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貴州支教實(shí)踐報(bào)告
2011年7月15日，盼望已久的支教活動(dòng)從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出發(fā)。
這次支教活動(dòng)的目的地是貴州省荔波縣聯(lián)山村，由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京林業(yè)大學(xué)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，中國(guó)石油大學(xué)和國(guó)際關(guān)系學(xué)院的23名同學(xué)組成。
經(jīng)過(guò)28個(gè)小時(shí)的硬座旅程，我們來(lái)到了美麗的貴州，6小時(shí)的顛簸之后終于到達(dá)了目的地。這是個(gè)美麗而淳樸的地方，支教的小學(xué)就坐落在這一片青山綠水之中。
第二天，正式的支教就開(kāi)始了。
我的英語(yǔ)一直還行，所以這次選擇教英語(yǔ)。但這是我第一次教書，所以還是有點(diǎn)小小的緊張與激動(dòng)。之前我花了一個(gè)多星期的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備我的講義，在網(wǎng)上查閱了小學(xué)教材，收集了不少資料，只想為山里的孩子多教授點(diǎn)知識(shí)。
還沒(méi)走進(jìn)教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)孩子們活潑的身影。當(dāng)他們一見(jiàn)到我時(shí)，馬上就跑進(jìn)教室，安靜地坐好。我的心里頓時(shí)涌起莫名的感動(dòng)，心想：一定要好好的上課。
但是，我一進(jìn)教室的時(shí)候我就傻眼了，教室里坐著的是年紀(jì)很小的孩子，大多數(shù)只有1-3年級(jí)，雖然也有些高年級(jí)的，但是他們一律都是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課的，連最簡(jiǎn)單的“hello”“one”“two”“three”都不會(huì)說(shuō)。這就意味著我之前精心準(zhǔn)備的講義都太難了，完全不適合他們。于是我靈機(jī)一變，準(zhǔn)備先講24個(gè)字母再講禮貌用語(yǔ)。
沒(méi)想到的是，雖然從沒(méi)上過(guò)英語(yǔ)課，但老師之前還是教過(guò)字母的，我和孩子們一起唱字母歌，把教室的氣氛一下子帶起來(lái)了，大家都高聲唱著，特別興奮。
唱完后，我就教了一組對(duì)話：hello,nice to meet you.hi,nice to meet youtoo.對(duì)于我，這本是很簡(jiǎn)單的話了，但是對(duì)于他們，就不一樣了。在學(xué)校備課的時(shí)候我還一直擔(dān)心上課找不到說(shuō)的，會(huì)有冷場(chǎng)，但就這兩句話，我反反復(fù)復(fù)的教，竟然就教了整整一節(jié)課！我先是教句中單詞，再連起來(lái)教他們說(shuō)，但輪到學(xué)生自己讀的時(shí)候，他們還是不太會(huì)讀。就這樣，一節(jié)課就結(jié)束了。
課后，我找了些同學(xué)詢問(wèn)上課的效果，果然，他們還不會(huì)讀，看來(lái)我今天教的還是算難了。和學(xué)生一交流，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡英語(yǔ)，對(duì)此興趣頗深，但相對(duì)于句子，他們更喜歡學(xué)習(xí)單詞。
我立馬改變了我的上課方式，從教授句子轉(zhuǎn)為以單詞為主常用句子為輔的授課方式，在當(dāng)天教學(xué)任務(wù)完成后再適當(dāng)?shù)闹v授西方文化的知識(shí)。
第二天一上課，我先讓學(xué)生推選出科代表，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和維護(hù)課堂秩序。然后開(kāi)始正式上課。
這一天教的是一到十的英語(yǔ)單詞。“one,two,three,four……”孩子們很好學(xué)，個(gè)個(gè)坐的端端正正，大聲的跟著我讀，眼睛里滿滿的是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望。當(dāng)我教著他們讀了第三遍的時(shí)候，我要他們自己讀，沒(méi)想到他們讀的又整齊又正確。我心里高興極了，為自己，更為這些孩子們。
教授的過(guò)程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在是自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我將所有的學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員間討論剛學(xué)到的知識(shí)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在3分鐘的小組學(xué)習(xí)時(shí)間里，我走下講臺(tái)，看看他們的討論情況。這些孩子好認(rèn)真，個(gè)個(gè)大聲的讀英語(yǔ)，還為一些單詞的發(fā)音而相互辯論，孩子們一見(jiàn)我走下來(lái)，紛紛喊道“老師老師，快過(guò)來(lái)”。我看著他們筆記本，稚嫩的筆記整潔有序，那是對(duì)知識(shí)的渴望。我在為這個(gè)同學(xué)解答疑問(wèn)的時(shí)候，那邊又有同學(xué)的小手拉住我的衣服，想讓我過(guò)去，這學(xué)習(xí)的勁頭堪比高三學(xué)子，我忙的不亦樂(lè)乎，心里滿是欣喜。
