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金川小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料
圍繞“一年建項目、二年出特色、三年樹品牌”的工作思路。以“用文化經(jīng)營學(xué)校，用理念支撐學(xué)�！� 為特色教育的指導(dǎo)思想。引領(lǐng)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，提高教師專業(yè)技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展，努力建設(shè)高品位的校園文化，真正突出學(xué)校的辦學(xué)特色，打響學(xué)校特色品牌，我校將棋類、書畫、乒乓球作為校園文化的特色品味，讓全體學(xué)生共同參與,并在全校逐步得到普及。以棋啟智、以畫悟道、以球強體，讓這些活動逐步成為我校學(xué)生的一種時尚�，F(xiàn)將近三年來我校創(chuàng)建特色教育匯報如下：
一．特色方向的確立：
１.我校地處縣城中心、是全縣唯一的一所百年老校。有著厚重的文化積淀，而圍棋就是中國傳統(tǒng)文化與深邃智慧的典范。因此學(xué)校首先確定棋類作為校園文化的特色，學(xué)校李校長非常重視，親自布置開展圍棋活動，率先在四年級（3）班進行試點，然后逐步全面展開。從2012年11月份開始學(xué)校先成立了圍棋興趣小組，指定專人開展活動。同時組織多次比賽，效果頗好。爾后讓“三棋” （圍棋、像棋、跳棋）走進課堂，納入課表。一方面繼續(xù)辦好圍棋興趣班，每周五下午活動.一方面在全校一.二年級開展跳棋活動,在三.四.五年級開展象棋活動.學(xué)校規(guī)定每周五各班下午第一節(jié)課作為棋類活動時間,讓全體學(xué)生共同參與,
讓棋類活動在我校逐步得到普及. 雖然學(xué)生的年齡存在較大的差異，水平也高低不一，但他們對該活動卻有著濃厚的興趣。開展棋類活動所產(chǎn)生的效果、上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的好評，增強了學(xué)校創(chuàng)建校園特色的信心。隨后相繼又成立了書畫社、乒乓球俱樂部。每周五下午活動，做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點，定輔導(dǎo)教師、有活動內(nèi)容，有計劃、有措施。
二、創(chuàng)建特色的具體做法：
１、首先選擇棋類為創(chuàng)建校園特色的突破口 加大宣傳。學(xué)校先后兩次印發(fā)了給社會和家長的一封信。闡述學(xué)校開展棋類活動，對啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密邏輯性的作用，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助。讓家長認(rèn)識到下棋對孩子不僅可以發(fā)揮孩子的聰明才智，更重要的是可以加強孩子與家長的互動、溝通和了解。孩子對下棋的迷戀度越高,就會遠離電視電腦游戲。倡導(dǎo)家長經(jīng)常和孩子下棋，讓下棋成為家庭中的一種獨特的快樂。
２. 普及棋類活動，培養(yǎng)學(xué)生下棋興趣。學(xué)校根據(jù)實際，1—6年級每周開設(shè)了一節(jié)棋類課程，安排有特長的教師作為專任教師；購買了棋類教學(xué)設(shè)備設(shè)施、訓(xùn)練器材，對涌現(xiàn)出來的棋類苗子進行重點培養(yǎng)，讓下棋逐步成為我校學(xué)生的一種時尚。努力讓學(xué)生在活動中鍛煉智慧，張揚個性。積極組織好每次的棋類比賽，積累比賽經(jīng)驗，檢驗訓(xùn)練成果；努力打造學(xué)校棋藝文化。
3、建立了《評價激勵制度》，激發(fā)學(xué)生的愛好熱情。制定了金川小學(xué)創(chuàng)建星級棋手活動實施細則。各班制作了棋類活動星級棋手一覽表，并標(biāo)注出相應(yīng)的星級等次。每周五棋類活動中，兩兩進行對奕，如果棋手勝了四局就授予這個學(xué)生一星級棋手稱號。由班長頒發(fā)榮譽證書。如果棋手勝了十六局就授予這個學(xué)生三星級棋手稱號。由班主任頒發(fā)榮譽證書。如果棋手勝了三十局就授予這個學(xué)生五星級棋手稱號。由學(xué)校分管校長頒發(fā)榮譽證書。對獲得六、七、八星級棋手稱號的選手，學(xué)校將組織一次公開賽。獲得相應(yīng)名次第一者授予金川小學(xué)棋王稱號。從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生喜歡下棋。
４.由于棋類活動的開展得到學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。學(xué)校抓住這個契機相繼成立了書畫社、乒乓球俱樂部。并且加大投入，改善條件，在教室嚴(yán)重不足的情況下，在新建成的五層綜合大樓騰出一層作為棋藝室、書畫室、乒乓球活動室等等。在校園活動的場地上添置了十幾幅乒乓球臺。學(xué)校還定期舉辦全校性的書畫比賽，乒乓球比賽。 ５. 堅持走“全面普及——興趣培養(yǎng)——精英培訓(xùn)”的學(xué)生培養(yǎng)模式。在活動中發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)精英。以比賽促普及、以普及促提高。加強校外交流，多向上一級高水準(zhǔn)的學(xué)校高水準(zhǔn)的選手比賽學(xué)習(xí)，取長補短。
金川小學(xué)
２０１４年４月
金川小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料 [篇2]
中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色學(xué)校”傳承、繼續(xù)，并將之發(fā)揚廣大，在全體師生中深入開展了國學(xué)特色學(xué)校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色�，F(xiàn)將近年來我校開展國學(xué)特色學(xué)校情況進行簡要匯報。
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一、圍繞一個核心
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的國學(xué)特色學(xué)校緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典文章特有的藝術(shù)感染力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓國學(xué)特色學(xué)校不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長的過程，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
二、發(fā)揮兩大功效
1、讓讀書成為習(xí)慣！
2、用經(jīng)典喚醒靈魂！
三、集合各方力量
1、學(xué)校的職責(zé)
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，將經(jīng)典誦讀內(nèi)容放大張貼于各個教室內(nèi)墻，讓學(xué)生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
（2）成立機構(gòu)，組織落實
