我們班共有學(xué)生人其中女生人男生人，大釗王程功劉波蘭翟俊改趙甜甜朱巖李夢(mèng)媛唐文雅臧洪乾高孜潤等，但是也有少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)這還需要我們共同努力，消除疲勞去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。
六年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿
六年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
下午好！衷心感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)我們學(xué)校工作的支持。首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對(duì)您的到來表示感謝！因?yàn)槟銈冇眯袆?dòng)表示了對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)孩子來說這就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。
召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓孩子取得進(jìn)步，只要我們真誠的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。下面作為班主任我先對(duì)我班班級(jí)級(jí)情概況做個(gè)簡單介紹：
一、學(xué)生情況介紹
我們班共有學(xué)生65人，其中女生36人，男生29人。從各方面情況來看，總體還是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。我是孩子的語文教師兼班主任，還擔(dān)了六年級(jí)兩個(gè)班的《品德與社會(huì)》。我雖然和他們度過的時(shí)光不太長，但每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，我非常喜歡這些孩子們。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績，這些成績離不開家長對(duì)學(xué)校和老師工作的支持，在此，表示非常感謝。
但是孩子到了六年級(jí)后，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)雖然有所長進(jìn)，但仍不太認(rèn)真，態(tài)度上比較浮躁，且字體潦草。而有些同學(xué)，學(xué)習(xí)一直比較踏實(shí)，從沒有放松過。中考成績突出的有：朱琳、王思方、趙經(jīng)依、張孜涵、姚康、白曉、程大釗、張楊、歐陽如燕、朱彬、辛明輝、陳風(fēng)、王偉、王亞楠、王程功、王景樂、羅樹文、宋黎輝、馮嬈等。從學(xué)習(xí)、書寫等方面進(jìn)步較大的有：張道昂、宋黎輝、程
大釗、王程功、劉波蘭、翟俊改、趙甜甜、朱巖、李夢(mèng)媛、唐文雅、臧洪乾、高孜潤等。從接這個(gè)班時(shí),我就有這樣的愿望:希望在我的努力下學(xué)生的學(xué)習(xí)都能在原有基礎(chǔ)上大有進(jìn)步,并向文明班奮進(jìn)。大家知道,只有自覺的學(xué)習(xí)+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能取得優(yōu)異的成績。所以我首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有所增強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能自覺的學(xué)習(xí)，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。這與家長的良好家庭教育是分不開的。但是也有少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，這還需要我們共同努力。
當(dāng)然，同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美。學(xué)生們?cè)诓煌h(huán)境當(dāng)中成長，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差，有的孩子腦海中不去想學(xué)習(xí)的事，甚至去網(wǎng)吧玩游戲。（這里為了照顧一些家長的面子我就不點(diǎn)名批評(píng)了）品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問題：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ模?、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；3、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象，發(fā)展不全面、不均衡；4、有些孩子不喜歡背書，家長監(jiān)管不力。
二、家長要具體應(yīng)該怎么做：
1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛。
升學(xué)考試，好像就是門檻，階梯�？汲踔�，對(duì)小學(xué)生來說是人生第一個(gè)門檻，以后還有考高中、考大學(xué)等等。在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當(dāng)然是很輕松的一個(gè)。但對(duì)小學(xué)生來說，他們以前從來沒有經(jīng)歷過，所以會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來，學(xué)生感到非常疲勞�；氐郊依�，他們多么需要父母的關(guān)愛��！這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快
消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。晚上，家長要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來，家長要為孩子準(zhǔn)備好早餐。一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長要從點(diǎn)滴做起，來關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長。
