語文備考工作總結(jié)（精選9篇）
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的語文備考工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文備考工作總結(jié) 篇1
我校20xx年對口高考錄取二本143人，形勢喜人。我所帶的高三財二班雖然考取二本人數(shù)不是很多，但語文成績還算可以。祝思怡同學語文86分，在校內(nèi)名列前茅；在有兩名學生沒有參加系統(tǒng)復習拖了后退的情況下，人均分68（百分制，根據(jù)已公布的分數(shù)統(tǒng)計）也差強人意。
要說總結(jié)經(jīng)驗，其實沒什么可說的，都是老套的常規(guī)的做法，細說起來，不外乎四個“緊扣”：
一、緊扣考綱。
考試綱要是考試出題的依據(jù)，也是復習的依據(jù)。復習不像平時上課，平時上課，我們還要注重學生思想品德的教育、課外知識的擴展、閱讀興趣的培養(yǎng)、審美情趣的提高等等，復習就是為了考試，考試就是為了得分。因此考綱上規(guī)定的高考要考的內(nèi)容我們就復習，考綱上規(guī)定高考不考的內(nèi)容，哪怕再重要，我們都棄之不管。比如文言詩文，課本上選的20多篇（首），都是萬里挑一精選的，都是名家名篇，都很經(jīng)典，考綱只選定了其中的10篇（首），我們就只復習這10篇（首）�；A(chǔ)模塊占60%，我們重點復習；拓展模塊占40%，我們有選擇性的復習；職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列，我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節(jié)約時間，減少無用功，可以在有限的時間內(nèi)取得最好的效果。
二、緊扣教材。
對口高考不像普通高考，普通高考試題材料都是取自課外，而對口高考，除了現(xiàn)代文閱讀外，文言文完全取自課內(nèi)，“語文基礎(chǔ)知識和運用”部分的語言材料，不管是字音、字形、詞語的運用，還是文學常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手，必考的文言詩文反復講解，反復訓練，反復強化；課文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義，要求學生反復的讀、反復的寫，反復的記；教材中出現(xiàn)的在考試范圍的應用文，要求學生記住格式，找出特點，反復的.模擬，反復訓練。
三、緊扣學生。
職高學生與普高學生不同，現(xiàn)在的職高學生與早期的職高學生不同�，F(xiàn)在職高學生都是普高多次篩選剩下來的，他們基礎(chǔ)差，能力弱，積極性不高。到了高三，他們中一部分人想考大學，想努力，但困難很大，難以達到高考要求。積極性不高，我就采取“強迫學習法”，規(guī)定的事一定要做，一定要做好：重要的字詞一定要會讀、會寫、會運用；10篇文言詩文一定要會背、會寫、會翻譯；訓練題一定要按時、按質(zhì)、按量的完成。規(guī)定的事沒做好，就要批評，就要補做，甚至加罰。學生基礎(chǔ)差、能力弱，而對口高考又以課本為主，以考知識為主，于是我就采取“死記硬背法”。應用文形式多樣，規(guī)制不同，學生難以掌握，我就叫學生記住格式，記住范例，考試的時候依樣畫葫蘆；文言文學生都怕，上了多遍還不會翻譯，文中詞語活用、特殊句式總是弄不清，我就將10篇文言詩文的翻譯、活用的詞語、特殊的句式一一找出來，印出來，發(fā)給他們，讓他們?nèi)タ�，去念，去記。重點課文的標題、作者、文體、主要內(nèi)容、主要特點學生掌握不了，我要求學生一一抄在筆記本上，死死的記在腦子里。這種辦法很笨，也很死板，普高復習不能用，對成績好的學生不能用，這樣會制約他們的想象，束縛他們的思維，扼殺他們的創(chuàng)造，不利于能力的提高、智力的開發(fā)，但對于知識的學習，對于應對對口高考還比較有效。
四、緊扣訓練。
復習必須強化訓練。老師講，只是加深學生的理解；學生看、背只是強化記憶，最終還要通過各種訓練形成解題能力、應考能力。高三兩學期6個月下來，我讓學生做的大大小小的訓練、測試題足有上百份。訓練形式多樣，講求實效：有的假期做，自己校對答案；有的課外做，課上集體評講；有的課上規(guī)定時間做，老師一一批改，課上一題題評講。
試想，考試內(nèi)容就那么多，文言文就10篇，重點現(xiàn)代文也不過30來篇，同樣一個語段反復設(shè)題，同樣一個問題反復解答，同樣一個病句類型反復出現(xiàn)，學生不會才怪呢！不過這樣的怪事還真多，還真有許多學生多次出現(xiàn)的題考試還不會。
這次復習和考試也暴露了一些問題，比如能力訓練重視不夠，學生的應變能力不強；作文提高訓練偏少，高分作文比較少。還有就是復習不能臨時抱佛腳，要從高一、高二抓起，高一、高二基礎(chǔ)沒打好，高三時間太短，學生缺差太多，內(nèi)容太多，任務(wù)太重，難以取得理想的效果。
語文備考工作總結(jié) 篇2
本學期，本人擔任高三文科1班、2班語文教學工作，在領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，經(jīng)過努力，我順利地完成了教學任務(wù)，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：
一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路
本學期是我連續(xù)第三年擔任高三教學工作，我在總結(jié)前幾年高考的基礎(chǔ)上，認真研究新一輪課程改革相關(guān)資料，深入領(lǐng)會新一輪課改精神，爭取把新一輪課改教學、考查要求落實在復習備考中。同時，整理歸納20xx年全國各地高考卷，精心選題，準備資料，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
二、了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。
由于初次接觸所任教的兩個班級，對學生情況不熟悉，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3-4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的.能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：
1、細化內(nèi)容�；摓閷崳鬄樾�，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量；
4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我針對學生的學情，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù)，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。
三、想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我把學過的課文重新編排，圈出重點詞句，要求學生認真地填寫一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感；師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，精選幾十篇淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯；把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。
3、對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：
�。�1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
�。�1）要求學生堅持閱讀課外讀物，推薦《讀者》、《小小說》、《溫州日報》等刊物雜志。
�。�2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
（3）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣羅有效信息。
不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。因此我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。
