教育教學(xué)監(jiān)控制度
一、教育教學(xué)監(jiān)控的目的。
1、全面評(píng)估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深入和順利進(jìn)行。
2、通過(guò)檢查糾偏，改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過(guò)調(diào)研激勵(lì)學(xué)校教師主動(dòng)發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
3、通過(guò)實(shí)施，獲取經(jīng)驗(yàn)，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
二、教育教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法。
檢測(cè)內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、監(jiān)控內(nèi)容
教育教學(xué)是學(xué)生的全面發(fā)展、教學(xué)任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師教學(xué)的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過(guò)對(duì)這兩方面內(nèi)容的檢測(cè)進(jìn)行。
2、監(jiān)控方法
采用集中檢測(cè)與日常檢測(cè)相結(jié)合、全員檢測(cè)和隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合、檢測(cè)與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。
（1）集中檢測(cè)
接受上級(jí)教育部門（市區(qū)）定期或不定期組織開展的集中檢測(cè)工作。 集中檢測(cè)的對(duì)象為學(xué)生，主要檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。從內(nèi)容上看，它既包括對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測(cè)，也包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。目前，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量集中檢測(cè)形式包括水平性評(píng)價(jià)的檢測(cè)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的檢測(cè)兩種。
①水平性評(píng)價(jià)的檢測(cè)。一般采用紙筆考試的方式，檢測(cè)全校或部分年級(jí)的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，屬于目標(biāo)參照的水平評(píng)價(jià)。考試命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。全校的檢測(cè)由校統(tǒng)一命題，測(cè)試后，校長(zhǎng)將進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的成績(jī)和進(jìn)步、存在的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施。教導(dǎo)處將對(duì)各班作檢測(cè)后的質(zhì)量分析，對(duì)班級(jí)的教學(xué)工作及時(shí)調(diào)控。
②發(fā)展性評(píng)價(jià)的檢測(cè)。一般采用非紙筆考試方式（或結(jié)合紙筆），重過(guò)程性、發(fā)展性。例如日�？谡Z(yǔ)交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。（成長(zhǎng)記錄檔案）
③對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)。對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)抽查、調(diào)研和反饋。實(shí)施推門聽課制度，有計(jì)劃地隨機(jī)調(diào)研教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況、備課和作業(yè)批改等情況。采取對(duì)學(xué)生、社會(huì)不定期問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學(xué)科教師的教學(xué)情況。
四、教育教學(xué)監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。
建立校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施分層目標(biāo)管理，
充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。
1、組成以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組為主的學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)
（1）校長(zhǎng)室對(duì)全校教育教學(xué)質(zhì)量承擔(dān)行政管理責(zé)任。如：課程改革實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃、進(jìn)度、措施的執(zhí)行及落實(shí)；校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的制定等。
（2）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的具體監(jiān)控。
①不定期對(duì)各學(xué)科執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排等進(jìn)行監(jiān)控。
②通過(guò)各學(xué)科教研組活動(dòng)、骨干教師培訓(xùn)班、組織評(píng)優(yōu)課、研究課、論文評(píng)選、講座等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。
③根據(jù)各學(xué)科課程計(jì)劃定期組織階段性檢測(cè)，調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。
2、建立學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。
（1）成立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處人員組成，制定和實(shí)施學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學(xué)科教研組具體實(shí)施。
（2）學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補(bǔ)差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末組織兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。
（3）教師經(jīng)常性開展學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的過(guò)程性檢測(cè)工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育教學(xué)監(jiān)控制度 [篇2]
為了推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的全面實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校教師質(zhì)量觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀的更新，為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定土門子小學(xué)。
一、指導(dǎo)思想：
1、明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系。在學(xué)校工作中，教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控始終是教學(xué)管理工作中對(duì)立、統(tǒng)一的兩個(gè)方面。監(jiān)控是一種手段，提高教學(xué)質(zhì)量才是目的。在推進(jìn)素質(zhì)教育，新課程改革的情況下，必須改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式，淡化監(jiān)控者與被監(jiān)控者之間的界線，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控的觀念，使學(xué)校管理者與教師、學(xué)生之間消除對(duì)立，形成共識(shí)。充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過(guò)程中的主觀能動(dòng)作用，使監(jiān)控的作用從單純的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)向?qū)�、激�?lì)、改進(jìn)的方向發(fā)展。
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2、樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。我們認(rèn)為，進(jìn)行有效監(jiān)控是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)質(zhì)量觀的重要途徑。現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量觀應(yīng)該是：通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教學(xué)質(zhì)量的高低，要注重各類學(xué)生都能得到有所提高。同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅限于教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量，更重要的是提高教學(xué)全過(guò)程的各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量反映在教學(xué)全過(guò)程中，它包含著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也應(yīng)該反映出“教”與“學(xué)”的兩個(gè)方面。把監(jiān)控納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的反復(fù)進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程，盡量減少教師在教學(xué)過(guò)程中的失誤，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、監(jiān)控原則：