2、給子女多一點(diǎn)安寧。
我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)。
3、給子女多一點(diǎn)約束。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細(xì)觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的��！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。如果你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或督促他的學(xué)習(xí)，你想，他會(huì)給你好成績嗎？
4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。
六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，我們的家長對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
各位家長，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。學(xué)校和家庭全力配合才能培育出我們社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了您們的孩子，讓我們攜起手來共同努力。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”
六年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)有效性
邵武市東關(guān)小學(xué)黃光文
具體的教學(xué)細(xì)節(jié)是構(gòu)成課堂的基本單位，是成功教學(xué)的關(guān)鍵因素。品德課堂的有效教學(xué)，既要重視品德課堂的整體思路和框架，更要關(guān)注決定課堂教學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)。
一、緣起:不畏浮云遮望眼
審視我們身邊的課堂教育，許多人只把目光盯在了宏大的建構(gòu)上，如教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)流程和教學(xué)構(gòu)想的一致等。對(duì)教育細(xì)節(jié)卻往往關(guān)注不夠，致使一些有意義的生成或坐失良機(jī)或浮于表面，造成資源的流失與浪費(fèi)，直接影響了課堂的教學(xué)效果。
案例1：有位教師執(zhí)教《美麗的校園》一課，帶領(lǐng)孩子們參觀校園后，讓孩子們用彩筆繪出自己美麗的校園。不久孩子們把自己繪好的作品一一呈上，教師用投影一一展示。這時(shí)，屏幕出現(xiàn)了一份特殊的作品，畫面又臟又亂，實(shí)打?qū)嵉囊环八牟幌瘛�，教師隨手就抽掉了這幅畫，接著欣賞下一幅作品反思我們的課堂，有些教師為了趕教學(xué)流程，避免一些不必要的“騷亂”，往往會(huì)有類似“不拘小節(jié)”的做法。殊不知正是這一“小節(jié)”，扼殺了一個(gè)孩子的自信０天下之事必作于細(xì)”，要豐富生成的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須從關(guān)鍵性細(xì)節(jié)入手，剖析其背后隱含的深刻內(nèi)涵，把它“做細(xì)”、“做實(shí)”、“做大”，讓它成為激勵(lì)、喚醒學(xué)生的切入點(diǎn)。
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說：“細(xì)節(jié)就是全局的基礎(chǔ)和細(xì)胞，細(xì)節(jié)成，就成功，細(xì)節(jié)成就完美�！苯虒W(xué)不只是單向、封閉、靜態(tài)的知識(shí)授受過程，而是師生多向、開放、動(dòng)態(tài)的對(duì)話交流過程，而這種多向、開放、動(dòng)態(tài)的對(duì)話交流過程意味著更多的細(xì)小的看似瑣碎的“不確定性”和“生成性”。這就需要我們教師捕捉“亮點(diǎn)”資源，讓智慧閃耀光芒；引發(fā)“異點(diǎn)”爭論，讓創(chuàng)新火花迸發(fā)；挖掘“誤點(diǎn)”價(jià)值，讓思想不再迷惘。在關(guān)注關(guān)鍵性細(xì)節(jié)的同時(shí)，生成別樣的精彩。
二、探究：為君翻作琵琶曲
如何才能在課堂教學(xué)中處理好關(guān)鍵性細(xì)節(jié),筆者試著從關(guān)鍵性細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)性處理、即時(shí)性處理、反思性處理三個(gè)方面作嘗試
（一）課前預(yù)設(shè)性處理——未雨綢繆，預(yù)約精彩
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢杜威說,每一位老師帶著自己的哲學(xué)思想走向課堂,愈是優(yōu)秀的教師,設(shè)計(jì)教案的水平與質(zhì)量愈高預(yù)設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的教案,既是教師經(jīng)驗(yàn)的積累,也是教學(xué)機(jī)智的展現(xiàn)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)更是蘊(yùn)含著教師的教育教學(xué)智慧,它可以更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,落實(shí)學(xué)生的主體地位,是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)
案例2：執(zhí)教《圓明園在哭泣》前，我截取了《圓明園》電影中的一個(gè)片段，準(zhǔn)備在“輝煌的圓明園”和“殘破的圓明園”對(duì)比后播放。視頻中，八國聯(lián)軍火燒圓明園，燒、砸、搶、偷而清廷最高統(tǒng)治者在危急時(shí)刻丟下北京城，丟下圓明園，落慌西逃如此場景，足以讓每一個(gè)學(xué)生震驚、憤怒！驚和怒的不僅是侵略者的罪行，更是統(tǒng)治者的懦弱！這一細(xì)節(jié)的預(yù)先設(shè)置，恰當(dāng)植入，仿佛水波蕩漾的湖面又重重的砸下了一顆石子，激起一層層情感的漣漪。它讓學(xué)生明白：落后就要挨打，為了祖國的強(qiáng)盛，我們要奮發(fā)圖強(qiáng)！
