副班主任德育工作交流會(huì)發(fā)言稿，副班主任的主要職責(zé)是輔助班主任管理班級(jí)，我?guī)У母叨嗍俏目破胀ò嘁粋�(gè)重要特點(diǎn)就是生源素質(zhì)差，因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是有紀(jì)律約束的。
班主任會(huì)德育工作交流發(fā)言稿
用愛(ài)心呵護(hù)你的柔弱——
讀《一盞一盞的燈》有感
龐東艷
公開(kāi)課，評(píng)優(yōu)課對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是非常重要的，通常情況下講課老師都要會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)多少分鐘都會(huì)有精確的設(shè)計(jì)。而在一次省級(jí)教師學(xué)科素養(yǎng)選拔賽上，一位教師因?yàn)橐环昼姷耐咸枚チ嗽瓚?yīng)有的好名次。
在《一盞一盞的燈》一書中我讀到了這樣一個(gè)故事：哨聲響時(shí)，這位靦腆的男生，正為概括課文內(nèi)容認(rèn)真思索并努力地組織著語(yǔ)言。不難看出，他的思路如一群本就柔弱的鳥(niǎo)兒被一聲哨音驚得一哄而散，他費(fèi)勁地搜羅著散失的思維碎片，口中卻只有“唔……嗯……呃……”老師微笑的眼神落在他額頭滲出的細(xì)小汗珠上，微笑里便更多了一份撫慰，“別著急，想清楚，接著說(shuō)……”
孩子斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，話語(yǔ)漸漸連貫起來(lái)。其實(shí)，概括課文不必也不應(yīng)該那樣細(xì)致描述的，但他的思路正變得清晰，表述開(kāi)始流利，老師不忍心打斷這樣的進(jìn)步，同學(xué)們也都聽(tīng)得沉靜穩(wěn)定。
眼看他就要說(shuō)清了，兩聲急促的哨音尖厲地刺穿整個(gè)會(huì)場(chǎng)的平靜。哨音再次讓他愣祝
這回，她有些惱了，徑直走到孩子桌前，正視著孩子為難的目光，斬釘截鐵地說(shuō)：“別管它！繼續(xù)說(shuō)，我想聽(tīng)你把話說(shuō)完�！彼恼Z(yǔ)氣難掩情緒的些許起伏，她努力克制著，平靜而坦然地專注傾聽(tīng)這個(gè)孩子說(shuō)完他的最后幾句話。
比賽規(guī)則明確指出：哨聲響起開(kāi)始扣分，第二次哨聲響起加倍扣分�？墒沁@樣一位老師，為了呵護(hù)一個(gè)孩子柔弱的內(nèi)心，寧愿放棄自己的唾手可得的榮譽(yù)！這種教師讓我欽佩。相比之下，一些老師在參加評(píng)比課時(shí)為了能讓一節(jié)課能順利進(jìn)行，往往會(huì)粗暴的打斷孩子的回答，這樣的課雖然會(huì)贏得評(píng)委的的高分，但是卻傷害了孩子幼小的心靈�！段蚁肼�(tīng)你把話說(shuō)完》的作者黃雅蕓老師為我們老師在遇到這種情況的處理方式做了榜樣，在黃老師明知拖堂扣分的情況下還是她堅(jiān)定地選擇了拖堂，她給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。
副班主任德育工作交流會(huì)發(fā)言稿
副班主任德育工作交流會(huì)發(fā)言稿
園林小學(xué)王青喜
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
首先我很榮幸能有機(jī)會(huì)在這樣重要的場(chǎng)合向大家匯報(bào)一下我的工作，從我進(jìn)入園林小學(xué)工作到現(xiàn)在已有一年時(shí)間了，由于學(xué)校對(duì)我的信任，我一直擔(dān)任二年級(jí)一班和二年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和副班主任，在這里我只是把我對(duì)副班主任職責(zé)的認(rèn)識(shí)和一點(diǎn)看法與大家交流一下，有什么缺點(diǎn)和不足之處請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。
副班主任的主要職責(zé)是輔助班主任管理班級(jí)。而相對(duì)于班主任，副班主任的角色更顯柔和，可以從不同的角度與學(xué)生溝通。作為副班主任，我的工作主要包括以下兩個(gè)方面：
第一、深入班級(jí)，輔助班主任管理班級(jí)課上、課間紀(jì)律。關(guān)注班級(jí)的學(xué)情、學(xué)風(fēng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，敦促學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)。作為低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，常規(guī)教育是重中之重，包括課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等。我作為副班主任，在學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)盡量緊跟班級(jí)，及時(shí)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。例如：每天進(jìn)教室后我都會(huì)在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察教室衛(wèi)生、桌椅擺放及地面、桌面是否整潔，包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作是否到位等，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，輔助班主任做好常規(guī)教育。
