高中英語高考備考計劃

一．高三英語備考指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱、考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，分析近五年新課改后的高考英語試卷，收集高考信息，把握高考命題方向及趨勢，使高三英語教學(xué)及復(fù)習(xí)不偏離方向，將有限的時間用在有效的教學(xué)中，確保英語教學(xué)與復(fù)習(xí)緊跟高考脈搏。

二．高三英語備考目標(biāo)

在構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)語言知識體系的前提下，著力提高學(xué)生的語言運用能力和高考應(yīng)試能力，大面積提高學(xué)生的英語成績。面向全體學(xué)生，低起點、小臺階、多角度、快反饋。使大多學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容。

三．復(fù)習(xí)計劃及各階段任務(wù)

一）基礎(chǔ)知識的整合（一輪復(fù)習(xí)）

（今年暑假復(fù)習(xí)開始—明年3月中旬）（目的，方法，內(nèi)容，及階段任務(wù)）

① 目的：詞匯＋語法

鍛煉學(xué)生在課本中發(fā)現(xiàn)高考試題的“影子”的洞察能力和觀察力，復(fù)習(xí)課本即是解題，增強對“考點”的敏感程度，注意條件和結(jié)果的聯(lián)系，鞏固基礎(chǔ)，聯(lián)結(jié)高考。

②方法：充分利用學(xué)生資源，師生共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)

強調(diào)學(xué)生參與，把學(xué)習(xí)主動權(quán)盡可能還給學(xué)生，讓學(xué)生在相互交流和思維碰撞中得到知識和能力的提高。教師不僅善于“解疑釋惑”，更善于有意識地培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略。

③復(fù)習(xí)內(nèi)容：

① 課本中的考點、培養(yǎng)學(xué)生對考點的洞察力。

② 高考詞匯的篩選和熟悉

③ 可“借用”到“書面表達(dá)”的句子。

④ 基本語法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟練運用。 ④階段任務(wù)

第一階段（暑假復(fù)習(xí)—1月中旬）

方法：講練結(jié)合

內(nèi)容：熟詞新用和活用

重點：培養(yǎng)長句子的理解和駕馭能力

第二階段 （2月中旬—3月中旬）

（基礎(chǔ)語言知識—語法專題、詞匯過關(guān)）

二）題型專題訓(xùn)練（二輪復(fù)習(xí)）

（3月下旬—5月上旬）

目的：熟悉高考題型特點、培養(yǎng)解題技巧，形成解題能力。

任務(wù)：在高考試題中發(fā)現(xiàn)“課本”的影子，化“題目”為知識和能力。 方法：

1.常規(guī)題型訓(xùn)練：單項填空、完形填空、閱讀理解

2.新題型訓(xùn)練：短文改錯、任務(wù)型閱讀、聽力測試

3.近年高考試題特點分析、訓(xùn)練強化解題思路。

4.套題綜合訓(xùn)練

三）綜合訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練 （三輪復(fù)習(xí)）

目的：應(yīng)試的目的在于將學(xué)生的實際水平發(fā)揮出來，把知識和能力體現(xiàn)在解題、答卷和真實的得分、成績上來，減少和杜絕“意外”的發(fā)生。

第一階段 （5月份）

綜合訓(xùn)練（套題）

試卷綜合能力訓(xùn)練，考試技巧培養(yǎng)

第二階段 （5月下旬—高考）

考前熱身，應(yīng)試技巧， 心理調(diào)適，保持狀態(tài)，正常發(fā)揮

四、具體應(yīng)考措施

一）高考詞匯

1.“單詞拼寫”—— “詞形和詞義”，考察詞匯 的最基本的知識。

2.詞匯考察的轉(zhuǎn)移。

高考詞匯量絕對數(shù)增加。及“單詞拼寫”題型的退出，使高考詞匯的考察無法通過“單詞拼寫”題型“直接”反映出來，必然通過其他的題型來考察。單項填空、短文改錯、完形填空、閱讀理解、甚至?xí)�面表達(dá)也會承擔(dān)部分考察的責(zé)任�！皢雾椞羁铡�、“短文改錯”等題型的“抽查”“范圍”擴大了，命題人的自由度增加了，無形中，復(fù)習(xí)應(yīng)考的范圍加大，內(nèi)容增加，復(fù)習(xí)應(yīng)考的難度相應(yīng)提高。

3.詞匯量增加對“閱讀理解”的影響

閱讀理解短文中，原來是生詞的（可以注出漢語或不注，但屬于3％之內(nèi)的），現(xiàn)在是屬于理論上的“熟詞”，是《高考大綱》規(guī)定掌握的詞匯，當(dāng)然就不會再注出漢語意思；但考生真地已經(jīng)掌握、熟悉這些單詞了嗎？如果掌握不好，勢必影響其對題目材料的反應(yīng)速度、解題速度、閱讀速度等，從而影響到“閱讀理解”的答題質(zhì)量。

方法提示

1．詞匯——“知識點”與“考點”結(jié)合

語言知識的復(fù)習(xí)，不是教材原知識點的簡單重復(fù)，而是根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)，篩選出有用的知識和信息。站在“高考”的角度，重新審視教材內(nèi)容，將“知識點”與高考考點密切結(jié)合，認(rèn)真選擇，有所取舍，不求大求全，真正精確地體現(xiàn)高考要求。同時注重語言實踐，講解要言簡意賅，訓(xùn)練準(zhǔn)確到位。同時， 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《考試大綱》詞匯表，對教材的詞匯進行篩選，精確找出“高考詞匯”，逐步從“熟悉”達(dá)到“理解和記憶”。

2.具體方法

滾動學(xué)習(xí)，循序漸進、分類處理;

不求一次解決，但求常來常往；

分類篩選（熟悉的、不熟悉的）；

堅持不懈，持之以恒。

四位一體、即四會詞匯，

1）四位一體：詞形、讀音、詞性、詞義

克服只記“詞形和詞義”，忽視讀音和詞性的習(xí)慣

讀音影響聽力；詞性影響用法

2）抓住特點，就是抓住“考點”

“熟詞新義”，不斷突破

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留心、留意、積累“熟詞新義”現(xiàn)象，認(rèn)真突破初中知識形成的框架，讓知識不斷“更新，成長，有生命力”。

真正理解：詞匯真實含義＝“基本含義＋具體語境”。讓思維在“基本含義”的基礎(chǔ)上拓展，延伸。

二）早讀的有效利用

早讀的作用：備考詞匯、背誦句子，鞏固基礎(chǔ)，

通過熟讀、背誦，鞏固已知、已會的英語知識（句子為主）

①通過大聲朗讀，糾正發(fā)音，在頭腦中形成詞匯和句子的正確讀音，為“聽力測試”準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。

③ 通過大聲朗讀，建立對英語學(xué)習(xí)的自信。

具體任務(wù)：（朗讀、背誦內(nèi)容）

高考詞匯“四位一體”；

課本中含高考“考點”的句子（＝解題）；

課本中可以“借用”到“書面表達(dá)”中的句子；

高考試題中“單項填空”所在的句子。

朗朗上口的課文或段落。

2017年10月日

高中英語高考備考計劃 [篇2]

根據(jù)2017年高考英語試題特點，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，我們對高三的備考復(fù)習(xí)進行整體計劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進行適當(dāng)增減。具體計劃如下：

1、第一輪復(fù)習(xí)（2017.8.-2017.2.）

基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學(xué)。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)同步進行，精講精練。

聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓(xùn)練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。

語言點塊：高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。

語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實實作好這塊的復(fù)習(xí)

2、第二輪復(fù)習(xí)（2017.2-2017.4）

專題訓(xùn)練：強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓(xùn)練，以達(dá)到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為：聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達(dá)等幾塊進行。

就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(xí)（單詞、語法、技能）、重點查缺補漏。

3、第三輪復(fù)習(xí)（2017.5）

套題訓(xùn)練：強調(diào)綜合性，進行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好準(zhǔn)備。

4、最后階段（2017. 5-2017.6.6）

回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動靜結(jié)合， 有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。

高中英語高考備考計劃 [篇3]

指導(dǎo)思想：

2017年我們高考備考的指導(dǎo)思想是以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，體現(xiàn)課標(biāo)精神，，聯(lián)系學(xué)生實際，夯實基礎(chǔ)。通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

以人為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。英語學(xué)科是一個知識積累型學(xué)科，在整個復(fù)習(xí)過程中，除了關(guān)注新知識的輸入，梳理外，及早介入試題結(jié)構(gòu)的變化和各種題型的考核要素的點撥。認(rèn)真處理好知識，能力，題型三者的關(guān)系；板塊復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握該板快的考核要點及解題思路。同時以板快復(fù)習(xí)為平臺，穿插進行專題復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。

具體計劃

根據(jù)我校學(xué)生英語成績普遍較差，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，解題能力較差的特點，我們把整個復(fù)習(xí)分為三個階段。第一輪復(fù)習(xí)完成必修一到九的復(fù)習(xí)，配以《金榜1號》和英語周報進行板快知識梳理及專題復(fù)習(xí)。注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，重點放在掌握詞匯，提高閱讀能力和英語造句及句子翻譯能力上。第二輪復(fù)習(xí)主要體現(xiàn)其運用性，把第一輪復(fù)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，，針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)進行集中訓(xùn)練。重點在閱讀技巧和話題寫作能力的提高上，針對不同層次的學(xué)生，合理指導(dǎo)，把提高閱讀能力和寫作分?jǐn)?shù)作為提高考試成績的著力點。第三輪復(fù)習(xí)注重體現(xiàn)其實用性，把第一輪復(fù)習(xí)的知識和第二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力轉(zhuǎn)化為考生在考場上的得分能力。篩選模擬試題，測評結(jié)合，為高考做好熱身。

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總之，我們將發(fā)揮團隊精神，通力協(xié)作，科學(xué)備考，爭取在今年的高考中取得較好的成績。

高中英語高考備考計劃 [篇4]

高考英語命題的趨勢是在重視英語基礎(chǔ)知識的同時， 突出考查語言的運用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局， 因此，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)只是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運用能力的過程。 復(fù)習(xí)過程我們必須以《考試說明》為指導(dǎo)， 以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，最大限度地提高本屆學(xué)生的英語水平。基于以上對高考的認(rèn)識，結(jié)合我校高三學(xué)生的實際情況,特制定以下2017年高考的工作計劃。

一、計劃的出發(fā)點：面對2017高考，我主要有以下一些想法：

1．通過我學(xué)生的調(diào)查，了解了學(xué)生的困難所在并與協(xié)作組討論，我們準(zhǔn)備把研究的重點鎖定在高考

考試說明所要求掌握的詞匯上，在單詞的音形義用四方面上下大工夫，加強閱讀與寫作的指導(dǎo)，認(rèn)真研究近3-5年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

2．對復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，教師都要有督促，有檢查，有檢測。教師的工作必須做得細(xì)致，再細(xì)致。教師在教學(xué)過程中必須規(guī)范自己的教學(xué)行為。對留給學(xué)生的每項作業(yè)不能只布置不檢查。不要總怪學(xué)生不愛學(xué)自己這一科，要多問自己學(xué)生為什么不學(xué)，要多反思自己教學(xué)中存在的問題。對于在以往高考備考工作中的不足之處要加以改進。在復(fù)習(xí)的理念，方法，練習(xí)的選擇等等多方面都要進行反思。

今年要在以下幾個方面注意落實：1.作業(yè)內(nèi)容(新老詞匯+語法+閱讀) 2. 早讀的利用(回歸課本) 3.每晚6：40-7：00的自習(xí)利用(聽力) 4.閱讀作業(yè)的留法(必做+選做)

二、總體思路

1、 注重詞匯復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點放在高一、高二教材詞匯的鞏固上。要求學(xué)生利用早讀和課下時間重讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確保中等以上的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。對于各冊課本中出現(xiàn)的重點短語,每位教師分工包塊負(fù)責(zé)摘錄,打印并下發(fā)給學(xué)生。

2、 抓好語法復(fù)習(xí)

對每一類語法項目的復(fù)習(xí)我們要求分三個板塊進行：復(fù)習(xí)要點（附例句），主要考點（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語境，強調(diào)運用能力）。負(fù)責(zé)每項語法項目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。

3、 加強語篇練習(xí)

要求學(xué)生每天做一篇完形填空和兩閱讀理解及時講評。

4、 重視書面表達(dá)

我們要在寫作的審題上下足工夫。要指定專人負(fù)責(zé)從網(wǎng)上下載漫畫。要求他們背誦一定量的優(yōu)秀范文，了解不同題材的篇章結(jié)構(gòu)，進行有針對性的寫作訓(xùn)練，通過面批，自批，抽批想結(jié)合的方式，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、教學(xué)進度及要求：

第一階段：課本基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（12月底）已完成

以單元為主線，根據(jù)高考要求進行適當(dāng)?shù)娜∩崤c重組。

1．掌握課文中出現(xiàn)的考綱要求的詞匯、注重篇章理解、做鞏固練習(xí)；抓基礎(chǔ)，注重長難句的分析

2. 詞匯第一輪復(fù)習(xí)重點（英譯漢），穿插語法復(fù)習(xí)與寫作指導(dǎo)

第二階段：語法專項訓(xùn)練及詞匯復(fù)習(xí)（元月份至第一學(xué)期結(jié)束）已基本完成

1. 詞匯第二輪復(fù)習(xí)重點（漢譯英）2.繼續(xù)進行系列語法復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，

第三階段：專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

1．以完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)為主，教師精選練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生解題方法，控制時間進行限時訓(xùn)練2．詞匯第三輪復(fù)習(xí)重點（長難詞、動詞的用法）3．精選高考真題和模擬試卷

第四階段：綜合訓(xùn)練 （二模前）

1.做高考真題，限時訓(xùn)練3．詞匯復(fù)習(xí)重點（一字多意，易混淆等）

重點階段要求：一模前，側(cè)重幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點詞匯，語法）夯實基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生;二模前，側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;二模后，側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬題調(diào)整心態(tài)，掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進考場。

四、 高三課堂教學(xué)始終堅持的三個原則

1.始終關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)的原則。分層次找學(xué)生談話，幫助他們找學(xué)習(xí)中存在的問題并找辦法解決。整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，在關(guān)注他們思想動態(tài)的同時要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�進行學(xué)法指導(dǎo)，補弱促強，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

2.堅持“學(xué)生主體”的原則。復(fù)習(xí)中，關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”的關(guān)系。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中的“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了學(xué)生也不能理解的不講。此外，對于有關(guān)基礎(chǔ)知識的題還要做到：先練后講，逢講必“聯(lián)”。講后再練。這里的“聯(lián)”是指相關(guān)聯(lián)的知識間的聯(lián)系。

3.抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯的積累與閱讀能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4．嚴(yán)格日清、周清、月考制度，加強批閱、檢查，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我們的復(fù)習(xí)工作必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。平時要做到：作業(yè)有留必有查；試題有發(fā)必有收，有收必有改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)切入點，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高復(fù)習(xí)效率。

附： 下學(xué)期進度表

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