如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)造力常常是美術(shù)老師們的困惑，創(chuàng)造力他是指一定的知識(shí)信息為基礎(chǔ)，在心理活動(dòng)的最高水平上達(dá)到最高實(shí)踐活動(dòng)水平的綜合能力，創(chuàng)造力不是憑空得來的，是需要條件的，良好的教學(xué)環(huán)境、氣氛、創(chuàng)造情景、良好的教學(xué)內(nèi)容，教師提供大量的創(chuàng)作素材，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累更多的認(rèn)知。下面是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造能力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造能力 篇1

　　我國傳統(tǒng)教育的主要弊端就在于忽視孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。著名教育家陶行之先生在本世紀(jì)三四十年代就針對(duì)我國教育的弊端疾呼要重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。他說：“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者，要解放兒童的創(chuàng)造力”。今天培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性已成為教育的一個(gè)重要課題。一間斗室，一幅范畫加說教是目前很多幼兒園繪畫教學(xué)的真實(shí)寫照。不少教師在教育中重視教孩子依樣畫葫蘆，循規(guī)蹈矩，一板一眼地記憶現(xiàn)成的知識(shí)而不鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦去創(chuàng)造。按照老師的范畫臨摹可以使幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能，但這樣卻束縛和限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫活動(dòng)枯燥乏味，缺乏創(chuàng)造性。如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造能力呢？

　　一、觀察生活是繪畫學(xué)習(xí)的源泉

　　觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。每個(gè)正常的幼兒都能看見東西，但還不能說每個(gè)幼兒都會(huì)看東西，這就是觀察力的問題。幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫認(rèn)為，差生的普遍特點(diǎn)就是觀察力薄弱，因而也就缺乏應(yīng)有的求知欲。

　　畫畫是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。畫畫之前，首先總是要通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象。如：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后再憑著記憶、想象去動(dòng)手進(jìn)行表現(xiàn)的。這種觀察力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒美術(shù)，乃至一個(gè)人的一生發(fā)展是十分重要的。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很不足，抽象思維能力差，他們?cè)谟^察時(shí)不能進(jìn)行分析比較，還不能區(qū)別事物細(xì)小差別和復(fù)雜的空間關(guān)系。因此我們應(yīng)教給他們從整體到局部的觀察方法，分析事物的主次，觀察物象的比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，近大遠(yuǎn)小及空間位置等，使他們的觀察能夠逐步深入，能夠通過觀察找出物象彼此之間的關(guān)系，辨別出異同，從而使幼兒知道，要描繪物象的基本部分的名稱、形狀、顏色、大小、空間位置以及用途等。例如帶孩子觀察小白兔時(shí)可以讓幼兒用語言描述小兔子的特征，并且按照一定的順序。小白兔身上有白色的毛，長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)耳朵，紅紅的眼睛，三瓣嘴，身體不大，有四條腿，前腿短，后腿長(zhǎng)，還有一條短短的尾巴。帶孩子去百貨商店時(shí)可以參觀不同的柜臺(tái)，問孩子柜臺(tái)里有什么東西，這些東西是干什么的？售貨員是怎樣賣東西的。

　　大自然是孩子最喜歡的地方。的確，自然界的景物千姿百態(tài)，斑駁陸離，紛繁變幻，美不勝收。如朝霞似錦；旭日東升；新月如弓；星閃燈明；飛泉如帶；青山巍��；春雨如絲；桃紅柳綠；以及湖面上悠閑的天鵝；森林中機(jī)敏的猴子；翠竹下溫順的熊貓；山嶺間勇猛的老虎等，都具有不同形態(tài)，不同色彩的美，對(duì)幼兒都有著強(qiáng)烈的吸引力。

　　我們要多帶孩子到大自然中去，在豐富多彩的大自然中我們可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、觀察雨后的彩虹；雪后的美景；花卉的各種形狀、顏色；昆蟲、小鳥的動(dòng)態(tài)特征；尋找燕子與麻雀、蝴蝶的'異同；觀察秋天的樹木，引導(dǎo)他們看看葉子發(fā)生的變化，葉子的各種形狀，聽聽在樹葉上走動(dòng)時(shí)腳下發(fā)出的沙沙聲，采集美麗的落葉等。

　　在日常生活中可以選擇兩種或三種物品讓孩子說出他們的異同。如：桔子和蘋果有哪些一樣和不一樣的地方；手表和座鐘哪兒一樣，哪兒不一樣？寶寶和媽媽的鞋哪兒一樣，哪兒不一樣；水壺和毛巾有什么不一樣的地方。

　　另外，我們可以讓幼兒看大師的畫。例如：讓幼兒欣賞鄭板橋的翠竹；徐悲鴻的馬；齊白石的蝦；張樂平的三毛。讓幼兒聽畫的故事，使幼兒感受到美，從而大膽想象、創(chuàng)造。

　　教師有計(jì)劃、有組織、有目的、有方法的培養(yǎng)幼兒觀察力的同時(shí)，還必須培養(yǎng)幼兒的注意力。幼兒的注意力不易集中，也不穩(wěn)定，只有通過觀察活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們的注意力，使之達(dá)到比較集中，穩(wěn)定和持久。有意注意的時(shí)間長(zhǎng)了，才可能使幼兒的觀察力得到很好的發(fā)展。如：我們可以給孩子讀一組詞，讓他認(rèn)真聽，當(dāng)聽到屬于某一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)詞時(shí)就拍手。