學(xué)校成立以校長xx-x為組長的“中華誦·國學(xué)特色學(xué)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·國學(xué)特色學(xué)�！币�(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導(dǎo)活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
（3）成立社團，引領(lǐng)前行
學(xué)校專門成立“經(jīng)典誦讀社”，由教導(dǎo)主任閆云霞任專職輔導(dǎo)老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導(dǎo)學(xué)生社團研究經(jīng)典、宣講經(jīng)典，組織開展一系列的主題活動，引領(lǐng)我校的國學(xué)特色學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、社會的支持
學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校的順利開展還得到了各級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯(lián)系，組織社團學(xué)生走向社會，參加義工活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價值觀 ；同時也在適當(dāng)?shù)臅r間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動當(dāng)中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合
在每學(xué)期開學(xué)的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學(xué)特色學(xué)校要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個結(jié)合
1、經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合
我們首先在語文課堂上加強經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經(jīng)典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經(jīng)典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀要與課余時間相結(jié)合
經(jīng)典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學(xué)校專用的語音提示統(tǒng)一進行，各年級晨誦要以學(xué)校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀與各種活動相結(jié)合
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。
（2）創(chuàng)辦校級 “經(jīng)典誦讀黑板報”， 每月一期， 傳播經(jīng)典文化，普及經(jīng)典知識，提升校園人文環(huán)境。
（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
（4）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典美文，展書畫才華”活動�！霸娙绠�，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)經(jīng)典意境，感受詩詞的藝術(shù)美。既陶冶情操，促進師生的全面發(fā)展，又能加強學(xué)生對書畫的理解。
（5）每年4月定為“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學(xué)校通過展演活動，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經(jīng)典美文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受中華傳統(tǒng)文華和藝術(shù)美的熏陶。
（6）舉行“誦讀中華經(jīng)典，理想點亮人生”等主題>征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經(jīng)典明理成長>故事會” 、“誦讀經(jīng)典傳承美德演講”等活動。
（7）開辦“中華經(jīng)典大講堂”，邀請對經(jīng)典文化有一定研究的校外人士和我校經(jīng)典誦讀社指導(dǎo)老師一起闡釋經(jīng)典，以引領(lǐng)師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。
4、國學(xué)特色學(xué)校與興趣小組相結(jié)合
我校在興趣小組工作開展“對話經(jīng)典改經(jīng)典”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容和表達的情感，結(jié)合平時的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習(xí)了寫作，也識記、感知了經(jīng)典詩文。
五、收獲六種幸福
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典美文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟-子規(guī)》等，參加義工活動，使學(xué)生受到了祖國主流文化的浸潤，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，
思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學(xué)特色學(xué)校，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。國學(xué)特色學(xué)校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進程的加快。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往�！�
6、開辟教育教學(xué)新道路之幸福
在經(jīng)典誦讀社的組織引領(lǐng)下，我校各項國學(xué)特色學(xué)校有序且有效的進行，社團也在不斷發(fā)展壯大。社團的工作，為我校的教育教學(xué)工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學(xué)工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子。
（2）初步建立中華國學(xué)特色學(xué)校體系、學(xué)生評價體系，探索出社團引領(lǐng)的方法，培養(yǎng)了一批社團導(dǎo)學(xué)骨干。
（3）把中華>傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)管理。
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了我校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展！
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