三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按要求寫(xiě)句子練習(xí)題，二把兩句話合成一句話并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，四我能修改下面的病句并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那一個(gè)個(gè)球兒是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按要求寫(xiě)句子練習(xí)題。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按要求寫(xiě)句子練習(xí)題
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按要求寫(xiě)句子練習(xí)題
姓名：成績(jī)：
一、把下面的句子改寫(xiě)成“把字句”或“被字句”，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、白胡子老頭兒嚇走了不可一世的“年”。
改寫(xiě)成“把字句”：
改寫(xiě)成“被字句”
2、洶涌的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊。
改寫(xiě)成“把字句”：
改寫(xiě)成“被字句”
3、走馬燈吸引住了好奇的茅以升。
改寫(xiě)成“把字句”：
改寫(xiě)成“被字句”
4、爸爸用石頭堵住了破洞。
改寫(xiě)成“把字句”：
改寫(xiě)成“被字句”
二、把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、星期天，我和媽媽來(lái)到廬山。我們看到了千姿百態(tài)的云霧。
合成一句話：
2、草原是個(gè)歡騰的世界。草原是個(gè)美麗的世界。
用關(guān)聯(lián)詞合成一句話：
3、我們來(lái)到綿陽(yáng)動(dòng)物園。我們看到了各種有趣的動(dòng)物。
合成一句話：
4、媽媽和我去書(shū)店。媽媽和我買(mǎi)了很多書(shū)。
合成一句話：
三、把句子寫(xiě)得更具體。
1、（）小姑娘（）端著（）水罐。
2、秋天到了，（）樹(shù)葉從（）飄落下來(lái)。
3、因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>
4、魚(yú)兒在水里歡快地游來(lái)游去，是那么（），那么（）。
5、老師（）講解著（）課文。
四、我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。
改：
1
2、媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)黃瓜、白菜、茄子和蘋(píng)果等蔬菜。
改：3、六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
改：
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦訓(xùn)練，終于學(xué)會(huì)了游泳。
改：
五、按要求改寫(xiě)成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、雨絲細(xì)細(xì)的。
改寫(xiě)成比喻句：2、無(wú)邊的大海，像
3、茂盛的樹(shù)上有很多鳥(niǎo)，它們?cè)谝黄瘌Q叫。
改寫(xiě)成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹(shù)很整齊。
改寫(xiě)成擬人句：六、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，但意思不變。（把反問(wèn)句改成陳述句）
1、如果規(guī)定在一定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不就方便了嗎？
改：
2、你怎么能做事不動(dòng)腦子？
改：
那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，是那么圓潤(rùn)（rùn），那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡（dù）過(guò)天河，跟著夕（xī）陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔（diān）……目送著它們，我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。
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