　　興趣是美術(shù)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。興趣和愛好象催化劑一樣，能不斷地促使幼兒去實(shí)踐、去探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。幼兒對(duì)畫畫有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久的，需要教師在美術(shù)教育過程中加以培養(yǎng)，使之保持持久。當(dāng)幼兒一旦以極大的興趣參與畫畫時(shí)，他們必然以更大的熱情積極而努力地完成作業(yè)。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣應(yīng)注意幾點(diǎn)：

　　1、教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學(xué)方式和方法要注意游戲性。

　　2、教材難度要適中，教學(xué)要求要注意針對(duì)性。

　　3、教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣要濃厚，輔導(dǎo)的態(tài)度要親切，輔導(dǎo)要注意啟發(fā)性。

　　4、教師要同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、記憶

　　記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)歷過的事物的反映。記憶是一個(gè)心理過程。它包括識(shí)記、保持再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。沒有記憶就談不上對(duì)經(jīng)驗(yàn)的保持，沒有保持，也就無法對(duì)經(jīng)歷過的事物進(jìn)行再認(rèn)或重現(xiàn)�？梢�，識(shí)記和保持是再認(rèn)或重現(xiàn)的前提。許多人都認(rèn)為孩子很善于死記硬背，因而不注意給孩子很好地講解事物，只要求他們記憶。

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造能力 篇2

　　1、不要限制兒童的想象力

　　培養(yǎng)孩子卓越的洞察力，觀察身邊事物后要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而非僅僅是家長(zhǎng)提出問題后讓孩子回答，這樣孩子只會(huì)被動(dòng)思考。

　　兒童在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)注重發(fā)散思維，父母可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但要避免限制其想象力。

　　2、鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手

　　家長(zhǎng)可以通過鼓勵(lì)孩子通過玩、畫等方式培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。多鼓勵(lì)孩子玩積木、樂高等可以自由創(chuàng)作的游戲項(xiàng)目。鼓勵(lì)兒童在繪畫中進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試。當(dāng)孩子們完成“作品”之后，父母不能僅以自己的角度來評(píng)判作品的品質(zhì)，而是要多和孩子交流，傾聽他們的創(chuàng)意，這樣才能讓孩子們有更多的創(chuàng)意。

　　3、表揚(yáng)你的孩子

　　父母的責(zé)備會(huì)挫傷孩子的自信與創(chuàng)造力，反而會(huì)限制他們的想象力，限制他們的創(chuàng)造力。

　　因此，若要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，父母要不斷地給予他們的認(rèn)可，讓他們變得更有自信，更樂于接受挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。觀察能力對(duì)于幼兒繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)極為重要。剛開始我認(rèn)為繪畫能力就是簡(jiǎn)筆畫，這種照抄照搬的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)周圍事物的觀察、思考和想象失去敏感性和觀察的敏銳性。幼兒的年齡和心理發(fā)展需求是直觀教學(xué)法、實(shí)物啟發(fā)和引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，并用他們所能表現(xiàn)的方法去表達(dá)，幼小的孩子在觀察時(shí)局限于食物表面現(xiàn)象，很難深入細(xì)致的觀察。教師要引導(dǎo)幼兒先學(xué)先看，訓(xùn)練他們的觀察能力，才能在繪畫時(shí)表現(xiàn)得形象，畫得生動(dòng)、可愛。只有引導(dǎo)幼兒不斷深入細(xì)致地觀察，感受美，孩子的情緒才會(huì)高昂，創(chuàng)造意識(shí)萌動(dòng)，畫出的畫才會(huì)有情趣，畫出的內(nèi)容才會(huì)有見地。并且對(duì)促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)觀察、分析、思考、記憶想象和創(chuàng)造能力，都會(huì)起到很好的作用，在繪畫中對(duì)幼兒的觀察力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)提高幼兒整體素質(zhì)和發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力都具有重要意義。

　　在美術(shù)課“云”的引導(dǎo)中，我問孩子們誰見過天上有什么樣的云時(shí)，幼兒積極踴躍回答：白云、黑云。也有小朋友說：“我喜歡粉紅色的云朵”“我喜歡金色的云朵”，更有人說“我喜歡七彩的云朵”，哦，孩子們的喜愛就是對(duì)的，我不能說他們是錯(cuò)的。幼兒的想象力原來與成人的墨守成規(guī)是不同的.，他們對(duì)生活了解得不多不深，可他們有自己的喜好、有自己的想象。所以，在幼兒的繪畫作品中，不能以求線條流暢之類的技法來要求，而只是在尊重他們的身心能力時(shí)保護(hù)好他們想象的翅膀，對(duì)每一幅成人眼中稚拙天真與眾不同的作品應(yīng)給予充分的肯定和贊揚(yáng)，才能讓小朋友的自尊心、自信心得到呵護(hù)，幼兒才能在獲取成就的喜悅里展開想象的翅膀，作品才能達(dá)到獨(dú)創(chuàng)的目的。如，在《我們愛地球》作品中，貝貝小朋友與別人想的不同，其他幼兒都是把小朋友畫在地球里面，而他卻讓畫上的孩子站在了地球的邊上，并在空隙中填上了象征和平的鴿子，他說：“我們住在地球上，但我希望有一天能像鴿子一樣飛向天空，站在很高的地方來看我們的地球。”在教師及時(shí)肯定他的想象時(shí)他笑得很開心。尊重幼兒，保護(hù)和重視童心、童趣，才能充分發(fā)揮他們的想象力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自己去觀察、理解生活，感受生活和大自然中的美，以其天真的眼光、豐富的想象、奇特的溝通，順其自然地去創(chuàng)造真正的藝術(shù)。

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