園本教研匯報(bào)材料

課程改革工作重心的“下移”和教師專業(yè)發(fā)展的需要，使學(xué)校、課堂、教學(xué)的重要地位愈加突出。多年來我校一直將“以人為本”作為校本教研的核心理念，從關(guān)注教師實(shí)際的教學(xué)問題出發(fā)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

下面，我以關(guān)鍵詞的形式將我校校本教研文化建設(shè)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟校領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

關(guān)鍵詞一：內(nèi)驅(qū)力

教育的問題就是教師的問題。我們深知搞校本教研，老師參與積極性的高低是成功的關(guān)鍵，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有將“讓我做”變?yōu)椤拔乙�做”，才能有效保證校本教研質(zhì)量，形成健康向上的教研文化氛圍，因此，我們?cè)谌齻�(gè)方面下功夫，努力提升校本教研內(nèi)驅(qū)力。

1.抓住結(jié)合點(diǎn)，讓研究更貼近實(shí)際

對(duì)于教師而言，只有能夠解決她們工作中實(shí)際的疑難問題，才能激發(fā)她們內(nèi)在的主動(dòng)研究和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)及欲望。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我校積極收集老師們?cè)诮逃�教學(xué)活動(dòng)中遇到的共同困惑，如：語文教師提出“如何讓低年級(jí)孩子愛上寫話”；數(shù)學(xué)教師提出“如何制定與落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”；英語教師提出“如何讓英語走進(jìn)生活”等。在校本教研中我校帶領(lǐng)教師研究教學(xué)中的真實(shí)問題，利用發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題做研究點(diǎn)，這些問題雖小，但由于貼近教學(xué)實(shí)際，極大的激發(fā)了教師參與熱情，參與各類校本教研的教師數(shù)占全校教職工數(shù)的97%以上，部分研究成果獲得市級(jí)優(yōu)秀成果認(rèn)證。

2．找準(zhǔn)輻射點(diǎn)，發(fā)揮榜樣的力量

“畏難”“怕麻煩”是既然在教學(xué)中老師們有不解，這時(shí)學(xué)校就要求骨干教師充分發(fā)揮其骨干示范與輻射作用——圍繞這些問題上研討課。如：語文老師圍繞 “如何上好古詩(shī)”這一主題，執(zhí)教了《暮江吟》和《江南》，給老師們帶來了在執(zhí)教古詩(shī)時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀時(shí)要讀出畫面感、對(duì)象感。數(shù)學(xué)老師圍繞 “教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)”這一主題，執(zhí)教了兩節(jié)研討課，給老師們帶來了根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)、還原生活場(chǎng)景讓教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生的動(dòng)手操作中得以落實(shí)的啟示。英語老師圍繞 “如何讓英語走進(jìn)生活，在生活中收獲英語”這一主題分別執(zhí)教研討課，給老師們帶來了通過構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的小學(xué)英語生活化課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)英語的啟發(fā)。

3．瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)。

正是在校本教研中，我校緊緊圍繞教師在教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，引領(lǐng)教師研究、解決這些問題開展教研活動(dòng)，老師們不再覺得做課題是件難事，他們紛紛申報(bào)“個(gè)人課題”。

通過一年的扎實(shí)研究，這些個(gè)人小課題在結(jié)題時(shí)獲得了兩個(gè)優(yōu)秀，兩個(gè)合格的好成績(jī)。

學(xué)校在一邊指導(dǎo)老師開展“個(gè)人課題”研究的同時(shí)，一邊組織老師開展集體課題研究，通過集體課題研究帶動(dòng)老師全員參與科研，引領(lǐng)個(gè)人小課題的研究。我校申報(bào)的市教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃A類課題《小學(xué)英語教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐》，B類課題《新時(shí)期學(xué)生養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐》經(jīng)過扎實(shí)的研究，也順利結(jié)題，其中英語學(xué)科的A類課題獲得優(yōu)秀等級(jí)。

由于我校在校本教研中研討都是圍繞教師教學(xué)實(shí)際提出的問題，因而形成了用解決實(shí)際問題的研究促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，用在有效的研究中體驗(yàn)成功快樂來激發(fā)教師進(jìn)一步研究的興趣，逐步培養(yǎng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主研究的習(xí)慣這一良性循環(huán)，老師們逐漸把自己當(dāng)成了學(xué)校教研的“局內(nèi)人”，而不是“旁觀者”或“被管理者”。