細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)緣于對(duì)教材、對(duì)學(xué)生等的深刻理解與把握，緣于對(duì)各種教學(xué)資源的有效組合與利用。充滿魅力的教學(xué)細(xì)節(jié)，要靠教師精心預(yù)設(shè)，用心打磨。彰顯細(xì)節(jié)魅力，成就精彩生成，在課堂上才能從容不迫，游刃有余。
（二）課堂即時(shí)性處理——隨時(shí)制宜，生成精彩
葉瀾教授說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。課堂教學(xué)中，關(guān)鍵性細(xì)節(jié)會(huì)意外出現(xiàn)，并會(huì)稍縱即逝，要靠教師去捕捉，并以此為契機(jī)，巧妙引導(dǎo)，在思維碰撞中修正和豐富認(rèn)識(shí)，將教學(xué)活動(dòng)引向深入，教學(xué)因“意外”而精彩，因真實(shí)而成為不可替代的一段師生生命發(fā)展的歷程。
1．在學(xué)生困惑處點(diǎn)撥，把細(xì)節(jié)做細(xì)，促進(jìn)生成
案例3：筆者在教學(xué)《民風(fēng)民俗與我們的生活》一課時(shí)，說到杭州過年的習(xí)俗有臘月二十四撣塵掃房子，除夕前兩三天請(qǐng)年菩薩。有個(gè)孩子突然站起來說：“老師，請(qǐng)菩薩是封建迷信，我奶奶就是個(gè)老封建�！边@個(gè)回答立即在班里得到了響應(yīng)。有的說請(qǐng)菩薩不能算習(xí)俗，有的說封建迷信應(yīng)該破除筆者意識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)了困惑，馬上組織引導(dǎo)學(xué)生討論：過年為什么要請(qǐng)年菩薩拜祖先？學(xué)生在爭論中明白了過年請(qǐng)菩薩是為了祈福，也是提醒自己一年又過去了；拜祖先更是因?yàn)槿覉F(tuán)圓，大家一起緬懷先人。
傳統(tǒng)習(xí)俗與封建迷信是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很容易混淆的兩個(gè)概念，當(dāng)課堂中出現(xiàn)混淆概念的“困惑點(diǎn)”時(shí)，我們教者要及時(shí)把握這一困惑細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生梳理矛盾，讓學(xué)生在討論中明白，在引導(dǎo)中知曉兩者的區(qū)別。教師千萬不能對(duì)學(xué)生的困惑、問題視而不見，或是越俎代庖，阻擾學(xué)生思考，一廂情愿地作答。
2．在觀點(diǎn)交鋒處深化，把細(xì)節(jié)做實(shí)，豐富生成
案例4：筆者執(zhí)教《誠實(shí)是金》一課時(shí)，大部分同學(xué)都能接受做人要誠實(shí)的觀點(diǎn)。突然有學(xué)生提出“誠實(shí)是要吃虧的，我上次考砸了，回家一說，就挨了老爸一頓很批”。當(dāng)時(shí)教室立即引起小小的騷動(dòng)，顯然這種觀點(diǎn)并不是個(gè)別學(xué)生的意見。筆者相機(jī)引導(dǎo)，諸如“被老爸批評(píng)算吃虧嗎”，“老爸為什么要批評(píng)你氨，“成績進(jìn)步了，你心中還在意老爸的‘狠罵’不”。學(xué)生在教師引導(dǎo)和課堂論辯
中，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：講誠實(shí)的人也許一時(shí)吃小虧，但必將贏得大便宜。
正在成長中的孩子，幾乎都對(duì)社會(huì)充滿著美好的想象，但也有個(gè)別孩子過早“社會(huì)化”。對(duì)于誠實(shí)是否吃虧這個(gè)問題，自然也就形成兩種截然不同的觀點(diǎn)。此時(shí)教師要善于抓住沖突細(xì)節(jié)，讓兩種不同的聲音在課堂上激烈碰撞，在輔以適當(dāng)?shù)貎A向性的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地就能接受“誠實(shí)是金”這一亙古不變的真理，并在此基礎(chǔ)上有更深刻的個(gè)性理解。
（三）課后反思性處理——以往鑒來，呵護(hù)精彩
臺(tái)灣學(xué)者洪福財(cái)認(rèn)為，“教師反思是教師在教學(xué)中加入反省的成分，對(duì)教育的正當(dāng)性和切實(shí)性進(jìn)行批判反省，并以反省所得的資料與結(jié)果回饋應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，借以改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教學(xué)品質(zhì)的過程”。這啟示我們，要學(xué)會(huì)反思，成為有思想的教師。當(dāng)前，我們可以把以下兩個(gè)方面作為教學(xué)細(xì)節(jié)研究的反思點(diǎn)：
1．把最困惑的問題作為反思點(diǎn)
案例5：筆者在執(zhí)教《當(dāng)沖突發(fā)生后》一課時(shí)，說到學(xué)校里和同學(xué)相處應(yīng)該學(xué)會(huì)包容、不能事事斤斤計(jì)較，有位同學(xué)就提出了質(zhì)疑：“我爸爸就告訴我在學(xué)校里要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不能讓別人占自己便宜１面對(duì)所教觀念與家庭觀念的背離，往往容易讓人困惑，該如何引導(dǎo)正走在成長路途中的孩子？毅然否定家長觀念，還是模棱兩可，糊里糊涂就此帶過？如何有效地處理這不可預(yù)料的千奇百怪的細(xì)節(jié)問題呢？這就需要我們?nèi)シ此冀鉀Q問題的方法、途徑，讓下一次不期而遇的生成更精彩。
在教學(xué)中，我們總會(huì)碰到一些深感困惑的具體問題。比如，課堂上的氣氛正處于良好的狀態(tài)，但師生之間、學(xué)生之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)突然發(fā)生差異，有錯(cuò)位。有時(shí)，學(xué)生猝不及防的一問，把認(rèn)知沖突表面化，明擺到桌面上來，這是原來的教學(xué)設(shè)想所意料不到的。
2．把獲得成功的方法作為反思點(diǎn)
案例6：執(zhí)教《我們只有一個(gè)地球》一課，為了給學(xué)生造成視覺、情感、心靈的強(qiáng)大沖擊，激發(fā)他們對(duì)破壞環(huán)境行為的憤恨，激起他們愛護(hù)自然、保護(hù)地球的意識(shí)，我將“美麗的地球”和“日漸衰老的地球”進(jìn)行對(duì)比，用數(shù)據(jù)說話、用圖片沖擊，用事實(shí)見證，在對(duì)比中，讓學(xué)生震驚、覺醒。此種方法，既有效吸引了學(xué)生的注意，又引領(lǐng)他們步步深入，收到了既定的目標(biāo)成效。
