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堽城鎮(zhèn)中心小學教育教學質量監(jiān)控制度
為了進一步推進素質教育，使“面向全體學生，使學生全面發(fā)展”的教育目標得到落實，針對我校教育教學質量的現狀，特建立三級質量監(jiān)控網絡，采取一定的質量監(jiān)控措施，對教育教學工作加強管理，對教學質量進行監(jiān)控。
一、建立學校、教研組、教師三級監(jiān)控網絡
學校監(jiān)控職責：校長負責制，組織學校監(jiān)控領導小組，定期全面檢查本校教育教學質量。
學科教研組監(jiān)控職責：組長負責制。對本教研組教學質量負責，制定相應計劃、措施，監(jiān)控學科教師的教學質量。
教師的監(jiān)控職責：制定相應計劃、措施，全面提升課堂教學質量和學科教學質量。
二、具體內容與措施
一級監(jiān)控：學校監(jiān)控（由學校監(jiān)控領導小組負責）
（1）加強課程管理。細化教學常規(guī)，加強三級課程的過程管理。每學期監(jiān)控領導小組成員聽推門課不少于20節(jié)，每學期表彰一次改革課堂教學的先進教師。
（2）學校監(jiān)控小組成員每天巡視校園，檢查各班的教學常規(guī)執(zhí)行情況。
（3）每學期至少召開２次教研組、備課組長會議。了解教研組活動情況，研究、討論、分析教學中存在的主要問題。每學年評比表彰優(yōu)秀教研組。
（4）隨機抽查教師的備課情況。要求超備一周課，課后反思每單元一次，對后進生的輔導要有跟蹤記載。
（5）各學科按時上交單元質量分析和期中、期末質量分析，每學期進行兩次階段性質量分析，及時召開學科質量分析會，指出教學中存在的問題，提出改進措施和意見。
（6）每學期分年級召開１－２次學生座談會，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（7）加強對青年教師的管理，健全和完善“幫帶”制度，有目標、有計劃、有措施。簽訂中青年教師結對責任書，并按照責任書上的項目條款逐一實施。
（8）建立教學管理檔案。
二級監(jiān)控：年級組、教研組監(jiān)控
（1）教研組長負責校本教研，每學期活動不少于15次，做到計劃、時間、內容、主要發(fā)言人四落實�；顒俞槍虒W中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。
（2）年級組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，制定輔導方案，對本年級后進生進行質量追蹤分析。
（3）年級組長每月一次檢查負責學科的任教教師批改作業(yè)和學生訂正作業(yè)的情況，作好記錄并及時反饋。
三級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控
（1）全校教師必須嚴格執(zhí)行市、縣、學校制訂的教學常規(guī)要求。
（2）每人每學期聽課不少于20節(jié)，除認真作好記錄外，應對所
聽的課進行較為科學的評價，提出教學建議。
（3）積極參加各級組織的各類培訓，出勤率應達到100％。
（4）對學習成績不理想的學生重點實行跟蹤調查，建立學習跟蹤記錄。
（5）針對所教學科進行理論學習摘抄，并作思考。每月一篇隨筆，每學期至少撰寫一篇有質量的教學論文。
三、目標達成
通過學校、教研組、教師的三級監(jiān)控，使我校的各科合格率達99％。
堽城鎮(zhèn)中心小學教育教學質量監(jiān)控制度 [篇2]
學校的根本任務是育人，教學質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現學校在規(guī)模、質量、結構、效益等諸多方面協調發(fā)展，我校出臺《教學質量監(jiān)控制度》。力求通過質量監(jiān)控，樹立“教學質量三年翻一翻”的意識，促進教師提高全面提升質量的自覺性，糾正違背現代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學質量的不斷提高。 學校首先組織教學質量監(jiān)控的組織體系，由馬校長室（教導處為主要執(zhí)行者）、各校（我校教研組）及教師構成三級監(jiān)控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。
教學質量監(jiān)控的基本內容為
（一）學校教學管理層面：
學校常規(guī)管理。 學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與考試制度科學有效，有利于學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。
學科日常教學過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學科教學中取得的成績，發(fā)現存在的問題，并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控，對上課進行監(jiān)控，建立校行政領導聯系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣
（二）學生學業(yè)水平層面。
學生的學業(yè)水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養(yǎng)目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。具體為：
學生學習成績：以課程標準為主要依據，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學進度，使得教師和學生在測試后對其教與學的狀況形成客觀、清晰的認識。
學生學習狀態(tài)：主要指其學習興趣、學習動機、學習效能感等，良好的學習狀態(tài)對于學生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學應當追求的重要的目標，對于學生的學習成績也有不可忽視的影響，是落實質量提升的重要抓手。
學生學習環(huán)境：與學生的學習成績和學習狀態(tài)都有密切的關聯，改善學習環(huán)境是提高學生學習成績、優(yōu)化學生學習狀態(tài)的重要舉措。包括師生關系、生生關系、學校環(huán)境、家庭環(huán)境。
（三）教師教學思想與業(yè)務能力層面。
教學思想制約教學行為，通過監(jiān)控教師的教學思想，有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。
教師的業(yè)務能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
教育科研能力，教育科研是現代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質量的有效途徑。每學期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質量的教學論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結教研成果，每人每學年至少上交一篇教學論文或案例分析。
教師教學質量。一是依據各學科課堂教學質量評價制度，對教師課堂教學質量進行評估，二是依據教師教學工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學工作進行評估，三是依據學生學習成績的發(fā)展指數，對教師的教學績效進行評估。
監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學校管理層、教師、家長、學生等方面。一級監(jiān)控：我校監(jiān)控（主要由教導處負責）。二級監(jiān)控，各校（我校教研組）負責，起疏通、組織、調整、反饋作用。三級監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。
學校在監(jiān)控時，及時發(fā)現，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學質量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質量意識氛圍。
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