第二、真誠(chéng)與學(xué)生溝通、交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，幫助他們保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，從而積極主動(dòng)的投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。在與學(xué)生談心的過(guò)程中，從側(cè)面了解班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)們的思想波動(dòng)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向班主任匯報(bào)，爭(zhēng)取第一時(shí)間解決問(wèn)題。
學(xué)生良好品德的形成并非一蹴而就，所以要想讓學(xué)生形成良好品德就必須常抓不懈。學(xué)校在德育教育方面也很重視，利用每周一的國(guó)旗下講話、每周三的廣播站、每個(gè)班形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)及各種講座等多種形式的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，既豐富了學(xué)生生活，又使孩子們得到了全面發(fā)展。
在這方面我主要通過(guò)觀察、與學(xué)生交流等方法，發(fā)現(xiàn)好人好事，助人為樂(lè)的在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生找他單獨(dú)談話，換位思考，從學(xué)生的角度談，知道其真實(shí)想法便于更好的做學(xué)生的思想工作，打消學(xué)生的顧慮，并告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，與此同時(shí)對(duì)學(xué)生提出自己的期望。
學(xué)生良好品德的形成是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要我們要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心和恒心。相信只要能做到這“四心”，德育工作一定會(huì)有所收獲。
在工作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足：
第一、教育方法有些死板，不夠靈活。作為教師，我們不僅要教書，更要育人。面對(duì)不同的學(xué)生，教育要因人而異。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在一視同仁的同時(shí)對(duì)于不同的學(xué)生，采用不同的方法，靈活解決問(wèn)題，充分運(yùn)用教育智慧，于笑聲中消除尷尬，使學(xué)生真心接受教育，并認(rèn)真改正。
第二、與學(xué)生的溝通、交流，還稍有不足。主動(dòng)與我真心溝通的學(xué)生還是一小部分。今后我將把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與他們溝通、交流，全心全意的幫助他們。
成為副班主任，角色的轉(zhuǎn)換讓我學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，并靈活解決。從今以后，我將繼續(xù)向各位班主任和副班主任老師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)工作，當(dāng)一名合格的副班主任。謝謝大家！
班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我是以一位班主任的身份，就自己擔(dān)任普通班班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，今天我就借這機(jī)會(huì)將自已在班級(jí)管理中認(rèn)為有成效的一些做法拿出來(lái)與大家共勉。
我?guī)У母叨?6)班是文科普通班，一個(gè)重要特點(diǎn)就是生源素質(zhì)差。具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生適應(yīng)能力較差，畏難情緒過(guò)重；一些學(xué)生專注水平較低，自控能力不強(qiáng)，注意力不集中，想學(xué)好但卻控制不住自己；一些學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)偏低，自信心也不足；一些學(xué)生看問(wèn)題偏激，自以為是，過(guò)分注重社會(huì)陰暗面，正氣不足；一些學(xué)生處理不好男女同學(xué)關(guān)系，甚至掉入“愛(ài)河”不能自拔；一些學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)不愿讓其過(guò)早的失學(xué)，以至失控，便送到學(xué)校，讓學(xué)校代管三年。針對(duì)以上情況，我在班級(jí)管理中主要采取了以下措施：
一、抓好開(kāi)頭、建立建全各項(xiàng)規(guī)章制度如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)才能有保證。因此，接班的第一天起，就要先制訂
出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理上我主張的是“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律和統(tǒng)一指揮，各項(xiàng)工作才能順利完成。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次沒(méi)有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威懾作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體奠定了基矗之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而對(duì)于被我進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他(或她)談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。
