高三第二學(xué)期語文計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以2017年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ，提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn) 。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。

四、教學(xué)舉措

（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。 以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文 。一是分類指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個(gè)性；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

（二）發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

（三）講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識，提高能力。

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（四）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。

（五）堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

（六）講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法，析錯(cuò)誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實(shí)效細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯(cuò)別字。 二是在指定區(qū)域答題。

（八）堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

（九）抓好培優(yōu)補(bǔ)差。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實(shí)提高學(xué)生成績。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。

（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)�，它�?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向，有意識地加強(qiáng)識記、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì)，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三。

4、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向，及時(shí)調(diào)整備考思路，做到有的放矢。

五、教學(xué)進(jìn)度

2017年2月25日

高三第二學(xué)期語文計(jì)劃 [篇2]

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績；

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；

3、強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

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3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

（1）深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵(lì)學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。

太和中學(xué)高三語文組

高三第二學(xué)期語文計(jì)劃 [篇3]

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。

二、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1．指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運(yùn)用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，小題狂做，強(qiáng)記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。

三、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

寫作：有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。從2011年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考

四、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，積極明確效率意識。2011年高考轉(zhuǎn)瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。

3、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。

對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

五、具體辦法

1、備課

（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）采取先上課評課，再針對性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。

2、上課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

3、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三第二學(xué)期語文計(jì)劃 [篇4]

一、總體目標(biāo)：

本期教學(xué)在新課標(biāo)考綱的引領(lǐng)下繼續(xù)進(jìn)行高三復(fù)課工作，其中以二輪復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，并在考前30天進(jìn)行突破性仿真模擬訓(xùn)練，以期全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭于2017高考中取得更好成績。

二、詳細(xì)計(jì)劃：

（一）教學(xué)計(jì)劃：詳見附頁

（二）教研計(jì)劃：本期教研工作將以學(xué)校教研中心制定的教學(xué)教研計(jì)劃為總綱領(lǐng)，并認(rèn)真領(lǐng)會其精神、領(lǐng)略其意圖、執(zhí)行好過程，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高三復(fù)課的實(shí)際情況做出創(chuàng)造性的教研工作，使得高三語文這個(gè)團(tuán)體教研實(shí)力更強(qiáng)、教學(xué)能力更硬。具體工作如下：

1、堅(jiān)持兩周一次的集體備課，就教學(xué)中有價(jià)值的專題做以集體研究，廣大家之智慧、集群體之力量，為高三復(fù)課做好有力保障。

2、按要求完成學(xué)校安排的聽課、說課任務(wù)，并鼓勵(lì)大家多聽課、精點(diǎn)評、深思考，爭取在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有人人都要求進(jìn)步，都在為進(jìn)步做努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)可以打勝仗的優(yōu)秀團(tuán)體。

3、認(rèn)真撰寫學(xué)科教學(xué)教研論文，并積極申報(bào)洛南中學(xué)校級課題，爭取完成縣級以上的課題研究。

4、閱讀相關(guān)學(xué)科教學(xué)教研雜志報(bào)刊，努力提升個(gè)體教學(xué)研究能力。

5、完成學(xué)校教研中心或語文教研組臨時(shí)安排的教研任務(wù)。

三、幾句寄語：

貫徹教書育人、培育英才的教學(xué)理念，本著教中研究、以研促教的教研原則，以“你可以不奉獻(xiàn)，但必須敬業(yè)”為鞭策，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作，以期教書生涯桃李天下、教學(xué)之路芳香四溢。

2017屆高三語文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

語文備課組

一、總體指導(dǎo)思想：

2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí)依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，以新課標(biāo)和陜西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，切實(shí)貫徹《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在來年高考中交上一份滿意的答卷。

