現(xiàn)在想起如果當(dāng)時(shí)我想到言不行者行不果就不會(huì)有這些事了，這句話將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我使我成為一個(gè)真正的大寫(xiě)的人，同學(xué)們好老師好我們應(yīng)聲鞠躬并就坐，我們扭動(dòng)手中的筆凝神傾聽(tīng)著交流課堂。
我喜歡這樣的話語(yǔ)
在我見(jiàn)過(guò)的名言警句中，最喜歡的一句話是：志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不行者行不果。意思是說(shuō)：意志不堅(jiān)定的人不會(huì)有淵博的學(xué)識(shí)，說(shuō)話不講信用的人做事不會(huì)有結(jié)果。含義多么深刻，是名副其實(shí)的真理！我喜歡這句話，就要照它去做。
記得六年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了一次籃球比賽，我感覺(jué)很新鮮，可以為班級(jí)爭(zhēng)光，也可以鍛煉自己，便毫不猶豫參加了。每天放學(xué)后都要參加訓(xùn)練，剛開(kāi)始的幾天，還不覺(jué)得累，都認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)打籃球的配合、技術(shù)等。但是過(guò)了一個(gè)星期，只有幾分鐘熱度的我，便不想學(xué)了。但是一想到“志不堅(jiān)者智不達(dá)”，便堅(jiān)持地鍛煉下去。
記得在六年級(jí)有一次，有幾個(gè)同學(xué)一起組織活動(dòng)，邀請(qǐng)我去，我想了一下，覺(jué)得反正星期六也沒(méi)什么事情要做，就果斷的打應(yīng)了他們。在星期五的時(shí)候，老師布置了很多作業(yè)，我便在想：干脆不去了吧，反正他們也不一定去。就這樣，星期六下午的時(shí)候，我便安心地呆在家寫(xiě)作業(yè)。一寫(xiě)就是兩個(gè)小時(shí)，寫(xiě)完后看了一下鐘，也五點(diǎn)了，就去休息了。星期一我一回校，其中一個(gè)同學(xué)便來(lái)找我，他問(wèn)我為什么不去，我隨口答了一句在寫(xiě)作業(yè)，他很不開(kāi)心的說(shuō)他們等了我半小時(shí)，而且還玩的很不開(kāi)心。在后來(lái)的事情了，他們經(jīng)常提起這件時(shí)，交往的也很不愉快，使我后悔極了�，F(xiàn)在想起，如果當(dāng)時(shí)我想到“言不行者行不果”，就不會(huì)有這些事了。
這幾件事，使我對(duì)“志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不行者行不果�！�
這句話的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻了。這句話將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我，使我成為一個(gè)真正的大寫(xiě)的“人”！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課
我喜歡這樣的語(yǔ)文課
“叮鈴鈴——”我們迅速地做好了靜息的姿勢(shì)，等待著一位值得尊重的老師的一節(jié)這樣令我喜歡的語(yǔ)文課。我喜歡這樣的語(yǔ)文課......