回首過去，展望未來，在學校領(lǐng)導英明領(lǐng)導和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。
語文備考工作總結(jié) 篇3
20xx年，語文備考面臨新課標實施后的首次高考，又因為我是新手，確實是摸著石頭過河。在領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，經(jīng)過努力，我完成了教學任務(wù)，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：
一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路
xxxx年備考，時間緊，任務(wù)重。在開學初的教研會議結(jié)束后，我針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設(shè)計教學
1.細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2．多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務(wù)相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的'角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。
三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個，堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05、06年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的1~3題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：
1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量；
4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)。
六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
七、注重考前心理指導。
考前一個月，根據(jù)學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導。
結(jié)束語：戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月，感謝領(lǐng)導對我的信任與支持，感謝諸位同事的幫助，感謝學生對我的支持，讓我快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
語文備考工作總結(jié) 篇4
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升�；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績與20xx年年相比，又有很大的突破，重點上線x人，增長x%，二本上線x人，增長x%，xx同學以x分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，xx同學以x分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：
一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質(zhì)量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
1、優(yōu)化三個管理
抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務(wù)，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉(zhuǎn)變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調(diào)適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領(lǐng)導、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領(lǐng)導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等�！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導與學生自主學習形成的`矛盾，協(xié)調(diào)指導與主導的關(guān)系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學生的關(guān)系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學習與休息的關(guān)系。
二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效
經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標準出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學
本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側(cè)重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學差生，根據(jù)他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學實際與學生的水平實際，不結(jié)合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
4、綜合科目，實現(xiàn)整體均衡發(fā)展
綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能體現(xiàn)一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學校團結(jié)合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任教師及時做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計劃，改進措施。按照學科進行揚長補弱，強化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復習過程中，生物科教師冉志斌等注重引導學生構(gòu)建知識主干、重點知識的網(wǎng)絡(luò)框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復習模式對培養(yǎng)學生構(gòu)建“知識鏈”。
語文備考工作總結(jié) 篇5