某一課的引入別致新穎，一下抓住了學(xué)生的心；某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然巧妙；某一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)順利突破；某一句課堂點(diǎn)評(píng)，激起了學(xué)生笑語一片面對(duì)種種精彩的生成，我們可以認(rèn)真的想一想，為什么會(huì)成功？類似的成功還有沒有了？這類成功的意義在哪里？怎樣繼續(xù)和拓展這類成功？然后把它上升到理性
的高度。
三、感悟：撥開云霧見天光
一堂課中，教學(xué)行為實(shí)踐很多，但是有效的教學(xué)細(xì)節(jié)很有限。只有處于教學(xué)關(guān)節(jié)點(diǎn)的教學(xué)行為實(shí)踐，才具有推動(dòng)、激活和延續(xù)教學(xué)過程的作用，才具有真正的教學(xué)意義和價(jià)值。
（一）精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),創(chuàng)設(shè)適宜情境。
根據(jù)教學(xué)的需要，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)場實(shí)際充分地鉆研教材，積蓄內(nèi)力，精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)“細(xì)節(jié)”，用浪漫的情懷去預(yù)設(shè)適宜的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與到品德課堂的討論或活動(dòng)中，使教學(xué)現(xiàn)場充滿著靈動(dòng)與激情。
（二）及時(shí)捕捉細(xì)節(jié),體現(xiàn)人文關(guān)懷。
課堂教學(xué)是知識(shí)與能力相互交叉、滲透與融合的過程,也是精神與生命共同發(fā)展成長的過程。在這個(gè)過程中時(shí)時(shí)閃爍跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)。教師關(guān)注、珍視這些細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光、激勵(lì)的神情呵護(hù)每一種別樣的思維，課堂展現(xiàn)為一個(gè)生命涌動(dòng)的“過程”，一個(gè)綻放美麗的“過程”。
（三）巧妙利用細(xì)節(jié),綻放教學(xué)精彩。
課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活生命在特定情境中的動(dòng)態(tài)交流與心靈對(duì)話。整個(gè)教學(xué)過程中隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)一些令教師始料未及的疏漏，而這些疏漏恰恰是生動(dòng)而真實(shí)的,也是有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。在細(xì)節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)恰如其分地開發(fā)利用這一資源,用自己的慧眼和慧心,發(fā)現(xiàn)和捕捉細(xì)節(jié)，珍視課堂中能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一些奇思妙想，審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，促成別樣的生成,尋找蘊(yùn)藏其間的教育智慧和真諦，激發(fā)師生的生命活力。
課堂教學(xué)就像一場旅行，不僅在意目的地，更在乎“沿途的風(fēng)景”和“看風(fēng)景”的心情。唯有在課堂旅行中，把握住了細(xì)節(jié)，才能懷揣別樣的心情欣賞到沿途別樣的風(fēng)景。把握住了細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)才能營造真正的課堂美麗，生成才能扎下根基贏得多彩！
六年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿
六年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長：
大家好！今天，你們帶著對(duì)孩子成長的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來參加家長會(huì)。首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對(duì)大家的到來表示感謝！六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。
今天，我們?cè)谶@里舉行這個(gè)家長會(huì)既是對(duì)前半學(xué)期工作的一個(gè)回顧，又是對(duì)我們的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和存在的問題的一個(gè)交流，我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓你的孩子取得進(jìn)步，只要我們真誠的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。下面作為班主任我先對(duì)我班班級(jí)級(jí)情概況做個(gè)簡單介紹：
（一）學(xué)生情況介紹
我是從三年級(jí)跟上來的，我們之間也很熟悉。但是升入六年級(jí)后，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，態(tài)度上比較浮躁，且字體潦草。而有些同學(xué)，學(xué)習(xí)一直比較踏實(shí)，從沒有放松過。如：劉璐齊、丁佳麗、劉君瑤、鐘翠、劉宇、易鵬宇、易林宇、倪沛、倪錦儀、黃潔、洪流芳、呂依林……等。從接這個(gè)班時(shí),我就有這樣的愿望:希望在我的努力下學(xué)生的學(xué)習(xí)都能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步,并向文明班奮進(jìn)。大家知道,只有自覺的學(xué)習(xí)+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能取得優(yōu)異的成績。所以我首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有所增強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能自覺的學(xué)習(xí)，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。這與家長的良好家庭教育是分不開的。但是也有少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，這還需要我們共同努力。