二、班主任要注重言傳身教、樹(shù)立威信
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的人格魅力影響學(xué)生。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生
潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們都在心中評(píng)價(jià)著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺(jué)得這對(duì)于班主任是非常有必要的，在管理班級(jí)的過(guò)程中我們難免會(huì)有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的，有些可能還會(huì)有不同的意見(jiàn)。只有自已先做好了，學(xué)生才會(huì)信服。比如我要求學(xué)生早晨6：50進(jìn)班，我每天6：50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，要求學(xué)生中午2：10進(jìn)班，我2：10分準(zhǔn)時(shí)到教室，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會(huì)在心里嘀咕：你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會(huì)降低；我每天都能做到與學(xué)生同步包括周六，一學(xué)期下來(lái)遲到學(xué)生不到十人次，即便就是抓到遲到的學(xué)生，我批評(píng)他時(shí)也是理直氣壯的；我讓學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事，那么我自己就得認(rèn)真對(duì)待每件事。比如每天的兩操，我都會(huì)早早站在樓門口等候著學(xué)生，與學(xué)生一起跑操、做操，還學(xué)習(xí)借鑒了何世文教師以前當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)上操請(qǐng)假多的現(xiàn)象，采取了過(guò)后補(bǔ)操的做法，收到了意想不到的奇效；比如每周的大掃除，我們班都是任務(wù)到人，檢查合格了學(xué)生才能自由活動(dòng)，不然他們就重新來(lái)直到合格為止。光說(shuō)是沒(méi)用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班會(huì)上要及時(shí)總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來(lái)大掃除都是最清潔的。再比如一些同學(xué)有隨手扔廢紙、拉圾的壞習(xí)慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對(duì)此，我
也不再批評(píng)，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團(tuán)地?fù)炱饋?lái)，扔到紙簍里。`過(guò)了一段時(shí)間，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問(wèn)值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過(guò)言傳。桌子前后左右成一線，書本擺放整齊有序。教室三季有鮮花，四季有新綠�，F(xiàn)在教室的衛(wèi)生非常好，每天的衛(wèi)生檢查，我班的成績(jī)總是名列前茅。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，又為學(xué)生提供了一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，也起到了環(huán)境育人的作用。真正的是：衛(wèi)生就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無(wú)聲教育。三、班干部隊(duì)伍的建設(shè)
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精品，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。
在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
我培養(yǎng)班干部的方法是（1）給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。（3）“放權(quán)”讓他們大膽地去工作。
經(jīng)過(guò)一年多的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期實(shí)行值日班委制度，效果較好。本學(xué)期又在班內(nèi)實(shí)行了“全生皆官”，讓每一位同學(xué)在某一方面都負(fù)一定的責(zé)任，按學(xué)號(hào)由學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，地面、墻磚、黑板、講桌、窗臺(tái)、飲水機(jī)、走廊、環(huán)境區(qū)、花草等都由學(xué)生自己認(rèn)管、認(rèn)護(hù)、認(rèn)養(yǎng)，責(zé)任到人，大大地增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和成就感。
四、普通班的班主任工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段
對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài)，但更應(yīng)該要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以