1、方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。
2、主體性原則：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。
3、科學(xué)性原則：教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各科教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為
監(jiān)控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測(cè)。
三、監(jiān)控內(nèi)容：
(一)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控
1、備課：從某種意義上講，保證了備課質(zhì)量就保證了教學(xué)質(zhì)量。教師在按要求寫出教案的同時(shí)，學(xué)校引導(dǎo)教師對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。要從教法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否聽懂、學(xué)會(huì)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，怎樣進(jìn)行復(fù)備，怎樣改進(jìn)與完善教案等方面寫好自評(píng)分析，并把它作為備課質(zhì)量的組成部分。促使教師把備課、上課與課后的自評(píng)有機(jī)結(jié)合，隨時(shí)反思自己的工作，促進(jìn)備課質(zhì)量的提高。為此，我們對(duì)教師備課提出以下要求：
(1)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確把握教材知識(shí)要點(diǎn)。
(2)精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練過(guò)程，做到目標(biāo)明確，過(guò)程完整，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。
(3)寫出過(guò)程簡(jiǎn)練，重點(diǎn)具體的教案。
(4)堅(jiān)持集體備課制度。
(5)全體教師必須寫課后反思。
2、課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。為保證教師扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，并規(guī)定聽課后必須評(píng)課。評(píng)課時(shí)，要看教師的教案、聽教師方教學(xué)過(guò)程的自評(píng)。在此基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的課堂教學(xué)做出全面評(píng)價(jià)。這種以研討方式評(píng)課的方法，可以使我們更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，幫助教師更快地提高教學(xué)水平。因此，我們要求教師做到：
(1)課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)知識(shí)傳授準(zhǔn)確有序、技能訓(xùn)練過(guò)程完整，操作指導(dǎo)規(guī)范切實(shí)，教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
(3)教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用，符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。
3、課后作業(yè)：
(1)作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過(guò)規(guī)定的時(shí)間。
(2)作業(yè)要多種形式，切忌重復(fù)機(jī)械抄寫，要有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。
(3)檢查作業(yè)質(zhì)量，考查學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能的程度。
4、教學(xué)質(zhì)量分析：
對(duì)單元有檢測(cè)和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績(jī)和主要問(wèn)題，剖析具體問(wèn)題，寫明改進(jìn)措施。及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行專題分析，不要使教學(xué)中存在的問(wèn)題產(chǎn)生沉淀。把較差學(xué)科，班級(jí)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。
(二)教學(xué)效果的監(jiān)控
1、書面檢測(cè)：
教學(xué)效果的書面檢測(cè)，包括單項(xiàng)知識(shí)、技能、能力檢測(cè)，單元綜合檢測(cè)，學(xué)科綜合檢測(cè)。
2、操作檢測(cè)：
操作檢測(cè)包括學(xué)科單項(xiàng)機(jī)能的聽、說(shuō)、讀、寫、算、做等各項(xiàng)操作技能，主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。
四、監(jiān)控方式：
學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行而進(jìn)行；教研（年級(jí)）組采用單項(xiàng)能力檢測(cè)的方式，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教學(xué)處側(cè)重于對(duì)教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。重點(diǎn)在進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、平時(shí)隨機(jī)監(jiān)控
平時(shí)隨機(jī)監(jiān)控主要是由任課教師對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)掌握情況、能力形成狀態(tài)、教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行單項(xiàng)、單元內(nèi)容的書面測(cè)試、口試或單項(xiàng)操作測(cè)試。
（1）推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少聽教師隨堂課20節(jié)。并在聽課過(guò)程中檢測(cè)教師的教學(xué)過(guò)程、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。聽課結(jié)束，及時(shí)與被聽課教師交流。
（2）單項(xiàng)檢測(cè)制度。教學(xué)處、教研組根據(jù)學(xué)科和年段進(jìn)行不定期的分析性單項(xiàng)測(cè)試。通過(guò)檢測(cè)，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，并及時(shí)反饋，幫助教師找到不足。
（3）調(diào)查問(wèn)卷制度。校長(zhǎng)室、教學(xué)處不定期對(duì)各班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育教
學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷，了解教師課堂教學(xué)、班級(jí)管理等情況。
（4）飛行檢測(cè)制度。校長(zhǎng)室、教學(xué)處將對(duì)照《土門子小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不定期對(duì)教師的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查。
2、定期定點(diǎn)監(jiān)控
每學(xué)期由教學(xué)處在期中和期末安排對(duì)指定的年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行全年級(jí)監(jiān)控測(cè)試。測(cè)試的形式可采用書面測(cè)試、口試或單項(xiàng)操作測(cè)試。
監(jiān)控方式做到三個(gè)結(jié)合。教研組監(jiān)控與學(xué)校監(jiān)控相結(jié)合；全程監(jiān)控與重點(diǎn)監(jiān)控相結(jié)合；隨機(jī)監(jiān)控與定期定點(diǎn)監(jiān)控相結(jié)合。
監(jiān)控過(guò)程嚴(yán)格檢測(cè)制度，采用交互閱卷、流水作業(yè)等方式，力求公正規(guī)范，使教學(xué)質(zhì)量得到保證，并做好質(zhì)量分析促進(jìn)教師后續(xù)教學(xué)。
五、獎(jiǎng)勵(lì)制度
監(jiān)控的結(jié)果納入教師工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的整體評(píng)價(jià)之中，將于教師考核、職稱評(píng)定結(jié)合。
六、土門子小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：田維廣
組員：吳志權(quán)、張偉仁、許志東、李志江、韓金枝
土門子小學(xué)
2017年9月
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