四年級家長會數學教師發(fā)言稿，用平和的心態(tài)去看待孩子看到孩子的另一半，最后是送二句話與各位朋友共勉，四年級家長會數學教師發(fā)言稿，孩子有失誤是純粹的粗心還是思考問題的方式有問題。
四年級家長會數學教師發(fā)言稿
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二、我的教學思想
先教學生做人，后教學生學數學。我認為，學生成長發(fā)展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、我的教學策略
1、配合班主任老師訓練好學生的學習習慣，特別是傾聽的習慣和認真作業(yè)的習慣。
2、重點關注潛智生同學的學習成績，通過中午輔導，家校聯系等形式提高這部分學生的學業(yè)成績，爭取優(yōu)秀率保持在80%以上。
3、把《同步》定為在校的課堂作業(yè)，書本習題一般安排在課堂內解決，《標準課堂》確定為學生回家作業(yè)（選擇有效習題進行練習），把輔導重點放在學生的錯題訂正上。
4、加強口算訓練：口算訓練既是每天訓練內容，也作為階段性的達標訓練內容，這一學期期末安排一次口算達標比賽，反對每天機械化的練習同一張內容，可以采用口算卡片訓練，同桌互相出題訓練，口算訓練本常規(guī)訓練，聽算訓練等形式，建設每天三至五分鐘的口算練習。（關于口算卡片的親子制作輔導）
5、鼓勵孩子完成學校布置的數學實踐活動作業(yè)，學扎實的數學，學有用的數學。
四、給家長的幾點建議
孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作：
（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。
（2）定期檢查孩子的學習、生活情況，如數學作業(yè)等必要信息反饋，孩子的同步練，口算訓練本，單元雙測卷等等。如果你的孩子在課堂上遇到什么困難，有什么特殊的表現，我會及時的與你溝通。
（3）用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
不要總認為自己的孩子一無是處。我們的孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒?jié)M的水，
我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發(fā)現“那只杯子里的水越來越多”。
（4）真正關心孩子的學習首先是仔細檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。
其次是積極配合。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。
最后是：送二句話與各位朋友共勉。
四年級家長會數學教師發(fā)言稿
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一、自我介紹：
各位家長朋友：大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，因為孩子，我們有緣相識、相處，又相知。我非常榮幸的是：我擁有了一批有素質、有涵養(yǎng)而寬宏大量的家長朋友們，在工作中，你們給予我極大的支持、理解、寬容和幫助，在此，我表示深深地感謝。同時我也時常為擁有一群活潑、可愛的孩子而感動。在這里我要再次感謝各位家長給孩子的良好教育。
我姓宋,從教十四年來,一直從事中高年級的數學教學工作,本學期我擔任了兩個班數學兼班主任工作，還擔任四年級數學組組長。如果在工作中有什么想法，請您及時與我聯系，特別是我剛接手咱班孩子，很多情況不是非常了解，希望大家能多幫幫我，讓我早些了解孩子，及時引導孩子。使我們每個孩子都是最優(yōu)秀的。
一、數學情況介紹
整體來看,學生學習數學的興趣很高，課堂上學習氣氛較活躍，課后作業(yè)認真、按時、高效完成。本學期我們每個月進行小測試:九月份進行計算題測試，榮獲“計算小能手”稱號,十月份進行應用題測試,榮獲“釋疑小能手”稱號；十一月份進行期中測試,總體情況良好，但部分同學沒有考出理想的成績！分析主要原因:一是有的孩子缺乏審題及檢查驗證習慣；二是平時上課有時注意力不集中，發(fā)言不夠積極；三是作業(yè)書寫不認真；四是遇到不會的問題，不好問；五是不注重知識積累，不能及時溫故而知新。我相信，只要孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，就一定會有所發(fā)展。
二、我的教學策略
先教學生做人，后教學生學數學。我認為，學生成長發(fā)展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。大家可以從作業(yè)書寫看一看孩子的學習習慣。
小學階段學習是人一生中最基礎的學習，這其中的學習不僅學到了最基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣不僅影響到他們小學階段的學習，而且還將影響其一生的學習。因此，從小養(yǎng)成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。我在平時的教學中，是這樣引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣的。
1、預習的習慣(這個習慣還有待于加強)
預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，老師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學生的主體性。其次，學生本身也要有一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。作為家長也可以和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網的查詢還需要家長的輔導，在上課時，因為學生做了充分的預習，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進行互動的學習，我
相信只要學校家庭共同聯合，孩子的預習習慣一定會很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學校學習有很大的幫助。
