進教師專業(yè)發(fā)展的措施不夠具體，教師在校本教研中具備一定的反思交流習慣并提出合理建議，但還缺乏跟進研究能力。

《查罕扎布小學2017教學評估匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

2、考查科目教學評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學的評價體系。

3、人員專業(yè)化程度不高。

4、校本課程的開發(fā)還欠深入、系統(tǒng)。

在今后的工作中我們會制定更加具體的促進教師專業(yè)發(fā)展的措施，并落實到位；加強教學研究，繼續(xù)抓好課改案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導教師努力推進四段改革研究；通過多種渠道加強對教師的理論培訓，提高教師研究能力，充分利用網絡等形式，搭建教師交流的平臺；加大校本課程的開發(fā)力度，通過學習培訓使課程開發(fā)逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化；繼續(xù)落實對考查科目的評價，健全評價體系，以更好地推動學校教學工作的開展。

通過本次教學評估，我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們會以這次教學評估為契機，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴意見。我們會進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展做出新的更大的貢獻。

謝謝大家！

查罕扎布小學2017教學評估匯報材料 [篇2]

肅寧縣第二實驗小學是一所規(guī)模較大的學校，建于1994年，學校占地15000平方米，建筑面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。

隨著素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生發(fā)展奠基。2017年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細致的評估，現把我校教學評估工作匯報如下：

教師教學評估：

教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長學生評占20%，學校評占60%。

在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又努力發(fā)現別人的長處。領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優(yōu)秀為40人，占專任教師人數的25%，良好人數為120人，占專任教師人數的75%。

學校教學評估：

學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現狀---征求教師、家長意見---逐項量化---評估組審核確定結果---提出下學期改進方向。

學校自評結果為達標，總分 94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、教學管理：（24分）

（一）管理能力

學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。

（二）管理理念與目標

我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創(chuàng)一流”的二小精神。

（三）建立科學的管理機制：

為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協(xié)作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

（四）教務管理

1、常規(guī)管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發(fā)展。

2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。

3、教學過程監(jiān)控：為了加強教學過程的全面監(jiān)控，學校制定了《第二實小教學常規(guī)管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發(fā)現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少于四節(jié)。有效的教學監(jiān)控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。

4、學生作業(yè)管理：嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書面作業(yè)；三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發(fā)現問題及時處理。

5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，采用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。

6、教學質量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。

7、教師業(yè)務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發(fā)揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發(fā)揮了圖書的作用。

學生管理。

1、抓好養(yǎng)成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛(wèi)生崗等學生管理隊伍，對各班的常規(guī)工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。

2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗小學學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。

3、以活動促發(fā)展。在保留學校常規(guī)德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養(yǎng)老院慰問老人，奉獻愛心；清明節(jié)，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；2017年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。

同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區(qū)一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節(jié)活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。

二、課程管理（19分）

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方規(guī)定，我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價�？茖W演示實驗開出率達 100%, 分組實驗開出率達 90% 。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學�！按罅孔x寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發(fā)了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，并應用于教學中。彰顯了學校特色。

三、教學條件（19分）

（一）教師隊伍

我�，F有專任教師１60人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結構看，中學高級教師5人，小學高級教師120人，小學一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續(xù)教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優(yōu)勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業(yè)結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。

（二）經費保障

政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用于滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。2017年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德小學教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優(yōu)秀班主任的專題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中小學校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先后邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節(jié)課，組織20多位老師去育紅小學交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收獲頗多。同時，多次送課下鄉(xiāng)對薄弱學校進行幫扶（永華、艷芳去萬里，愛杰、志娟去邵莊），通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。

教學設施與教學資料

隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網，注冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環(huán)境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了“校園網站”“教研博客”，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。將學習資料發(fā)布在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態(tài)。

四、校本研修（19分）

（一）建章立制，讓校本教研規(guī)范化

校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先后出臺了《校本教研專業(yè)引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優(yōu)秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統(tǒng)，管理效果顯著。

我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。

互相聽評課由每個教研組每周推出一節(jié)公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”的教研模式，培養(yǎng)了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創(chuàng)新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最后再選出各學科優(yōu)質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。

（二）以學代訓，樹立終身學習理念

學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，把教師專業(yè)發(fā)展納入學校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬余冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少于1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂范，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，并積極討論交流心得；再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。

（三）堅持開展課題研究。

教科研是學校教改的先導，我校致力于課題研究，“大量讀寫，雙軌運行”的語文課題研究已結題，2017年又申報了3項市級科研課題：“小學英語課堂教學中有效實施課前預習的研究”、“小學主體參與型作文教學研究”、“三段六步教學法在小學數學課堂中的應用與研究”。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。

（四）、狠抓教師基本功，提升教師素質。

我校非常注重教師基本素質的培養(yǎng)，“兩筆一語、課件制作”是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每周一篇，教導處統(tǒng)一安排內容，以便于檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在2017年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉艷菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下午放學后，分學科對老師們進行課件制作指導，學期末進行優(yōu)質課件評比，活動的開展，提升了教師素質。

五、評價研究（13分）

學校遵照“民主制定——規(guī)范落實——及時反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價機制：

（一）建立了教師評價制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、教學成果、專業(yè)發(fā)展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。

（二）建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養(yǎng)學生的自信。

（三）學校加強以課程標準為基礎，以培養(yǎng)能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。

（四）學校教育質量評價把學生全面發(fā)展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養(yǎng)，各方面特長得到提高。

六、教學管理反思及設想

（一）優(yōu)勢

1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。

2、校本教研與教師基本功培訓扎實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。

3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協(xié)調，具有很強的凝聚力、戰(zhàn)斗力和強烈的事業(yè)心與責任感。

（二）不足

1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。

2、師資力量不均衡。某些學科專業(yè)教師相對缺乏，小學科的師資力量較薄弱。

七、整改措施：

1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展。

2、繼續(xù)加強教師的專業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊伍的整體素質。

3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。

【查罕扎布小學教學評估匯報材料】相關文章：

小學教學評估匯報材料08-04

教學評估匯報材料08-04

北營小學教學評估匯報材料08-03

東灣小學教學評估匯報材料08-03

洛疃小學教學評估匯報材料08-03

北正小學教學評估匯報材料08-03

教學評估校長匯報材料08-04

學校教學評估匯報材料08-04

學校教學評估匯報材料10-23