二、復(fù)課基本模式：

本屆二輪復(fù)習(xí)主要采取“3+1模式”，即專題精練、基礎(chǔ)提升、盲點(diǎn)直擊配套仿真模擬試題訓(xùn)練模式。

1、專題精練，考點(diǎn)擊破。依據(jù)近年考綱及新課標(biāo)卷的試題考查情況，我們將語文復(fù)習(xí)分為語言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和寫作五大專題，每個(gè)專題又細(xì)化為若干個(gè)小的專題要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，以大的專題為板塊，組織復(fù)習(xí)落實(shí)小的知識要點(diǎn)，從而做到專題精練，考點(diǎn)擊破。例如文言文閱讀詳分為實(shí)虛詞含義理解、文言斷句、文化常識、文言翻譯、篩選信息和理解文意六個(gè)小專題，其中虛詞復(fù)習(xí)立足于反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法，而實(shí)詞的復(fù)習(xí)是貫穿于整個(gè)文言復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中的，因?yàn)榻�年�?shí)詞考查超出考綱規(guī)定的常見120個(gè)實(shí)詞范圍，考查覆蓋面廣，且詞語重復(fù)率低，所以在文言語段限時(shí)專題訓(xùn)練中，古今異義詞、一詞多義、通假字等等要點(diǎn)是始終不放松的。文言斷句在專項(xiàng)訓(xùn)練中找規(guī)律，于專題練習(xí)里尋方法，除基本的注意“蓋”“其”“若夫”“且夫”等等句首詞和“也”“矣”“耶”“哉”“而已”等等句末詞外，指導(dǎo)學(xué)生在上下文中理解所給文段大意和培養(yǎng)閱讀句子的語感也是很關(guān)鍵的。文化常識的積累以專題整理為主，語境中理解為輔，做到基本常識心中有數(shù)，具體理解通曉文意。文言翻譯專題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生立足于基本實(shí)虛詞和特殊句式的掌握，做到直譯為主、意譯為輔。篩選信息和理解文意是可以列為一個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練的，理解文意的基礎(chǔ)上方能根據(jù)相應(yīng)要求篩選出相關(guān)信息。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固提升。俗語曰“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，語文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)尤顯重要。故而，在成語運(yùn)用、病句辨析、句子連貫等等基礎(chǔ)題上狠下功夫，也是二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)訣竅。同時(shí)，文言實(shí)詞的理解、正確斷句的選擇、文化常識的判斷和名篇名句默寫也應(yīng)歸于基礎(chǔ)，配合專題精練在周練中予以夯實(shí)。

3、盲點(diǎn)直擊，針對訓(xùn)練。學(xué)過的知識需經(jīng)一番加工方能化為能力，做過的題目要予以總結(jié)歸納才能獲得技巧。二輪復(fù)習(xí)更是一個(gè)專題訓(xùn)練、專門提升的過程，其中點(diǎn)石成金式的提煉升華必不可少。通過專題訓(xùn)練和基礎(chǔ)檢測等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己知識技能方面的軟肋，或是語言表達(dá)，或是文化積累，或是分析綜合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏缺點(diǎn)和盲點(diǎn)，總結(jié)出有共通性的題目加以針對性地訓(xùn)練提升。要堅(jiān)信復(fù)習(xí)不是知識的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是知識技能的補(bǔ)充與優(yōu)化，如此，知不足方有大進(jìn)步。

以上專題精練式考點(diǎn)擊破，基礎(chǔ)訓(xùn)練來鞏固提升和盲點(diǎn)直擊式針對訓(xùn)練再配套仿真模擬試題訓(xùn)練，既做到了立足基礎(chǔ)專項(xiàng)提升，又落實(shí)了考點(diǎn)的全覆蓋、頻強(qiáng)化；既體現(xiàn)了教師知考綱明方向的教學(xué)智慧，又突顯了學(xué)生集中訓(xùn)練、知不足然后改之的主要策略。 三、復(fù)課要點(diǎn)注意：

一輪復(fù)課在研讀考綱、解析考綱基礎(chǔ)上展開地毯式的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，時(shí)至二輪，當(dāng)是一個(gè)撥冗取精的過程，更是一種殲擊戰(zhàn)略的體現(xiàn)�！皳苋呷【�”是言于廣雜的知識點(diǎn)里擇其考點(diǎn)而習(xí)之，以使復(fù)課高效化�！皻灀魬�(zhàn)略”謂考點(diǎn)專題訓(xùn)練逐個(gè)擊破，來達(dá)到精、準(zhǔn)、透�；�于此，我們的復(fù)課工作應(yīng)該做到“三講”“四化”“五注意”。