一年來本人主要負責20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領(lǐng)導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級參考人數(shù)680人，達本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達�？艫線以上人數(shù)241人，達專科B線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級平均數(shù)，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專科A線的學生考出較理想的成績，為實現(xiàn)我校20xx年高考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、依據(jù)《考綱》，制訂計劃，做到“四個統(tǒng)一”。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學生情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂了應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調(diào)一致，在復課中做到組內(nèi)“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際，合理安排復習時間，分階段安排復課內(nèi)容。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到江門統(tǒng)測前，是考點專項復習階段，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復習用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學文學院出版《語文月刊20xx年高考語文分類練習�？泛烷L江日報報業(yè)集團主辦的《高考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學生自復階段。以學生自復為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學生與往屆的`相比，學生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎(chǔ)、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學生從基礎(chǔ)開始，加強基礎(chǔ)識記，強化基礎(chǔ)限時訓練，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點，提高能力。在復習過程中，我們要求學生全面提高，也根據(jù)學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內(nèi)知識的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎(chǔ)。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善于思考，善于總結(jié)，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，分為集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負責，利用周三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱為主，提高了學生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達思辨等能力，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學生有效上線人數(shù)作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測，老師批改檢查，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。
20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和高考備考獲得更大的進步。
1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創(chuàng)能力。我們應結(jié)合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導學生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。
2、加強與其他學科的協(xié)調(diào)，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生)還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和高考總成績。
3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由于加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數(shù)已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質(zhì)相當不錯，因為基礎(chǔ)方面、學習方法及學習態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文教師的新天地。
語文備考工作總結(jié) 篇6
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計劃學生版，讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務(wù)目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的.復習中，我們抓住作文小語段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點，我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。
語文備考工作總結(jié) 篇7
本學期我繼續(xù)擔任著一年級的語文教學工作，在這一學期中，收獲了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將這一學期的工作簡單小結(jié)一下。
一．積極吸取養(yǎng)分，做好教學準備
工作近一年來，對我的教學工作最深有感觸的一點是要多學習，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時會讓自己的教學工作也在思想有所提高時有所進步。這一學期，繼續(xù)跟著學校安排的王老師學習，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會耐心的一個一個步驟分析給我聽，哪里講的不好，哪里會是這堂課的亮點，每次聽完老師的評析，都會一點點頓悟。這一學期很幸運的我有不少的外出學習機會和網(wǎng)上培訓機會，在每次參加這些學習活動時，總能見識到不同老師的風采，我記得很清楚的一次是去贛榆時聽過的一次課，在那次課上，我領(lǐng)略到大師的風范，上課不急不躁，細心聽每位學生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴肅，整節(jié)課都是在輕松、幽默的氛圍中進行的。與我現(xiàn)在教學密切相關(guān)的是這學期的一次網(wǎng)絡(luò)培訓，尤其是針對其中低年級的教學，真的對我的教學產(chǎn)生了很大的影響。因為有幾節(jié)課的學生跟我現(xiàn)在的學生差不多大，教學內(nèi)容有很多的相似之處，作為一個新教師，正是繼續(xù)養(yǎng)分的時候，有很多教學內(nèi)容都沒有拿捏得特別準，網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)點就是一步一步的教你，結(jié)合每次課后面的教學評析，可以聽到資深老師對這節(jié)課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點和要學習的地方。對于這樣的一個實景還原，還有一個好處就是我能更清晰的看到學生的狀態(tài)，這樣對我班級管理方面也起到了一定的作用。
對于教學工作，我相信最開始的一定是教師的學習，如果教師都沒有在教學生之前認真的學習怎么可能會有一個吸引人的課堂呢？作為一個新教師，沒有經(jīng)驗，學習對我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學習機會，也努力在平常的教學中向其他老師多學習，并備好每一次課，爭取多多為課堂教學做好準備。
二．抓好學段重點，適度拓展
我的學生是一年級的小學生，對于低年級的學生，新課標指出這個學段的學生的語文科目的重點就是認字、寫字、閱讀。人生有很多階段，每個階段都有不同的任務(wù)，而在小學這個階段，每個不同的學段根據(jù)孩子自身的特點也有不同的目標，我想只有抓住了這一總學段目標才能更好地為之后的學習打好基礎(chǔ)。