關(guān)鍵詞二：機(jī)制

1．校本制度不斷完善。

為了調(diào)動(dòng)全體教師參加教研活動(dòng)的積極性，真正把學(xué)校的教研活動(dòng)落到實(shí)處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，我校建立健全了諸多教研制度，對(duì)教師參加教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，如：教研活動(dòng)制度、集體備課制度、研究課制度、年級(jí)視導(dǎo)制度等。近段時(shí)間，學(xué)校還將制定學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引導(dǎo)，提升教師文化素養(yǎng)；啟動(dòng)梯隊(duì)培訓(xùn)制度和課題成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，抓好骨干教師、青年教師、薄弱教師的培訓(xùn)，夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2．校本教研常態(tài)實(shí)施。

在解決老師們的疑惑時(shí)，對(duì)教研組不能立即解決的問題，學(xué)�；蚪M織老師們開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討，或通過校際拉手，共同探討，或通過以賽促教的形式解決老師們的問題。如：語文學(xué)科教師與**小學(xué)教師共同開展低年級(jí)寫話教學(xué)同課異構(gòu)研討活動(dòng)；數(shù)學(xué)學(xué)科選取“概念教學(xué)”這一主題開展教研，最終在參加由區(qū)教育局舉辦的“如何運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概念教學(xué)”說課比賽中獲一等獎(jiǎng)。為了拓寬教師教學(xué)視野，我校還與**小學(xué)、**小學(xué)針對(duì)高效課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式共同開展了教研交流活動(dòng)。

3．專題研究扎實(shí)有效。

我校目前外來務(wù)工子弟占學(xué)生總?cè)藬?shù)的52.8%，大多數(shù)老師們都感到課難上，書難教。為此，我校從關(guān)注課堂入手，開展“課堂無效教學(xué)現(xiàn)象歸因分析”專題研究。研究前，校領(lǐng)導(dǎo)多次給老師們進(jìn)行專題培訓(xùn)。研究中，各學(xué)科組對(duì)課堂無效教學(xué)現(xiàn)象問題庫(kù)進(jìn)行梳理討論后，結(jié)合我校課堂教學(xué)最急待解決的問題，又確定了“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)”等為研究子項(xiàng)目。通過同課異構(gòu)、一課多輪、一人同課多輪等一系列的研討，讓老師們的思想在碰撞中產(chǎn)生了智慧的火花，不斷發(fā)現(xiàn)自己無效的教學(xué)行為，提高課堂有效性。

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關(guān)鍵詞三：載體

1．聚焦課堂

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地、主渠道。在校本教研中我校著重抓實(shí)“三課”管理：“聽”

推門課，促課堂“真改變”。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)教師課堂，及時(shí)問診把脈，強(qiáng)化對(duì)常態(tài)化課堂教學(xué)的指導(dǎo)。“抓”視導(dǎo)課，促課堂“真提高”。每學(xué)期我校都堅(jiān)持落實(shí)校內(nèi)年級(jí)視導(dǎo)制度，既學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)一周 “蹲點(diǎn)”一個(gè)年級(jí)，堅(jiān)持聽薄弱教師、代課教師的隨堂課，促使教師鍛造自己的教學(xué)基本功�！疤健毖杏懻n，促課堂“真示范”。每學(xué)期我校各學(xué)科都要開展教學(xué)研討課，學(xué)校課前執(zhí)教教師在組內(nèi)多次磨課、改課，執(zhí)教后聽課教師共同評(píng)、議課堂，捕捉教學(xué)智慧，解決教學(xué)問題，構(gòu)建教學(xué)策略，促使研討課達(dá)到真示范的目的。

2．每月一節(jié)

我校多年來一直堅(jiān)持開展“每月一節(jié)”的活動(dòng)，“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“科技節(jié)”“英語節(jié)”“數(shù)學(xué)節(jié)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，為孩子們搭建了多個(gè)展示自我、張揚(yáng)特長(zhǎng)的平臺(tái)，更讓孩子們收獲自信，收獲快樂。歷年來，從**市至全國(guó)舉行的航模、車模比賽，我校航模隊(duì)均奪冠而歸，學(xué)校多次獲省、市“愛科學(xué)月”先進(jìn)集體；獲得市中小學(xué)女子圍棋團(tuán)體第一名，“漓江之聲”一等獎(jiǎng)，市“童聲合唱”藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，全國(guó)各類少年兒童書畫比賽優(yōu)秀集體獎(jiǎng)

