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幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣,幼兒就可以早日適應(yīng)周圍的環(huán)境,綜合素質(zhì)早日提高。 那么,如何培養(yǎng)幼兒的自理習(xí)慣呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力1
自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一個(gè)重要的開(kāi)發(fā)期，所以我們不要忽視這段的培養(yǎng)，抓住這一關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子的自理能力。觀念端正了我們應(yīng)該怎么做呢？我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一．支持鼓勵(lì)孩子自理的要求
幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時(shí)我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵(lì)他們。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我也刷牙”，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。
二．要激發(fā)幼兒生活自理的興趣
興趣是成功的開(kāi)始。只有對(duì)某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。
三．教給孩子生活自理的技能
無(wú)論是大人還是孩子都是在不斷的探索學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探索中學(xué)會(huì)一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)的技能給以正確的引導(dǎo)，讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的，爸爸是怎樣刷呀的。從中掌握正確的方法。
四．根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)
教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們孩子沒(méi)有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說(shuō)洗衣服，如果開(kāi)始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺(jué)非常困難，會(huì)對(duì)洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕，他也許會(huì)感覺(jué)很輕松的，再加上大人的表?yè)P(yáng)，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。
五．對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒
一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的.事情，需要我們天天做，時(shí)時(shí)做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺(jué)著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心，有恒心把教育孩子當(dāng)成我們的事業(yè)。
六．家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力
當(dāng)前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。在超前理的指引下需要家長(zhǎng)密切的配合，家園統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育，共同培養(yǎng)幼兒的自理能力。孩子學(xué)會(huì)了自理，人生就成功了一半，就為以后進(jìn)入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，堅(jiān)強(qiáng)的自立于社會(huì)。
幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力2
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理玩具，獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：
一、家庭成員的溺愛(ài)包辦。
在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，嫌孩子自己吃飯?zhí)蚺K衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。
二、孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。
孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。
三、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
那么怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢
1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提出要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。
3歲的'孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所
2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。
如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。
3、教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能。
4、要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。
孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。成人對(duì)孩子做得好的，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。
幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力3
孩子的苦惱問(wèn)題， 這個(gè)是無(wú)法避免的，孩子缺乏對(duì)沮喪的忍耐力，天生就是以自我為中心的，想要什么就一定要得到什么。彈藥師只要孩子苦惱就沒(méi)有原則的滿足，又會(huì)讓孩子拿哭鬧當(dāng)成最佳手段的控制大人，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉他的忍耐力還有學(xué)會(huì)怎么吧得不到東西的失落感轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
讓孩子無(wú)法學(xué)會(huì)自己控制自己的負(fù)面情緒，有些孩子會(huì)很極端的'用暴力解決或是沉默冷淡來(lái)對(duì)待，這些都是不好的額。對(duì)于正在哭鬧的孩子可以讓他先哭鬧一會(huì)，看能自己平靜吧，不行的話再讓他用語(yǔ)言表達(dá)他的想法，為什么哭鬧，有什么辦法能讓她停止哭鬧沒(méi)有，要是都沒(méi)有的話就告訴他給他多久的時(shí)間哭。
然后到時(shí)間了告訴他時(shí)間到了 ，你哭夠沒(méi)有，來(lái)媽媽這抱抱， 抱孩子摟在懷里，基本孩子也就差不多停止哭鬧，然后你耐心的告訴他為什么讓你自己在這哭，以后要把問(wèn)題說(shuō)明白了一起想辦法來(lái)解決，哭是沒(méi)有用的。慢慢的他就知道怎么來(lái)解決自己的情緒了。
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把生活能力的培養(yǎng)寓于游戲之中。愛(ài)游戲是孩子的天性。對(duì)孩子說(shuō)來(lái)，最高興事莫過(guò)于游戲了，游戲是孩子幸福的源泉，我國(guó)著名教育家陳鶴先生說(shuō)“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹！薄?/p>
孩子特別喜歡邊說(shuō)邊玩，抓住這一特征，我們就讓孩子在游戲中，在自己動(dòng)手操作中進(jìn)行能力培養(yǎng)，同時(shí)注意個(gè)別孩子的指導(dǎo)培養(yǎng)游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈�，因此比較容易激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。
家長(zhǎng)要配合幼兒園班內(nèi)老師對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)各種活動(dòng)。培養(yǎng)好的生活自理能力，需要各方面的配合，教師要有正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，要提高教師的整體素質(zhì)。
相信每個(gè)孩子，大膽地讓孩子自己動(dòng)作操作，以積極的語(yǔ)言肯定每個(gè)孩子的'點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上的提高。家長(zhǎng)要把培養(yǎng)幼兒的生活能力與自己工作聯(lián)系起來(lái)。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。
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認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做。”許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。
因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的.事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理，使得在各方面的發(fā)展，與其它小朋友都有明顯的差距。怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(zhǎng)嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快。
有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗;孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……。所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。
幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力6
培養(yǎng)孩子自理意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣
父母應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)，并逐步養(yǎng)成自理習(xí)慣。比如，告訴孩子自己的事情自己做，從一點(diǎn)點(diǎn)的小事開(kāi)始逐步讓孩子做起。
學(xué)會(huì)夸贊、鼓勵(lì)自己的孩子，樹(shù)立他的信心
父母?jìng)儾灰邌菘滟澴约旱暮⒆�，�?dāng)孩子自己穿衣、穿鞋、穿襪的時(shí)候，父母要主動(dòng)夸贊自己的孩子，樹(shù)立孩子的信心，這樣能更快的培養(yǎng)孩子的自理能力。提示：教育孩子的方法多種，要用適合孩子的方法。
生活中要給孩子自理的`機(jī)會(huì)
培養(yǎng)孩子的自理能力要從小事做起，要給孩子自理的機(jī)會(huì)，比如：穿衣、吃飯、穿鞋、穿襪等等。
父母?jìng)円凶銐虻哪托慕虒?dǎo)孩子
孩子們一開(kāi)始肯定是不懂自己穿衣、吃飯、穿鞋襪的，父母?jìng)兿胱尯⒆訉W(xué)會(huì)什么就要慢慢的開(kāi)始教自己的孩子，并且逐漸的讓孩子自己上手，這樣能慢慢培養(yǎng)孩子的自理能力。提示：孩子還小，學(xué)習(xí)能力有限，父母要耐心教導(dǎo)。
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