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家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種語言，是描述科學(xué)的抽象語言。我在從事數(shù)學(xué)教育的過程中，發(fā)現(xiàn)并懂得要教好學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)這門課程需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)生不僅需要較強(qiáng)的理解辨析能力，還需要有較強(qiáng)的閱讀功底。以下是小編整理的家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣，希望大家喜歡。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣 篇1
一、關(guān)注孩子的閱讀興趣，推薦課外讀物
一部好的課外讀物往往可以提高孩子的閱讀興趣、引發(fā)孩子的求知欲、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。歷史上許多數(shù)學(xué)家都曾在青少年時(shí)代受到一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)書籍的重要影響，不僅從中得到數(shù)學(xué)精神、思想和方法的熏陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象。了解孩子的閱讀興趣，向孩子提供好的課外讀物，并幫助和鼓勵(lì)他們積極地閱讀，可以使他們開闊知識(shí)視野，提高他們獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也有意地給孩子提供了閱讀材料，每一個(gè)知識(shí)塊都有“數(shù)學(xué)與文化”的材料，這也是孩子們需要重視并閱讀的內(nèi)容，從中可學(xué)到很多。比如：全等三角形這一章節(jié)，讓學(xué)生了解從“勾股定理到費(fèi)馬大定理”，從而知道勾股定理的來歷和發(fā)展。學(xué)習(xí)一元二次方程后有“高次方程的根式解與阿貝爾伽羅華”的閱讀材料，更深刻地體會(huì)到解高次方程的“降次”思路。
二、組織孩子有目的的閱讀，把握閱讀要領(lǐng)
為了讓孩子帶著問題進(jìn)行有目的的閱讀，把握閱讀要領(lǐng)，并獲取相應(yīng)的知識(shí)。家長(zhǎng)可以結(jié)合教材布置閱讀材料，以促使孩子迅速把握書中的要義，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、科學(xué)的治學(xué)精神。數(shù)學(xué)教材畢竟不同于文科類的教材，它具有明顯的抽象性和簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn)，孩子開始閱讀教材時(shí)可能會(huì)按照他們閱讀語文或看小說的習(xí)慣較少分析思考。結(jié)果收獲甚微，甚至失去閱讀興趣。因此家長(zhǎng)不妨先做出閱讀示范，分清主干和枝葉，然后編寫好閱讀提綱，把握知識(shí)要點(diǎn)，傳授數(shù)學(xué)閱讀技能，使他們逐漸掌握數(shù)學(xué)閱讀的一些技巧，從閱讀中體會(huì)到獲取知識(shí)的樂趣，慢慢地孩子閱讀的自覺性就會(huì)加強(qiáng)。好的閱讀習(xí)慣也就慢慢形成了。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子還可以讓他們自定閱讀計(jì)劃(包括進(jìn)度)，獨(dú)立完成閱讀筆記，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
三、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，解決閱讀理解題
數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形較多，有時(shí)用很多語言才能說明白的地方，幾個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)或一個(gè)圖形就可以解決問題。閱讀過程往往是讀寫結(jié)合過程。一方面，數(shù)學(xué)閱讀要求記憶重要概念、原理、公式，而書寫可以加快、加強(qiáng)記憶，數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，對(duì)重要的內(nèi)容常通過書寫或作筆記來加強(qiáng)記憶；另一方面，教材編寫為了簡(jiǎn)約，數(shù)學(xué)推理的理由常省略，運(yùn)算證明過程也常簡(jiǎn)略，閱讀時(shí)，如果從上一步到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，以便順利閱讀；還有，數(shù)學(xué)閱讀時(shí)常要求從課文中概括歸納出一些知識(shí)，如解題步驟、解題方法、數(shù)學(xué)思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖等，或舉一些反例來加深理解。近幾年來閱讀理解題成為熱點(diǎn)之一，閱讀理解題也可以是閱讀課本的原文，也可以是設(shè)計(jì)一種新的數(shù)學(xué)情況，一般篇幅較長(zhǎng)、涉及內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎別致。這類問題主要考查解題者的心理素質(zhì)，自學(xué)能力和閱讀理解能力，考查解題者的觀察分析能力，判辨是非能力，類比操作能力，抽象概括能力，數(shù)學(xué)歸納能力及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。這要求孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成愛讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，善求知，勤動(dòng)腦，會(huì)創(chuàng)新和獨(dú)立獲取新知識(shí)的良好習(xí)慣。