對于識字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學習方法，在有可能的情況下，我讓每個孩子都能說說自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對于一些孩子容易錯、筆畫較多難記的生字我也會給他們出出招，或是由哪些部件組合起來的，或是像什么……我最滿意的嘗試是讓學生說說這個字哪里容易出錯，學生對于這樣的提問更有積極性，而且將平時犯的錯誤說得頭頭是道，而當他們在課堂這樣一個場合將自己容易出錯的地方分享給大家時，課堂也反饋給他一個正確的書寫方式，他也就更容易將這樣的錯誤糾正過來。
孩子有孩子的特點，抓住孩子的心理特點，按照他們想要的能接受的方式將教學內(nèi)容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學習的主體，就讓孩子盡可能的發(fā)揮主觀能動性，表達自己的觀點，即使是錯的，也讓他說出來，說出來之后老師也能更了解孩子，了解教學內(nèi)容有哪些是孩子的難點。在這個學段，我努力在這個學段要求中讓大部分學生對生字和課文大體能掌握，說想法、講難點、做游戲、寫作業(yè)等方式結(jié)合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動的語言、競賽等方式讓學生對閱讀不討厭，進而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現(xiàn)在我們是一年級下學期的學生，馬上就要生二年級了，在他們學習的基礎(chǔ)上，我也會有適度的拓展，讓孩子能更好的適應二年級會有的看圖寫話的內(nèi)容，有意識的培養(yǎng)孩子多表達的意識，有重點的幫助孩子積累一些詞語、成語。
課堂是孩子學習知識的主要來源，在有限的時間內(nèi)我努力將學段內(nèi)容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門學科。
三．盡早反饋，師生共進
課堂的`時間是有限的，學生也不可能在課堂上掌握所有的內(nèi)容，所以需要課后的鞏固。在學生交完作業(yè)我一般都會在最快的時間內(nèi)反饋給學生，學生將他們的問題展現(xiàn)在了作業(yè)上，我通過作業(yè)能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時還能有哪些進步。我將作業(yè)第一時間反饋給學生，學生能在還沒有遺忘的時候意識到自己的問題，進而才能想著去改變問題。
我相信老師們都會有這樣的感受，就是當孩子第一遍做錯時，如果不經(jīng)過及時改正，這個孩子很容易繼續(xù)錯同樣的東西，而且是真的很難改過來，所以在發(fā)現(xiàn)這一問題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過校信通等方式將孩子容易出錯的地方告知家長，讓家長在孩子寫作業(yè)時能有意識的進行檢查并輔導。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發(fā)現(xiàn)問題，看到亮點，這樣也為之后的教學做了很好的經(jīng)驗鋪墊，當然在這反饋中，最重要的一點就是糾正，這時，我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，如果實在發(fā)現(xiàn)不出，我會給出一些提示，總之盡大可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，其實在一步步引導孩子時也是在一點點的給我積累經(jīng)驗，教會我該如何在課堂上將這個問題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實現(xiàn)雙方互贏的方式，也是重要的一環(huán)節(jié)，我也在努力的踐行著。
這一學期以來，學習了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，對孩子的了解還不是很多，以致對教學方法的把握也還不夠到位，對孩子真正適合哪種方法有時也把握的不好，由于缺乏經(jīng)驗等原因，課堂時也會出現(xiàn)各種各樣的教學失誤，這些都是我要努力改進的地方，在今后的教學中，我努力踐行著自己的優(yōu)點，改進自己的不足，爭取能在慢慢的努力中有進步。
語文備考工作總結(jié) 篇8
本學期，我執(zhí)教高一2班和高一3班的語文�，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：
一、重視起始年級的銜接教育。學生剛剛從初中跨入高中，無論在知識還是方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好地適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文和句子成分語法知識，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學注重能力訓練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索。
三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我開了八講：寫觸動心靈的人和事、記敘要選好角度、寫人要凸顯按個性、寫事要有點波瀾、記敘文的結(jié)構(gòu)、記敘文的描寫、記敘文的立意、記敘文的點題。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。
四、文言文教學注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的`教學思路是：每文必譯�；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。從實施的結(jié)果看，學生的文言學習是很有效果的。
五、期末復習注重基礎(chǔ)。把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學期所存在的問題是：
一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。
二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。
三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。
語文備考工作總結(jié) 篇9
這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實�，F(xiàn)將本學期的教學工作做以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。
一、進取聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的.根據(jù)學生的情景，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談夢想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
三、作業(yè)布置合理
作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作
我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構(gòu)成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學生成績管理，使用好成績冊
對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。
六、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;進取運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
【語文備考工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高考語文備考工作總結(jié)11-24
中考語文備考計劃11-10
數(shù)學語文備考技巧11-27
語文備考答題技巧11-24
小考語文備考計劃11-24
高考語文備考計劃11-24
小學語文備考計劃11-24
期末語文備考方案11-24
小升初語文備考方案06-16