為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，尤其得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，大多家長(zhǎng)還要求我對(duì)他們孩子再嚴(yán)格一些。比如很多家長(zhǎng)在我這告自已孩子的狀，說(shuō)學(xué)生回家從來(lái)不背書包，也很少寫作業(yè)，更不肯把手機(jī)交給家長(zhǎng)等等，有的孩子家長(zhǎng)不能說(shuō)、也不敢說(shuō)，針對(duì)以上這些情況我召開(kāi)了主題班會(huì)，討論了學(xué)生每天回家時(shí)該不該背書包，學(xué)生回家不交手機(jī)的危害等，于是我就又制定并通過(guò)了兩條班規(guī)：
1、我班的學(xué)生每天回家必須背書包，回家后關(guān)手機(jī)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將學(xué)生每天執(zhí)行情況一周向我上交一次書面匯報(bào)，住校生由專人負(fù)責(zé)每天三晚下把手機(jī)裝入布袋鎖到電腦柜中，不充許帶回宿舍。2、學(xué)生上課時(shí)書桌上不充許擺放與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的書籍、物品。這樣做既有效的管理了學(xué)生，又避免了學(xué)生因看電子書、上網(wǎng)太晚，第二天上課睡覺(jué)現(xiàn)象。
對(duì)于普通班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。學(xué)習(xí)困難了是非就多，比如高一的時(shí)候，部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上有睡覺(jué)、打鬧、說(shuō)笑，跟老師頂撞、擾亂課堂的現(xiàn)象，時(shí)不時(shí)就有科任老師把上課違紀(jì)學(xué)生送到我這的現(xiàn)象，我的方法就是必要的“懲戒”、勞動(dòng)教育、叫家長(zhǎng)或停課，有時(shí)除了與學(xué)生斗、還要與不講理的家長(zhǎng)斗。總之，抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)。經(jīng)過(guò)車輪般的戰(zhàn)術(shù)，反反復(fù)復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都有了較大的轉(zhuǎn)變，形成了
我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
五、用活動(dòng)凝聚力量，勞逸結(jié)合創(chuàng)未來(lái)。
對(duì)普通班來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有大的優(yōu)勢(shì)，最好的辦法是幫助學(xué)生樹(shù)自立自信心，并不斷發(fā)現(xiàn)他們自身的長(zhǎng)處，最大限度地去培養(yǎng)挖掘這些潛能。比如集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。要讓同學(xué)們知道，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)是一種無(wú)尚的光榮。我對(duì)校運(yùn)會(huì)、陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑記憶憂新，運(yùn)動(dòng)會(huì)之初，一有空就向?qū)W生灌輸要有拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)理念。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班的運(yùn)動(dòng)員打破了學(xué)校的多項(xiàng)記錄，尤其是集體項(xiàng)目，全班同學(xué)都屏住呼吸認(rèn)真地看，每獲得第一名時(shí)，全班歡喜雀躍，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)品嘗了成功的喜悅。結(jié)果運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班不但打破多項(xiàng)記錄，還獲得四項(xiàng)集體項(xiàng)目的第一名，團(tuán)體總分第一的殊榮，當(dāng)同學(xué)們拿著5張獎(jiǎng)狀時(shí)，喜悅之情溢于言表。還有兩次陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中也都榮獲團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。因此我班的后墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，體育健兒們也成了學(xué)生心目中的神，也讓精神頹廢的同學(xué)看到了希望，到目前為止我班62名成員中已有23名體育，8名音樂(lè)，12名美術(shù)，1名舞蹈，13名播主、編導(dǎo)、表演特長(zhǎng)生，剩下5名成績(jī)好的同學(xué)準(zhǔn)備高三學(xué)公管。總之，高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財(cái)富的儲(chǔ)蓄。因此，必須狠抓、巧抓、班級(jí)管理從抓好規(guī)范入手，以德啟智，挖掘
潛能，嚴(yán)慈相濟(jì)，科學(xué)管理，嚴(yán)謹(jǐn)治班，營(yíng)造出良好的情境氛圍，使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙贏。以上是我自己的五點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。謝謝大家！
高二（6）班班主任：王多華
2016年11月27日