四、集中孩子的思想，交流閱讀體會(huì)
不同的孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，閱讀能力有異，學(xué)習(xí)自覺程度也不一樣，不定期組織孩子交流數(shù)學(xué)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，無疑對(duì)大面積提高孩子閱讀教材能力大有裨益。一般來說，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)總是在班級(jí)集體中進(jìn)行的。班級(jí)集體的學(xué)習(xí)氣氛、志趣相投的孩子之間的.影響，會(huì)有形或無形地影響其成員的學(xué)習(xí)。因此教師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，千方百計(jì)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)孩子間相互交流、相互討論，為他們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，了解自己和別人的機(jī)會(huì)。
五、總結(jié)歸納，提煉思想方法
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，為數(shù)學(xué)活動(dòng)提供思路和邏輯手段以及具體操作原則的方法。數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過程的提煉、抽象、概括和升華，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律更一般的認(rèn)識(shí)。它蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)知識(shí)之中，需要學(xué)習(xí)者去挖掘。數(shù)學(xué)家華羅庚認(rèn)為：學(xué)習(xí)要經(jīng)過“由薄到厚”和“由厚到薄”的過程�！坝杀〉胶瘛笔抢斫夂团鶎W(xué)的知識(shí)，知其然并知其所以然；“由厚到薄”是要把學(xué)過的知識(shí)貫連起來，加以融會(huì)貫通，進(jìn)而提煉出它的精神實(shí)質(zhì)、抓住重點(diǎn)線索和基本思想方法，組織成精練的內(nèi)容�？梢哉f，“由厚到薄”是閱讀的根本目的，是數(shù)學(xué)閱讀能力的核心。
六、學(xué)會(huì)撰寫小論文
在閱讀、交流的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子撰寫數(shù)學(xué)讀書筆記或數(shù)學(xué)小論文，讀寫結(jié)合，手腦并用，促使思維的開展，是提高閱讀效率的重要途徑。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的習(xí)慣，并能把這種習(xí)慣遷移到其它學(xué)科上，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨而又十分重要的工作。
總之，我們老師和家長(zhǎng)們，只要改變教育觀念，從培養(yǎng)能力入手，多給予孩子數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)，多給一些閱讀時(shí)間，多給一些閱讀的材料；孩子就會(huì)改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念，從而自己的數(shù)學(xué)閱讀能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也增大，達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，從中也體會(huì)到成功的樂趣。孩子的閱讀能力就會(huì)普遍得到提高。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣 篇2
數(shù)學(xué)是打開知識(shí)大門的金鑰匙，學(xué)好數(shù)學(xué)的意義非常重大。那么，怎樣才能讓孩子從小養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣呢？我想，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是關(guān)鍵。下面，我把自己在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的做法，寫成來，供各位朋友參考，不足之處，歡迎各位指正。
一、游戲培趣法。
孩子小時(shí)候，我經(jīng)常與孩子做有關(guān)數(shù)學(xué)方面的游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：1到100各數(shù)的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產(chǎn)生好奇心，從而告訴孩子最簡(jiǎn)便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數(shù)線段的方法，一條線段上有多個(gè)點(diǎn)，怎樣準(zhǔn)確快速數(shù)出共有多少條線段來。孩子有時(shí)數(shù)不準(zhǔn)，我教給孩子簡(jiǎn)便數(shù)法，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。還有做數(shù)學(xué)填圖填數(shù)游戲，在父子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、故事激趣法。
一有時(shí)間，我就與孩子講數(shù)學(xué)家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用故事，如曹沖稱象這個(gè)故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢？是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)知識(shí)掌握的牢固，運(yùn)用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，換你也會(huì)想到這種等量替換知識(shí)的運(yùn)用。通過這些故事，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、生活引趣法。
生活中有很多數(shù)學(xué)問題，我讓孩子去探索，解決一些實(shí)際問題。如在孩子學(xué)習(xí)圓錐體體積后，收麥子時(shí)，我讓孩子測(cè)量大場(chǎng)上的麥堆，先估計(jì)下重量，然后去驗(yàn)證，讓孩子懂得數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。還有，上街買東西時(shí)，假期中，我?guī)е⒆尤�，讓孩子去算賬，通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、方法導(dǎo)趣法。
孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我教育孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前、課中、課后各應(yīng)如何做。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，背熟要學(xué)習(xí)新知的概念；課中全神貫注聽課；課后聚精會(huì)神作業(yè)等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績(jī)不斷上升。成績(jī)好了，興趣自然就有了。
五、競(jìng)賽增趣法。
我讓孩子從小養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，知道世上沒有考場(chǎng)外舉人的道理。只要有數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，就鼓勵(lì)孩子積極報(bào)名參加，不求獲獎(jiǎng)，只求鍛煉。通過競(jìng)賽，對(duì)那些課本中有時(shí)學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極性高漲，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、理想誘趣法。
隨著孩子的長(zhǎng)大，我與孩子溝通時(shí)，讓孩子說說自己將來的理想。在與孩子談理想中，我告訴孩子要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須現(xiàn)在學(xué)好數(shù)學(xué)。否則，很難實(shí)現(xiàn)自己的理想。告訴孩子實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過我經(jīng)常性的與孩子談理想、談人生目標(biāo)，談學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，讓孩子懂得要實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想與遠(yuǎn)大目標(biāo)學(xué)不好數(shù)學(xué)是不行的道理。這樣，讓學(xué)好數(shù)學(xué)與遠(yuǎn)大理想教育掛鉤，自然而然地激發(fā)了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣 篇3
一、在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)感
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無時(shí)不在，家長(zhǎng)應(yīng)試著和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
譬如：春天到了，家長(zhǎng)帶孩子去公園踏青，一邊享受大自然的美景，一邊有意無意地用數(shù)學(xué)描述所見所聞，抒發(fā)自己的情感�！巴�，這兒有這么多種不一樣的花，有紅色的、紫色的、粉紅色的……數(shù)一數(shù)，共有八種呢！”又如，剝毛豆時(shí)，抓起一把來和孩子一起猜有幾顆，比一比誰猜得準(zhǔn)。像這樣讓孩子在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會(huì)逐漸擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)自己的思想，其實(shí)這就是數(shù)感，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。讓孩子親近數(shù)學(xué)，自然也就樂在其中了。有位母親在教育她兒子的時(shí)候，始終堅(jiān)持 “有趣” 和 “提前一點(diǎn)點(diǎn)” 這兩個(gè)原則，尤其在數(shù)學(xué)方面。在兒子還沒有上學(xué)時(shí)，母親就沒有按一年級(jí)至六年級(jí)的順序去講解數(shù)學(xué)，也從來不碰那些上學(xué)之后老師會(huì)教的東西。結(jié)果，兒子四歲時(shí)學(xué)會(huì)了百以內(nèi)加減法以后，就在母親的引導(dǎo)下接觸雞兔同籠、魔方、植樹原理等數(shù)學(xué)知識(shí)，效果出奇地好！