當(dāng)然，同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美。學(xué)生們?cè)诓煌h(huán)境當(dāng)中成長，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差、穿戴不整齊，有的人腦海中不去想學(xué)習(xí)的事，專門做一些害人害己的事。（這里為了照顧一些家長的面子我就不點(diǎn)名批評(píng)了）品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問題：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ模?、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；3、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象，發(fā)展不全面、不均衡；4、不會(huì)虛心聽教，缺乏自我管理能力，在大會(huì)上、教室里、教室門口再三強(qiáng)調(diào)的事，一出教室門全忘得一干二凈。
二、下面我就結(jié)合班上期中考試對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作分析。
我先簡單地介紹一下我們期中考試情況。語文最高分96分，最低分34.5分，平均分82.5分。數(shù)學(xué)最高分96分，最低分21分，平均分72.6。英語最高分100分，最低分20分，平均分82.6分。大家都知道六年級(jí)的份量，知道六年級(jí)意味著什么，也明白他們即將要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。所以大部份學(xué)生都能夠努力學(xué)習(xí)，每天按時(shí)上學(xué)，專心聽課，按時(shí)完成各科作業(yè)，課后還能找老師幫助，補(bǔ)差補(bǔ)缺，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。所以這段時(shí)間涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的好
學(xué)生。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的：丁佳麗、劉君瑤、譚舒怡、譚輝、王卓、倪沛、鐘翠、黃潔、王其祥、倪錦儀、易鵬宇、陳謝輝、易林宇、劉宇、張磊、陳柱。
三、家長要具體應(yīng)該怎么做：
1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛。
升學(xué)考試，好像就是門檻，階梯�？汲踔校瑢�(duì)小學(xué)生來說是人生第一個(gè)門檻，以后還有考高中、考大學(xué)等等。在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當(dāng)然是很輕松的一個(gè)。但對(duì)小學(xué)生來說，他們以前從來沒有經(jīng)歷過，所以會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來，學(xué)生感到非常疲勞。回到家里，他們多么需要父母的關(guān)愛�。∵@時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。晚上，家長要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來，家長要為孩子準(zhǔn)備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)半才能吃到中飯，一個(gè)上午有5個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長要從點(diǎn)滴做起，來關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長。
2、給子女多一點(diǎn)安寧。
我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。
3、給子女多一點(diǎn)約束。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細(xì)觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的��！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。如果你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或督促他的學(xué)習(xí)，你想，他會(huì)給你好成績嗎？
4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。
六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵�，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
各位家長，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格，讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力吧。
接下來請(qǐng)各位家長朋友們理解一件非常重要的事：長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部招取初中生是面對(duì)社會(huì)公開擇優(yōu)招齲而針對(duì)長鴻學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生是總成績排名的百分之六十。這樣看來有百分之四十的孩子可能要打道回府。不過我很希望家長朋友們要提高認(rèn)識(shí)并能加以理解：是一塊玉，他在任何環(huán)境中都會(huì)體現(xiàn)他的價(jià)值。最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時(shí)間來參加家長會(huì)。