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改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，我的工作按學(xué)期初制定的計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，為了今后工作的順利開展,我就教育教學(xué)中的差距和問題及制定的改進(jìn)措施如下：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的問題：
我的課堂教學(xué)現(xiàn)狀存在著一定的問題：老師講、學(xué)生聽，老師問、學(xué)生答，忽視學(xué)生主體的能動(dòng)性、自主性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)較差，特別是實(shí)行新課改以來，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)論”束縛了手腳。
2、沒有對(duì)學(xué)生更深一步的了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況掌握不是很準(zhǔn)確，練習(xí)的時(shí)候缺乏針對(duì)性，梯度性。
3、沒有保證恰當(dāng)?shù)木毩?xí)時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生對(duì)于基本問題的掌握不是很好，特別是對(duì)于計(jì)算題這樣的最基本的題目，錯(cuò)題仍然比較多。
4、對(duì)于學(xué)困生的了解、幫助不夠。
5、課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授，卻忽視情感互動(dòng)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識(shí)自身興趣，在課堂教學(xué)中，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。
6、課堂教學(xué)存在教師講的多，學(xué)生練的少； 優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)困難學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)少；導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不夠理想。
7、學(xué)生合作學(xué)習(xí)目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)聽眾，合作學(xué)習(xí)流于形式。
8、對(duì)新教材準(zhǔn)備不足，研究不夠，適應(yīng)力差，對(duì)教材挖掘不夠，備課難以充分到位，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。
二、教學(xué)方面改進(jìn)措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí),教給學(xué)生自學(xué)方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法。激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準(zhǔn)確定位，不能越位，營(yíng)造和諧、平等、民主氛圍。
2、搭建自主平臺(tái)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，給全體學(xué)生提供自主、合作、多方參與的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)要求�！耙蝗詹粚W(xué)十日空”，只有不斷地充實(shí)自己，探究?jī)?yōu)化教學(xué)方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。
4、有必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合：與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生回家鞏固知識(shí)的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，進(jìn)一步協(xié)助孩子發(fā)展。
6、給學(xué)生提供有適度的難易、坡度的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。
7、實(shí)施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，首先不能高高在上，要平視學(xué)生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時(shí)間建立起平等的師生關(guān)系。
三、對(duì)班主任工作的改進(jìn)措施：
1、要鼓勵(lì)，賞識(shí)學(xué)困生。學(xué)困生長(zhǎng)期以來在學(xué)業(yè)上抬不起頭，上課想聽但又聽不懂；想回答，又怕回答錯(cuò)誤。他們很自卑，也很痛苦。在教育教學(xué)中要特別關(guān)注他們、鼓勵(lì)他們、賞識(shí)他們。在他們身上努力尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)的給與表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
2、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)，不放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，備課要深、教學(xué)要實(shí)、作業(yè)要精、方法要活、觀念要新、工作要勤、管理要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)、質(zhì)量要高。
改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施 [篇2]
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，大力提倡自主，合作探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)之美妙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有成效。”可以說學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之進(jìn)步是可以持續(xù)發(fā)展的，但應(yīng)該在數(shù)學(xué)教師規(guī)范的指導(dǎo)下去實(shí)施。教師要發(fā)揮好教學(xué)的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。在解決問題中，理解概念，了解數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)有特色的個(gè)性品質(zhì)，關(guān)洼學(xué)生有特色的個(gè)性品質(zhì)與自身潛能的發(fā)展。為此，我們應(yīng)該引起關(guān)注數(shù)學(xué)中的問題，針對(duì)問題，解決問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
我們常說，興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)一個(gè)人學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，就能推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的有效發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生具有了一定的認(rèn)知能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不是僅僅依靠幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子或者數(shù)學(xué)故事就能做到的，而是想方設(shè)法讓他們能了解數(shù)學(xué)，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理。很多學(xué)生一開始，數(shù)學(xué)就沒有學(xué)好，到后來學(xué)習(xí)階段，就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，為此，從一開始，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該首先讓學(xué)生們明白，各個(gè)階段的數(shù)學(xué)雖然有一定的銜接關(guān)系，但是影響并不是很大，教師可以通過因材施教的辦法，為每個(gè)層次的學(xué)生樹立與他們相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的重要聯(lián)系，并引導(dǎo)他們用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，進(jìn)而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
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二、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。
三、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的問題，其核心就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們以運(yùn)算為例，很多學(xué)生做錯(cuò)題都是因?yàn)檫\(yùn)算上出了錯(cuò)。運(yùn)算為什么會(huì)錯(cuò)？我們從一年級(jí)就開始學(xué)算術(shù)，隨著知識(shí)量的增加，運(yùn)算中每一步分解開來都是學(xué)過的基礎(chǔ)性內(nèi)容，理論上說不應(yīng)該錯(cuò)，很多學(xué)生或家長(zhǎng)都將其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)“粗心”的背后隱藏著許多能力問題，比如注意力不集中，專注力不夠，理解能力差，嚴(yán)謹(jǐn)性不夠等。其中專注力問題是一個(gè)說起來容易解決起來困難的問題。人的專注力通常是不以自己的意志為轉(zhuǎn)移的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、問題解決中保持較強(qiáng)專注力是一種能力，需要在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成，其基礎(chǔ)是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要求自己以認(rèn)真的態(tài)度，聚精會(huì)神地去做每一件事。這種高度關(guān)注、全力以赴是一種非常重要的習(xí)慣，是能力提升的基礎(chǔ)，能形成學(xué)習(xí)工作與生活的良性循環(huán)。
四、提高實(shí)際運(yùn)用能力
知識(shí)源于實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐，知識(shí)的最終目的是為實(shí)踐服務(wù)�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，教育的最終目的正是如此。在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的，教師只有把生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，才能有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師可以與學(xué)生一起模擬商品買賣這一生活實(shí)踐活動(dòng)，來識(shí)別人民幣，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
又如在教學(xué)《相遇問題》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上模擬同時(shí)相向、同時(shí)方向、相遇、追上等數(shù)學(xué)問題。這樣才能使學(xué)生更好地理解這些問題，從而思考與解決這些問題，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。
五、巧施教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。
六、結(jié)語
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高是至關(guān)重要的，所以我們一定要想盡各種辦法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的天空，飛得更高。
參考文獻(xiàn)
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