二、與孩子一起在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)
運(yùn)用數(shù)學(xué)是指家長(zhǎng)陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等，從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。
例如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都能培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)以后代數(shù)的應(yīng)用題和立體幾何的學(xué)習(xí)大有裨益。此外，還可以玩簡(jiǎn)單棋盤游戲，通過孩子的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，就會(huì)在潛移默化中學(xué)到數(shù)學(xué)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，還能夠體會(huì)到概率問題。
如果你一本正經(jīng)地說“來，孩子，咱們來算個(gè)應(yīng)用題�！惫膺@個(gè)“算題”可能就使孩子有一種壓力；如果你用輕松地口氣既不提到“題”，又像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣盎然，何樂而不為呢？
例如，當(dāng)你端上一盤水果時(shí)，就可以讓孩子練習(xí)減法了，每個(gè)人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？像糖果、玩具等都可以作為道具。如果孩子愛吃羊肉串，你就可以在烤攤面前不失時(shí)機(jī)地問孩子，羊肉串五毛一串，你今天想吃幾串��？如果孩子回答六串，你就可以問，那媽媽需要給你多少錢呢？或者問孩子，如果媽媽給你八塊，你能買到幾串羊肉串呢？又如，在乘電梯的時(shí)候，你就可以培養(yǎng)孩子的數(shù)字概念。假如你住在12樓，坐電梯時(shí)，每到一層你就可以說出層數(shù)，這樣就可以讓孩子從1數(shù)到12了，而下電梯的時(shí)候可以倒著數(shù)；出門看到汽車，可以讓孩子練習(xí)把看到的車牌號(hào)累加起來；把一副撲克牌的數(shù)字部分留下來，一張一張累加起來，再猜猜藏起來的那張牌是什么，等等。像這樣就可以在不知不覺中提高孩子的口算能力！
三、要注意多鼓勵(lì)少批評(píng)
中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求很高，即使孩子得了A，家長(zhǎng)還是不滿意，“為什么別的孩子得了A呢？” 而西方的家長(zhǎng)卻總是給孩子自信，他們總是對(duì)孩子說“你是最棒的！”“你能行！”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方家長(zhǎng)的開明做法，如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了題，一定要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生，盡量不批評(píng)或少批評(píng)孩子。
大家還記得賞識(shí)教育的創(chuàng)始人周弘先生嗎？他的女兒當(dāng)初數(shù)學(xué)成績(jī)就特別差，做十道題，能對(duì)一道就不錯(cuò)了。就是這樣一個(gè)雙耳失聰、數(shù)學(xué)成績(jī)又不理想的孩子，在周弘先生的鼓勵(lì)和教育下，終于成為中國(guó)第一位聾啞大學(xué)生。
記得周弘先生是這樣鼓勵(lì)女兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的：他給女兒出了十道非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，結(jié)果，女兒只做對(duì)了一道，這時(shí)，周弘先生不但沒有責(zé)怪孩子，反而夸孩子說：“婷婷真聰明！這么難的題，我們的婷婷竟然做對(duì)了一道，真是了不起！如果再努力一下，婷婷就會(huì)做對(duì)二道、三道，甚至全部都能做對(duì)……”
在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，婷婷終于做對(duì)了所有的數(shù)學(xué)題，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的.興趣。
四、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能
種子的生命力是巨大的，即使上面壓著一個(gè)常人無法搬動(dòng)的石頭，種子也可以生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。而且石頭越重，種子的力量就越大。因此，如想開發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，家長(zhǎng)可以設(shè)置合適的困難，孩子通過不斷克服困難從而產(chǎn)生成就感。
有一位教師給學(xué)生留了四道數(shù)學(xué)題。一個(gè)學(xué)生三道題解答得很順利，但是第四道題很難，讓他一籌莫展。他冥思苦想，一直到凌晨才把它解答出來。這道題做了這么長(zhǎng)的時(shí)間，他十分慚愧。第二天，當(dāng)他把自己的作業(yè)交給老師時(shí)，老師大吃一驚：這個(gè)學(xué)生解答的第四道題竟是世界性的數(shù)學(xué)難題，是他無意間混在其他題目里一起抄到黑板上的。
有時(shí)候?qū)щy看得太清楚了，或者過于穩(wěn)妥，恰恰是我們未能創(chuàng)造奇跡的根本原因。在學(xué)習(xí)過程中，勇敢與敢于探索未知的品質(zhì)是何等珍貴啊！
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