短短的45分鐘很快就過(guò)了，當(dāng)我宣布下課后，有同學(xué)開(kāi)心地跑出了教室，但還有不少的同學(xué)在我擦黑板的時(shí)候還跑來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，什么“短頭發(fā)怎么說(shuō)”“西瓜怎么說(shuō)”，都是些很可愛(ài)的問(wèn)題，我一一耐心解答。
這次授課方式的“改革”很成功，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲，對(duì)于45分鐘的上課時(shí)間，他們完全不滿足，即使我提前上課，他們都是立馬結(jié)束游戲，跑回教室，安靜坐下，把筆和本準(zhǔn)備好。對(duì)于我們“高年級(jí)學(xué)生”最痛恨的拖堂，他們更是毫無(wú)怨言。有一次，一名老師要我代上音樂(lè)課，同學(xué)們硬是要上英語(yǔ)。換成我，巴不得上音樂(lè)這種玩耍式的課。還有一次，我問(wèn)同學(xué)們用英語(yǔ)怎么說(shuō)蘋果，他們回答“apple”，我驚訝這個(gè)單詞我還沒(méi)有教，他們是怎么知道的，他們說(shuō)是在電視上學(xué)到的。
要想提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情就要知道他們想學(xué)什么，學(xué)習(xí)就想是一次尋寶之旅，有了那種好奇才有前進(jìn)的動(dòng)力。在教授的同時(shí)，互動(dòng)式少不了的，多和孩子們交流，知道自己教的是不是適合他們，只有適合他們才會(huì)有高效率的學(xué)習(xí)。另外就是激勵(lì)的運(yùn)用。在我剛上課的時(shí)候，孩子們都很靦腆，不愿意舉手發(fā)言，只有我一個(gè)人在臺(tái)上大聲地教書，這樣上課很是單調(diào)。但我拿出了些小禮物，比如書簽和千紙鶴，規(guī)定誰(shuí)起來(lái)發(fā)言誰(shuí)就會(huì)得到禮物。有孩子就因此舉手，然后又在這些舉手孩子的帶頭作用下，更多的孩子鼓起勇氣舉手發(fā)言。
讓我最為感動(dòng)的是孩子們的懂事與學(xué)習(xí)的熱情。以前雖然看到過(guò)報(bào)道說(shuō)山里的孩子有多么的好學(xué)，但我對(duì)此一直有些懷疑態(tài)度，認(rèn)為這都是媒體的渲染，但當(dāng)我親身體驗(yàn)過(guò)后，我真的相信了。他們熱切的目光，在學(xué)校很遠(yuǎn)就能聽(tīng)到的讀書聲，討論時(shí)拉住我要我教他們讀單詞的小手，這些都深深印在了我的心里。最后一節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我宣布第二天會(huì)給他們贈(zèng)送書包等文具，說(shuō)完后馬上就有孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，你來(lái)到我們聯(lián)山灣，帶給我們知識(shí)，應(yīng)該是我們送你們禮物，而不是還要麻煩你們從北京帶書包來(lái)送給我們。”聽(tīng)完，我都不知道該說(shuō)些什么了，只有感動(dòng)與欣慰。
感動(dòng)之后我有不少的思考，對(duì)于那么想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，卻沒(méi)有老師來(lái)教，城里有不少被-迫學(xué)英語(yǔ)的，英語(yǔ)老師卻無(wú)數(shù)多。教育資源嚴(yán)重的分配不均，是城鄉(xiāng)差異不斷擴(kuò)大的重要因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，越來(lái)越多的人熱衷于賺錢，連教育界也是越來(lái)越浮躁。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)老師靜不下心來(lái)搞教育時(shí)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么能夠得到提高。一邊是孩子迫切的學(xué)習(xí)熱情，一邊卻是教育人的分心，孩子們的學(xué)習(xí)要求的不到滿足，今后他們?cè)趺春统抢锏暮⒆颖�？所以我認(rèn)為教育人要好好的高教育，孩子們重視的不僅僅是操場(chǎng)等硬件設(shè)施，更多的是軟件設(shè)施。除了學(xué)校方面，社會(huì)也應(yīng)給予該有的關(guān)注，多多組織支教活動(dòng)，讓大學(xué)生和其他熱衷公益的人士有機(jī)會(huì)來(lái)到偏遠(yuǎn)山區(qū)，給孩子們帶去知識(shí)，也提高了自己的綜合素質(zhì)。
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