3．書法教育

近年來，我校著力打造墨香校園。通過校園環(huán)境、特色課程、主題活動(dòng)等立體化途徑，建設(shè)了“兩大課程、三個(gè)建設(shè)、四項(xiàng)評(píng)價(jià)”，形成了人人學(xué)書法，人人愛書法的良好氛圍�！皟纱笳n程”既開發(fā)校本教材——《逸墨書韻》，保證每天練字十分鐘；堅(jiān)持每周一節(jié)書法課，低年級(jí)開展硬筆書法教學(xué)，高年級(jí)開展軟筆書法教學(xué)，所有書法課均由專職書法教師任教，確保每一個(gè)孩子真正走進(jìn)書法。“三個(gè)建設(shè)”既建設(shè)“逸墨園”提供最雅習(xí)字環(huán)境；開辟“曬字廊”秀教師書寫風(fēng)采；建設(shè)“文房雅趣”傳播書法文化，讓每一個(gè)孩子處處感受書法之美。“四項(xiàng)評(píng)價(jià)”既新增作業(yè)書法成績(jī)，開展書法競(jìng)賽，評(píng)選“逸墨之星”，進(jìn)行書法考級(jí)，激起每一個(gè)孩子喜愛書法的興趣。逸夫的孩子們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書法的同時(shí)，習(xí)字立品、習(xí)字習(xí)性，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我校雖然地處鬧市，但學(xué)�？陀^存在師資匱乏，部分教師來源于收編的企辦學(xué)校的現(xiàn)象，教師素質(zhì)參差不齊，因而我校在“以人為本”的校本教研中特色還不夠鮮明。今后，我校將加大“草根”研討與專家引領(lǐng)相結(jié)合，教師專業(yè)化成長(zhǎng)與教師特色發(fā)展相結(jié)合的力度，實(shí)現(xiàn)教師由教書匠向?qū)W習(xí)型、研究性、專家型教師的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路。

園本教研匯報(bào)材料 [篇2]

隨著課程改革的不斷深入，開展與新課程改革相適應(yīng)的校本教研，已成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求與緊迫任務(wù)。為此，我校在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以解決實(shí)際問題為目的，開展了多種形式的教研活動(dòng)，取得了點(diǎn)滴效果。下面將我校校本教研工作開展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好氛圍。

根據(jù)教導(dǎo)處的部署，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)本輪校本培訓(xùn)的內(nèi)容：評(píng)好課，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)了教師積極參與校本培訓(xùn)的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。

二、建立教研組織，完善規(guī)章制度。

學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體，領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本培訓(xùn)工作的前提。為此，針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)王皓石擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任盛懷之．劉浩任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)任成員。在具體實(shí)施中，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及具體事務(wù)。

為確保校本教研工作規(guī)范有序有效進(jìn)行，我們制定了校本教研制度。各教研組根據(jù)自身情況確定時(shí)間為校本教研活動(dòng)日, 開展形式樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。以學(xué)科為單位總結(jié)、交流、反思本學(xué)期教學(xué)情況，把教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、評(píng)課到教學(xué)反思與交流等內(nèi)容， 真正做到實(shí)在有價(jià)值。認(rèn)真做好教研組活動(dòng)記錄，每位教師每學(xué)期均有學(xué)習(xí)筆記，寫不少于2000字的反思性教學(xué)論文、總結(jié)或者學(xué)習(xí)心得。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高“校本教研”的工作實(shí)效。

過去我們教研意識(shí)淡薄。自從新課改以來，通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)校本教研的文件精神，老師們的教研意識(shí)普遍有所提高。

1、分組協(xié)作 ， 互動(dòng)研討 。 教研組長(zhǎng)組織并參與本組教研活動(dòng)，要做到教研組有校本教研記錄本、教師有學(xué)習(xí)筆記。

2、以點(diǎn)帶面， 優(yōu)勢(shì)共享。教導(dǎo)處重視的是教師之間的互相學(xué)習(xí)、聽課、交流、研討， 抓各教研組的研討與交流，讓課改實(shí)驗(yàn)以點(diǎn)帶面、優(yōu)勢(shì)共享。教研組主要解決本輪校本教研中評(píng)好課為教學(xué)實(shí)踐的問題。

3、及時(shí)反饋，積累經(jīng)驗(yàn) 。教師每學(xué)期寫八至十篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，一篇教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)交流或者學(xué)習(xí)心得等。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。

我�，F(xiàn)有在職教師81名，其中省級(jí)骨干教師兩名，市級(jí)骨干教師兩名，區(qū)級(jí)骨干教師七人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手兩人。校本教研時(shí)，要求年青教師學(xué)習(xí)老教師的育人經(jīng)驗(yàn)。老教師學(xué)習(xí)年青教師課改后新的教學(xué)方式，方法。骨干教師和教學(xué)能手上示范課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課的同時(shí)，我們將領(lǐng)導(dǎo)、教師聽、評(píng)課納入了教學(xué)工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。同時(shí)，每位教師每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課，通過不斷的聽評(píng)課，潛移默化的提高授課能力。為了使聽評(píng)課實(shí)實(shí)在在，我們要求每組盡量做到全員評(píng)課，真誠(chéng)指出不足，起到幫助他人提高自己的作用。

以上是我校針對(duì)實(shí)際情況所采取的一些做法，我們深感校本教研工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新，加大管理力度，努力提高校本教研的新途徑，新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教學(xué)發(fā)展中的作用。

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