“三講”，即講方法，講難點(diǎn)，講新點(diǎn)。復(fù)習(xí)是一個(gè)知識系統(tǒng)再現(xiàn)、學(xué)習(xí)鞏固的過程，要做到對所學(xué)知識的回爐升華，但不意味著重復(fù)學(xué)習(xí)。故而，二輪復(fù)習(xí)原則上不就題講題、不為了講題而講題，要引導(dǎo)學(xué)生去審題去理解題意，要講給學(xué)生最有效的答題方法。而且，通過一輪“大掃蕩式”的復(fù)習(xí)，學(xué)生有些知識被記住了，有些可能還停留在模糊狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，老師要講的是學(xué)生尚未理解的難點(diǎn)。同時(shí)，講過的題不再重復(fù)講，或許有老師經(jīng)常抱怨同樣的成語、病句一再出現(xiàn)，講兩遍學(xué)生還是不會做，這個(gè)時(shí)候，堅(jiān)決拋棄抱怨，放棄重復(fù)，對于無心向?qū)W的學(xué)生無論你講多少遍，他還是不會，與其這樣，不如把精力放到那些我們復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)和漏點(diǎn)上，讓有心學(xué)習(xí)的學(xué)生不被耽誤。

“四化”，即典型化，類型化，針對化，高效化�！杜c名師對話》這本二輪復(fù)習(xí)資料有關(guān)于高考考點(diǎn)的難點(diǎn)突破，也有真題體驗(yàn)、高效演練，而復(fù)習(xí)中，不是所有的題目都逐一講解。所選擇具有典型性的題目加以講解，要注意將相應(yīng)題目類型化，做到舉一隅而三反的效果，同時(shí)，必須結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過周考、月考等形式了解學(xué)生復(fù)習(xí)的軟肋，從而使教學(xué)針對性強(qiáng)，如此復(fù)習(xí)方能高效化。

“五注意”，注意進(jìn)度，注意效度，注意落實(shí)，注意反饋，注意信息。整個(gè)復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程，這其中，詳細(xì)的安排是必須

要的，復(fù)習(xí)也應(yīng)該注意進(jìn)度，不可前松后緊或前緊后松，以便保證復(fù)課的效果。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，老師的講解再精彩，沒有學(xué)生的參與和落實(shí)也是枉然，所以，要及時(shí)對各方面反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況做以透徹了解，以便更好地落實(shí)知識與技能。另外，復(fù)習(xí)資料中的知識大多在裝訂成書時(shí)就經(jīng)歷了時(shí)間的過渡，可謂“過時(shí)的資料”，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下實(shí)際的情況，及時(shí)了解最新的考試信息，掌握更新的命題方向，搜集最前沿的訓(xùn)練題目，以確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 四、復(fù)課具體安排：

五、其它工作安排：

1、本期備課組計(jì)劃進(jìn)行6次大周考、6次小周練，時(shí)間從第三周開始，單周為大周考，雙周為小周練。其中大周考采用《2017優(yōu)化探究模擬精編大考卷》成套試題，要求全批全改，限時(shí)批改，并于講解后將學(xué)生答題卡收齊，以備學(xué)校后期檢查。小周練采用《與名師對話之考前30天》滾動練習(xí)試題，做到精練、精改、精講。

2、本期作文計(jì)劃安排6次課堂大作文，要求統(tǒng)一訓(xùn)練，教師批改三次，指導(dǎo)學(xué)生批改三次，另加上6次大周考作文，教師要做好作文評改與指導(dǎo)教學(xué)。 3、認(rèn)真完成學(xué)校安排的聽課、說課任務(wù)，其中青年教師不少于40節(jié)，其它教師不少于20節(jié)。鑒于高三時(shí)間短、任務(wù)重，本期聽課和說課任務(wù)一并進(jìn)行，老師上完課后在集體評課之前進(jìn)行說課活動，希望大家互相聽課，相互學(xué)習(xí)。若授課老師臨時(shí)有事，可做相應(yīng)調(diào)整，只要求將調(diào)整及時(shí)通知大家即可。授課內(nèi)容緊緊圍繞高三二輪或三輪復(fù)課安排自行選擇。

六、復(fù)課幾點(diǎn)說明：

1、原則上進(jìn)度要統(tǒng)一，特殊情況下可有專題延遲或提前，但變動幅度應(yīng)控制在四節(jié)課之內(nèi)。

2、切忌逐個(gè)講題，陷入題海，應(yīng)精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案。

3、以上安排以每周五節(jié)課為單位設(shè)計(jì)，補(bǔ)課時(shí)間，可用來處理周考和月考題。 

4、若有臨時(shí)需要調(diào)整的部分，備課組集體商量決定。 

5、未盡事宜，待后補(bǔ)充。

2017年3月8日星期二

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