董老師踩著高跟鞋走來(lái)，“踢踏，踢踏”。她揚(yáng)起眉毛，嘴角邊洋溢著微笑，流淌出愛(ài)的信號(hào)�！巴瑢W(xué)們好１“老師好１我們應(yīng)聲鞠躬并就坐。我們拿起一本散發(fā)知識(shí)香味兒的語(yǔ)文書(shū)翻到指定頁(yè)數(shù)。同學(xué)們自我展示的機(jī)會(huì)來(lái)了，大家舉起高高的右手或左手，班上立刻刮起了一陣“熱浪”。由于事先的預(yù)習(xí)，同學(xué)們?cè)缫炎龊米銐虻臏?zhǔn)備和自信。這就是交流課堂。
交流課堂不僅是身份的變換，更是心與心的融洽體現(xiàn)�！白屛覀儦g迎xx同學(xué)１董老師激情十分地說(shuō)道。伴隨著大家的掌聲，xx同學(xué)上臺(tái)了�！敖裉煳乙獛ьI(lǐng)大家品析第x課，謝謝大家１同學(xué)會(huì)以一種同齡人的見(jiàn)解與思想給予大家并呈現(xiàn)給大家。我們扭動(dòng)手中的筆，凝神傾聽(tīng)著“交流課堂”。當(dāng)同學(xué)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言流入聽(tīng)者耳里時(shí)，大家都會(huì)哄堂大笑。老師也不例外，望著眼前的這些孩子滿是欣慰的感覺(jué)。
交流課堂使我們能展現(xiàn)才華，那接下來(lái)董老師的“點(diǎn)撥學(xué)習(xí)”就是她播散文學(xué)種苗的時(shí)刻！
我們浸潤(rùn)在和諧的輕音樂(lè)中郎讀著一篇篇文字兼優(yōu)的課文，在
音樂(lè)中我們培育出了情感，更對(duì)語(yǔ)文有著迫切的渴求。老師結(jié)合著同學(xué)們的“交流課堂”展開(kāi)了精華的“點(diǎn)撥學(xué)習(xí)”。
老師以她豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們理清了脈絡(luò)，講明了課文中心。在云里霧里的我們立刻就找到了一顆“北極星”。我們收獲了知識(shí)很開(kāi)心，董老師看著我們的笑容，也露出了四顆光潔的牙齒。
語(yǔ)文重在積累。我們根據(jù)課文引入相關(guān)的美文賞析，古文訓(xùn)練和作家名篇。在我們有了剛才的知識(shí)積淀在加深語(yǔ)文素養(yǎng)。積極發(fā)言，勇于質(zhì)疑，積極思考，我們和老師像舊友一樣交流著見(jiàn)解更增進(jìn)了師生情誼。董老師以她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)與具有幽默感的言吐帶領(lǐng)著我們探求未知的天地。挖掘新的知識(shí)。就這樣，不知不覺(jué)中我們也結(jié)束了一堂語(yǔ)文課。卻仍感意猶未荊只得在董老師“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)１的溫暖話語(yǔ)中期待著下節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。即便在課后，語(yǔ)文的交流也不間斷......
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因?yàn)樗侨绱说木哂懈腥玖εc魅力。
七(10）班劉政
我喜歡這樣的語(yǔ)文課2016
我喜歡這樣的語(yǔ)文課
以前我就喜歡上語(yǔ)文課，老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿感情色彩的藝術(shù)殿堂。現(xiàn)在我校開(kāi)展了高效課堂，采取小組自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性更高了。
“叮－叮－叮－”美妙的上課樂(lè)曲響起，語(yǔ)文老師也踏著輕快的腳步面帶微笑進(jìn)入教室，同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好�！巴瑢W(xué)們，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《趕海》�！崩蠋熌浅錆M磁性的嗓音感染著大家，“現(xiàn)在我們結(jié)合課文內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了哪幾件趕海的趣事，各個(gè)小組討論一下，看哪個(gè)小組概括地好，得分高。”話音剛落，只見(jiàn)六個(gè)小組的成員都以最快的速度聚集到各自的組長(zhǎng)周圍，接著教室里就熱鬧起來(lái)：有的小組組長(zhǎng)在滔滔講解，組員傾耳細(xì)聽(tīng)；有的小組組長(zhǎng)靜靜傾聽(tīng)，成員各抒己見(jiàn)；有的小組則爭(zhēng)論的個(gè)個(gè)面紅耳赤……大約十分鐘之后，討論的聲音漸漸小了，這時(shí)有些組的成員已經(jīng)拿好粉筆，早把一條腿拿到桌子外邊，老師看到這種情況，發(fā)話了：“好了，下面各組把答案寫(xiě)到自己的黑板上。”我們可就等老師這句話了。于是好像等待已久的士兵終于得到了命令一樣，每個(gè)組派出的同學(xué)齊刷刷的站到了自己的黑板前，各小組已經(jīng)寫(xiě)完了。然后就是各組講解自己的答案，最后老師評(píng)分。我們組只得了第三，這與我們的目
標(biāo)可是還差兩個(gè)名次呢，組長(zhǎng)于是給我們提出了要求：下面的展示我們組爭(zhēng)取得第一，都聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)！哎呀，我們哪敢怠慢，于是都集中精力進(jìn)入下面的環(huán)節(jié)……那你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們積極參與每一節(jié)課，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，我們一定能插上雙翅在語(yǔ)文的天空盡情遨游！