2、聽講的習慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂45分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認真聽老師講課并觀察老師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等等，理解老師講課的內容。我在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。因此，學生只有在認真聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進學生聽懂教學內容。
上課認真聽講，既要聽老師講，更要聽同學講，同學和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。不同的地方及時提出，我們經常會在班上針對某一個問題，進行辯論，孩子在辯論過程中，明白道理。
學會聽取別人的意見是學會合作的前提。進入信息社會以來，沒有人們的共同參與，相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作意識與合作能力已經成為人們生存發(fā)展的重要品質。今天我們
的孩子不是不會競爭而是太不會合作了，家長應該鼓勵孩子多與同伴合作而不是只是一味地強化競爭，整天把"你要與某某某比一比"掛在嘴邊。在學習和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機會，讓孩子在與別人的合作交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，既能夠尊重別人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重，理解與欣賞。
3、課堂上說的習慣
上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，有培養(yǎng)了學生的思維能力。
在教學中，我遇到這樣一些問題：我提出一個問題，往往只有為數不多的同學踴躍回答，其他同學經常保持緘默或者是人云亦云，對學習內容知其然而不知其所以然。我對這種現象很不樂觀,因為不回答問題,說明他沒有認真聽老師的問題,問題問題是一個鍛煉孩子的思維和表達能力的最好機會.我曾問過孩子,有的孩子說怕回答錯了,怕丟人等一些心理害怕問題,這覺得有這種想法的孩子很不利于孩子的學習,因此我總是想盡一切辦法來調動孩子的積極性,在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學生回答錯了或回答不完整，我會鼓勵學生，表揚他敢于說的勇敢的精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所以，在班上，學生回答問題時會說“我認為”“我補充誰的問題”顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達自己的觀點。這樣，學
習的主動權就還給了學生，這也需要我們家長朋友共同來培養(yǎng)孩子的自信心.
4、做作業(yè)的習慣
總體來說，學生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現在有的學生做作業(yè)只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業(yè)因此，要培養(yǎng)學生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著手。（1）培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成（2）獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。（3）做完作業(yè)認真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學生的家長可以相機地抽查孩子的書包，或者和別的學生交流后，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
5、加強計算訓練：計算訓練既是每天訓練內容，也作為階段性的達標訓練內容。后面的評價榜充分體現孩子每天的計算計算情況,為了調動孩子的積極性,我每周設了一個周冠軍獎,孩子們的興趣很高,當他們獲得小能手或周冠軍的時候,那種種高興勁我都被他們感動著.
6、提升孩子的能力.
本學期為了鍛煉孩子的思維能力和理順知識的能力,本學期我在教學中每個單元進行”溫故而知新”的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的設定,是培養(yǎng)孩子學會梳理知識、提升思維能力的一個重要環(huán)節(jié)。我們還定期進行”錯題集錦”,如果家長朋友能督促孩子把這一環(huán)節(jié)進行得好,我相信孩
子在數學中會有更大進步.為了增強孩子動手及設計能力,我們經常布置一些數學實踐活動作業(yè)，如我們曾經創(chuàng)辦的一期手抄報——“消費知多少”，通過調查父母的收入與我的消費比較，很多孩子都感覺到父母掙錢太不容易，而自己花錢則太容易，其實有很多地方消費得不合理，是可以節(jié)省的，自己完全可以將錢用到最需要用的地方，最有價值的地方。還有的同學說以后要好好學習，以此來報答父母對自己的愛。這不就是我們想要的嗎？從而讓學生學扎實的數學，學有用的數學。
五．加強學生常規(guī)教育和即將面臨的期末復習
學生的常規(guī)與學生的學習有著很密切的聯系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會做那種墨守成規(guī)的人，我們在張揚孩子的個性,發(fā)展孩子的潛能，但這些要建立在遵守紀律的基礎上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個極限，該學就學，該玩就玩，學會處理好兩者之間的關系的孩子才是聰明的孩子。
下面面臨期末復習，我想我們家長一定都有這方面的經驗，主要還是已督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。
總之，千言萬語化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧！