五年級家長會上年級主任的發(fā)言稿，最大限度的挖掘孩子的潛能找到孩子們的最近發(fā)展區(qū)，為了是自己的教學藝術更加精湛他們精益求精筆耕不，讓孩子回歸課堂回眸過去的兩個月我們做了很多努力。
五年級家長會上年級主任的發(fā)言稿
五年級家長會上年級主任的發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
大家好！首先請允許我代表學校和五年級全體老師，感謝各位對我們工作的大力支持，你們能從百忙中抽出時間來參加期中家長會，及時、全面的了解孩子在校的表現(xiàn)。說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，試問哪一位家長不望子成龍？望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然我們的目的一樣，那就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
眾所周知：對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。那么我就從三個方面談談我們都做了些什么？還能做些什么？怎樣做的更好？
一、讓教育回歸課堂。
各位家長朋友，學生的成長要依托教材這一載體。課堂自然而然成為了孩子成長和發(fā)展的沃土。我們學校秉著讓每一個孩子都有不同的發(fā)展，每一個孩子都能享受到成功的理念，開設了豐富的課程。文化課、藝體選修課、特長課應有盡有，（圖片）根據(jù)學生的不同愛好和天賦，選上不同的學科。最大限度的挖掘孩子的潛能，找到孩子們的最近發(fā)展區(qū)。激發(fā)他們的興趣，促使他們體驗成功。本學期在校領導班子的睿智領導下。為我們五年級組配備了最強有力的教師團隊。（圖片）他們團結(jié)協(xié)作，資源共享，業(yè)務過硬，師德高尚。為了是自己的教學藝術更加精湛，他們精益求精，筆耕不輟，編寫了最具龍崗特色的校本教材（圖片）,參加了j教師基本功大賽，青年教師賽教活動以及每周一次的教學研討活動。（圖片）
正是這些兢兢業(yè)業(yè)，殫精竭慮的老師們的辛勤付出，才有了一節(jié)節(jié)高效、精彩的課堂。（圖片）
為了豐富學生的課余生活，我們將課堂向課外延伸，組織了豐富多彩的系列活動。如：語文活動月中的故事會，聽寫比賽、書法大賽。數(shù)學活動月中的口算大賽，拼魔方大賽，還成功舉辦了第四屆運動會等。在這些活動中鍛煉了身體，活躍了身心，還凝聚了班風，學會了團結(jié)，懂得了關心。當然，這每一項活動的成功開展都得益于各位家長的傾力支持，再次感謝我們的家長朋友。讓孩子回歸課堂，回眸過去的兩個月，我們做了很多努力。展望未來，我們還將為孩子們精心打造英語活動月，歌詠比賽，舞蹈大賽，紅領巾廣播站等平臺，讓孩子沉浸在自己喜歡的事物中，圍著偉大的事物跳舞。
二、讓教育回歸社會。
說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說：五加二等于零。什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就又將不良的習氣帶回學校，怎么辦？我們不可能不讓孩子去接觸社會，相反，我們采取的措施是吧現(xiàn)實社會中的一些不良現(xiàn)象搬進課堂，（觀看文明天下，焦點訪談系列報道）（圖片）讓我們的孩子去目睹、感受、引導他們談看法，從而構(gòu)建正確的人生觀和價值觀，堅定自己的信念，指導哪些是我們該做的？那些是不能做的。并培養(yǎng)責任心，為了改變不良現(xiàn)象和風氣而讀書。
三、讓教育回歸家庭。
隨著孩子慢慢的長大，我們發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了自己的內(nèi)心世界，有了自己的
交往圈，父母不再是他們傾述的對象，因此，很多話也不會主動的跟父母說。你是否也覺得孩子的心現(xiàn)在離家越來越遠了呢？這是他們步入青春期的一個征兆，屬于正�，F(xiàn)象。但我們必須引導他們走好這一步。讓他們回歸家庭至關重要。美國著名教育家雷夫在給家長的第一條建議中就說道：一定要和孩子吃晚餐。無論你工作有多忙，在孩子回家的這兩天，你都應該陪陪孩子，一起吃晚餐是教育孩子很好的機會，同時也讓孩子參與到這種交流過程中。在交流過程中，一定要正確看待孩子的
問題，多支持，多鼓勵。及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并且要理解尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界，走進去看兒童心靈，站起來看兒童行為。”這分明是在告訴我們要理解和尊重孩子。
目前孩子已經(jīng)步入了五年級，已經(jīng)是小學階段的最關鍵時期了，五年級學到的很多知識，都將直接影響到六年級時的升學。無形之中孩子的壓力就大了，學習的急迫感也強了，每天晚上要上3節(jié)晚課，每周要考語、數(shù)、英三科的周過關。這是與四年級時最明顯的區(qū)別，所以，希望家長們理解孩子，關注孩子，多疏導他們，讓他們能在駕校合力下，養(yǎng)成好習慣，形成堅強、樂觀、勤學、上進的性格。
俗話說，行動決定習慣，習慣決定性格，性格改變命運。培養(yǎng)孩子不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。如果我們都把“教育孩子當成自己的一項事業(yè)來完成”，你一定會發(fā)現(xiàn)這項事業(yè)最能讓你產(chǎn)生成就感和幸福感。這次的家長會只能說是拋磚引玉。希望我們家校形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。
讓復習“有聲有色”
轉(zhuǎn)眼又到了復習階段，說到“復習”，很多孩子都要皺起眉頭，一節(jié)節(jié)課的知識轟炸，一次次練習，甚至一張張練習卷，讓孩子經(jīng)受著身體和精神的“雙重折磨”。其實，我們的復習完全不必這樣辛苦，變換一下方式，我們可以讓我們的復習課也變得“有聲有色”。
“誰敢來挑戰(zhàn)？”對于課文的基礎知識我在課堂中采用了“誰敢來挑戰(zhàn)？”的方式。由老師當主持人，按照題目的難易程度分類，做成課件。題目分成5分、10分、20分三檔，題目涉及廣泛，有課文的背誦、默寫；有詞語及其運用，有課文的理解。以各小組為單位，根據(jù)自己的能力，每個人選擇自己的挑戰(zhàn)對象，利用比賽的形式進行復習。課堂上孩子們的手舉得高高的，連學習不好的孩子也大膽地參與了進來，不知不覺一節(jié)課就過去了，孩子們還意猶未荊為了防止發(fā)生“課上熱鬧，課后無效”的情況，我特地在課后進行了抽查和檢測，發(fā)現(xiàn)孩子們的掌握情況比往常復習要好得多。有的孩子說：“課堂上很開心，尤其是同學做錯的題目，大家雖然笑，但是笑的時候也記住了。”真正的學習應該是孩子的自我學習。學生愿意參與到學習中來，學習的效果自然事半功倍。
“大家來找茬１對于孩子很容易出錯的知識點和修改病句等專項訓練，如果只是教師重復的講解和訓練，孩子被迫接受，效果還是不太好。我采用了“大家來找茬１的方式。把一些容易錯的知識點用課件列出來，讓學生來“找茬”。課堂上，孩子們一個個瞪大了眼睛，生怕自己漏掉一個錯誤。修改病句時，孩子們甚至找出了我都沒有在意的錯誤。這個過程中學生精神高度集中，學習的效果很好。在隨后進行的隨堂檢測中，孩子們的表現(xiàn)出人意料得好，正確率達到了90%以上。
當孩子真正認真地去參與的時候，學習的效果會比平時要好得多。
“知識大擂臺”當基本復習已經(jīng)完成之后，我們可以開展“知識大擂臺”的活動。這時候，學習的主角完全是學生。課前確定好三個左右學習比較扎實的學生，讓他們精心準備，迎接同學們的挑戰(zhàn)。其他學生回家后根據(jù)復習的情況，準備自己認為難的題目，在課上考考同學。課堂上由事先選定的同學當擂主，其他同學提問，如果問倒則守擂失敗，如果能應付所有提問則成功晉級。
在這個過程中，不管是守擂的同學還是攻擂的同學，都必須建立在對所學內(nèi)容精心準備的情況下，學
生在準備的過程中不知不覺地就對課文進行復習，“知識大擂臺”的時候一些平時大家沒有想到的問題，大家也能有個新的了解，一舉兩得，何樂而不為呢？當然，復習的方法還有很多，像“我來考考你”，讓孩子們相互選擇自己認為重點的知識點出好考卷，給同伴完成。方法可以有很多，但宗旨只有一條：讓學生在快樂中體驗到學習的樂趣，讓學生對學習、尤其是復習不再恐懼，讓我們的復習有聲有色更有效。
小學語文復習方法
綠肥紅瘦
“溫故而知新”。復習是任何學習活動都必不可少的過程，為了在復習時避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，我根據(jù)小學生的注意力不集中，喜愛新鮮事物，喜歡游戲的特點，摸索出了一條復習的新路子。
（一）辦手抄報：建立系統(tǒng)的知能體系
語文課是以課文和單元作為結(jié)構(gòu)單位的。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇課文教學結(jié)束馬上又轉(zhuǎn)入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大綱所規(guī)定的一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)的網(wǎng)絡。語文復習則應以教學大綱為指導，對一個單元、一個時段所學的知識進行總結(jié)和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系，訓練和提高所規(guī)定的能力�；诖�，每學完一個單元，我就讓學生以該單元的知識點為內(nèi)容，辦手抄報。具體內(nèi)容不作要求，由學生自己確定。選好內(nèi)容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。
然后，老師從中挑選辦得好的，張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再了解。
（二）寫日記：推動綜合能力訓練
訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰(zhàn)術、“炒冷飯”、機械性重復訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢？遷移，是以對過去教學內(nèi)容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內(nèi)容遷移，向其他方向擴展。這種復習方法是一種充分調(diào)動學生復習積極性，發(fā)揮學生的主動性，提高學習能力的做法。復習課實踐顯示，使用遷移的復習方法可以收到事半功倍的效果。有時，學完一個單元，我就讓學生寫復習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然后談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須復習教材。這樣雖然目的是復習，但形式不一樣，內(nèi)容也有深華，學生樂于接受。但是，日記寫好后，老師必須選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪里，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。
（三）玩游戲：彌補過去教學的不足
由于教師對課文和單元所規(guī)定的教學重點和任務的理解不同，對教學內(nèi)容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內(nèi)容沒講是在所難免的。雖然在學生作業(yè)和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。這時我把主動權(quán)交給學生，和他們玩“擊掌傳袋”的游戲。如教完十二冊一單元后，我讓每個學生根據(jù)第一單元的內(nèi)容出一道題，然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。題很快出好了，并裝進了袋子，“擊掌傳袋”的游戲正式開始。我一喊停，袋子在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我擊掌，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。很多學生在日記中寫道：“我多么希望再上這樣的語文課。”
我對六年級語文期末復習的看法和做法
一、做到三個學習三個理解我在制定復習計劃之前，要做到三學習三理解：一是新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點。二是學習《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關系。三是學習教材課后練習和進修學校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標的關系。
二、做到兩個調(diào)查兩個分析一個是調(diào)查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調(diào)查會，了解學生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調(diào)動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二個是調(diào)查學生的知識狀況。我采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知
識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。
三、認真做好復習計劃在完成以上兩項任務以后，我就是詳細地制定復習計劃，我一般從以下四個方面制定計劃：1、指導思想：根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。2、復習時間：一般是三個星期，我分成四個階段，每個階段四天左右，第一階段我安排語文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結(jié)合。3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。4、復習內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。
四、復習的實施方法我想把復習內(nèi)容和復習方法向大家匯報一下：我采用的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。
第一階段：語基部分--全員參與自主復習
第一步：抽簽練習1、把學生分成不同層次的若干小組，由學生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學生大概歸納了16項基礎知識。2、我把學生歸類概括的這些項目板書在黑板上，幫助學生梳理一下，讓學生都抄在自己的復習本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。3、為了調(diào)動學生的積極性，我發(fā)動他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學生熟悉的過程。4、在復習的時候，我們就利用學生出的卡片進行抽簽復習，遇到不會的問題及時求教，每五張卡片都做對了的，就獎勵一朵知識之花。
第二步：單項驗收在抽簽復習之后，我根據(jù)學生在抽簽復習中的一些比較大的問題，進行強化練習單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。
第二階段：閱讀部分--練中有導、導中有練
一、背誦和默寫1、我要求背誦的部分必須人人過關。2、我把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題根據(jù)我班學生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，我采取讓學生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學生能出用--或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學生回答一個問題。
三、閱讀本冊教材，進行歸類練習我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：1、內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進行練習。例如：賣火柴的小女孩這篇課文（）次寫到"大年夜"。第一次是因為她（），第二次是因為她（）。2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。例如：詹天佑憨厚老實劉老師精益求精桑娜
善良淳樸3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：《三峽》這篇課文作者運用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。
第三階段：習作部分--反復修改
寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。1、每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。2、堅持寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記（1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）
（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習想象的，想象事實結(jié)合）3、堅持日記交流：每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結(jié)合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。
第四階段：綜合復習--及時補漏
自助復習根據(jù)學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復習的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級開展的"把自助餐搬進復習課"的活動。
把"自助餐"搬進復習課
一、存在問題六年級學生最頭疼的是期末這段復習時間，沒完沒了的做卷子，背課文，使得平日學習較好的學生也產(chǎn)生了厭學的情緒。如何改變這一傳統(tǒng)的復習方式，讓每一位學生都能根據(jù)自己的需求輕松自如的參加學習，而且能得到良好的效果呢？我召開了不同程度的學生的調(diào)查會：1、我先召開了學習成績較好的學生調(diào)查會。當詢問他們在期末復習中，愿意讓老師用什么方法幫助他們時，這些學生紛紛表示，讓老師多給一點自由時間，他們認為自己的語文基礎知識都比較鞏固了，想把重點放在閱讀方法上，多讀一些書，提高自己的寫作水平。2、我又召開了學習上有困難的學生調(diào)查會。當詢問他們在期末復習中，最需要老師幫助哪些方面時，有的學生表示拼音不會；有的學生表示不會修改病句；有的學生表示背書的方法和技巧掌握的不好；有的學生表示不
會點標點符號；還有的學生表示不會安排作文結(jié)構(gòu)面對這么多的學習差異，學生們不同的需求，我怎么滿足他們呢？用什么方法能讓每一位學生都有針對性的參加復習，在短時間內(nèi)提高自己的學習成績呢？
二、分析原因通過對上述問題的調(diào)查，分析如下：1、調(diào)查會說明了學生平時雖是同處一個課堂學習，但是接受教育的機會并不均等。在教學中教師安排的目標、內(nèi)容和要求往往適應某些學生，不但不適應全體學生，而且每一個學生的受到的教育機會也不均勻。因此，這種師生相互作用的差異，客觀上對學生的學習動機、過程和效果都會帶來不同的影響。2、由于影響的不同，差異的不同，就應該強調(diào)學生原有的相互作用，強調(diào)采取不同的教育教學方式，以適應不同的學生的需要。教學中，如果我們不能照顧學生的差異，后進生的數(shù)量就會大大的增加，從而不得不給學生選擇個別作業(yè)，采取復試教學，但是這需要教師有一定的教學能力和水平，對教師提出更高的要求。3、學生的這種差異，還能反映出他們平時的自我監(jiān)控能力的不同。學習過程中任何自我監(jiān)控活動的發(fā)生，都是建立在學習者的積極主動性和能動性的前提之上的。如果學生對自己的學習活動缺乏主動性和積極性，在學習中沒有發(fā)揮自己的能動作用，那么他不會注意過程是否有效以及學習效果的好壞。自我監(jiān)控的出發(fā)點和目的，就是盡量協(xié)調(diào)好學生自我學習系統(tǒng)中各種因素的作用，從而使他們發(fā)揮最佳效果。自我監(jiān)控就是采取各種調(diào)控措施使自己的學習達到最優(yōu)化，包括選取最佳的學習方法，對學習要素采取最佳配置、最佳組合，從而使學習過程最經(jīng)濟、最有效。
三、采取對策如何采用恰當?shù)姆椒ㄓ行У慕鉀Q問題呢？我發(fā)現(xiàn)在自助餐廳里人來人往，端著盤子的就餐者有的走向肉類臺，有的走向蔬菜臺，有的走向水果臺雖然他們挑選的食物不同，但是他們都有一樣的笑容，一樣的滿足感。自助餐--就餐中的個人需要，能不能遷移到復習課中，搞一個"自助餐"呢？這樣做既能滿足個人的需求，又能改變往日的"一刀切"的乏味的復習方式。于是我把"自助餐"搬進了復習課，起名--"復習自助餐"。
四、實施方法為了讓全班學生適應這種復習方式，我分為兩個階段進行。
第一階段："班級一日餐"1、方法：（1）明確什么是"一日餐"？
（2）制定"一日餐"的"食譜"。A一項語文知識。B一個成語故事。C給自己寫一句名言，指導一天的行動。2、過程："班級一日餐"開餐了，學生們在知識的"餐車"上按照自己的需求挑選著喜歡的"食物"。我利用自習課組織學生進行交流，啟發(fā)學生互相學習、取長補短。有的學生給自己寫了"今日事今日畢"的格言，我請他談談體會，他說："現(xiàn)在做事最講究的是效率，時間就是一切，我以前做事總是拖拖拉拉的，從今天開始，我要用這句話要求自己，養(yǎng)成當天的事情當天完成的好習慣。"有一個班干部寫了一個成語故事"好高騖遠"。我啟發(fā)他說說體會，他激動地說："我平時做事不講究實際，有時往往想的很好、很高，但是總是做不到，從現(xiàn)在起，我要根據(jù)自己的實際能力去做事情，要實事求是，所以我喜歡這個成語故事。"3、效果：全班36人，人人參加，天天都寫，不用老師督促，不用組長檢查。這個活動搞了兩周，學生興趣很大，而且收到了意想不到的收獲：學生的心態(tài)穩(wěn)定、紀律嚴謹、班級風氣積極向上。所有的任課教師都評價說："六一班的學生最近的學習真踏實，學習的積極性很高。"
第二階段："營養(yǎng)自助餐"1、方法：（1）明確什么是"營養(yǎng)自助"。"營養(yǎng)自助"指的是根據(jù)自己平時知識上的漏洞，找出適應自己的彌補的方法和需求。（2）兩天開展一次小組交流。交流自助餐的筆記，小組里談談收獲和體會。（3）每周評選一次"最佳配餐師"。評比誰的復習內(nèi)容最符合自己的實際需求，采用的復習方法比較科學。2、過程："營養(yǎng)自助餐"比"班級一日餐"更能發(fā)揮學生的自主性。在"開餐"的第一天，我就看到了學生根據(jù)自己的需求，尋找到了各種"美味佳肴"。他們能把一項項語文知識都起了美妙的名字：生字詞--"金絲蜜棗"、詞語接龍--"烤羊肉串"、加標點符號--"青豆炒蝦仁"、修改病句--"紅燒鯽魚"、閱讀短文--"啃羊蝎子"、寫小片段--"什錦火鍋"學生的"自助餐"的品味齊全，味道各不相同。這樣的復習形式，給我批改作業(yè)帶來了很多的困難。因為"自助"是學生根據(jù)自己的需求復習的，內(nèi)容不一致，老師沒有統(tǒng)一的答案標準，但是學生的每"一道菜"，我都認真"品嘗"，并且看到"營養(yǎng)過剩"的，我加上批注建議他適當"減量"，需要"增加營養(yǎng)"的學生，我給他提一個建議性的"食譜"，供他參考。例如：苗剛同學，每天都寫兩、三篇的短文分析，看到他把短文工整的抄下來，再寫出問題的答案，這樣會增加他的負擔，但是又不愿意打擊他的積極性。因此，我微笑地對他說："你天天啃這么多羊蝎子會上火的，應該加一些青菜呀。"他滿意地接受了我的建議，改變了復習方法。還有一個學習較懶的男生，他每天只寫幾個生字詞。我發(fā)現(xiàn)了找他進行了談心，我用開玩笑的口氣對他說："你天天只吃金絲蜜棗，這么甜的食物，吃多了可會得糖尿病的呦，一個人要健康成長就要營養(yǎng)均衡，你能不能試著做幾道更符合自己口味的菜呀？"他高興地接過"餐"本說："老師，我明白了，我會改進的，我一定爭取當最佳營養(yǎng)配餐師。"真沒想到這個學生在評比中，兩次都獲得了這個稱號，而且在期末考試中他的語基只減了一分。3、效果：這樣的復習形式學生感到不乏味，沒壓力，學習興趣極濃。"營養(yǎng)自助餐"使學生的自知之明的能力和學習的自覺性有了很大的提高。雖然是輕輕松松的復習，游戲式的寫作業(yè)，但是學習成績有了很大的提高。期末考試結(jié)束了，我班成績獲優(yōu)秀的有26人，占全班的72%，良好的有8人，占全班的22%，只有2人成績是合格。語文基礎知識全對的有18人，閱讀分析全對的有21人，一類作文的有9人，二類作文的有22人。比同年級班的成績有了明顯的提高。
五、復習要符合學生的需求
通過這樣的活動，我深深的體會到：語文教學模式的改革勢在必行，但是語文的復習形式更是必改無疑的。由于平時教學中學生接受的學習的機會不均勻，出現(xiàn)了知識上的差異，學生的自我監(jiān)控的能力也是不平衡的。教師要盡量協(xié)調(diào)好學生的自我學習系統(tǒng)中的各種因素的作用。幫助學生選擇最佳的復習會最經(jīng)濟、最有效。2、學生喜歡自主學習這項活動不但調(diào)動了學生的自主學習的積極性，而且?guī)熒P系更加融洽了。課間時，學生經(jīng)常拿著"自助餐"追著讓我"品嘗"他們的"菜""味道"如何？王樂同學在日記中寫道："自助餐"使我的學習更充實了，學習更有主動權(quán)了。
黃蓓佳的《今天我是升旗手》，從容地翻到書的結(jié)尾，然后聲情并茂地朗讀起來：“八點整，操場大喇叭里的《運動員進行曲》準時響了起來。樓梯上一片腳步聲，各個班的同學潮水一樣從教學樓的上下幾層中涌了出來，有秩序地往操場上移動，各就各位，整齊而迅速像旋風刮過，感覺中有‘嘩——’的一聲響，上千張葵花一樣的面孔朝著太陽轉(zhuǎn)了過去旗升得越來越高了。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成了一個直角了。這時候他感覺太陽的光芒‘轟’的一聲跳進了他眼睛里他在心里快樂地叫著：太棒啦１
孩子們目瞪口呆地聽著。我說：“黃蓓佳阿姨的這本書，絕大部分同學都讀過，可是有幾個同學像我這樣投入地朗讀過？升旗儀式每周一都舉行，可是有幾個同學認真觀察過，并像黃蓓佳阿姨這樣細致入微地描寫過？我們常常埋怨沒有作文素材，其實作文素材無處不在，關鍵是你有沒有留心觀察、勤于積累的習慣”
小學語文試卷講評之我見作者：左桂芳文章來源：咸豐縣丁寨鄉(xiāng)中小學
我在評析試卷時，就不急于講評，而是先滿足于學生的自我感受，學生拿到試卷都樂于關心自己的成績，總是看看錯在那里。教師只有滿足學生的欲望（成功與失�。�，才能燃起學生參與評析試卷的熱情。在評講前，我先讓學生認真看自己的試卷，然后設計了以下三步教學環(huán)節(jié)：
一、我對卷子說
我說到：“同學們，給你們十分鐘，想想這道題為什么你會出錯？那道題為什么做對了？并對卷子說一說１于是同學們又一次認真看起卷子來，隨后便自言自語起來。嘿，收效還真不校
二、我對同學說
十分鐘后，我又說到：“剛才同學們做了自我檢討，下面請你把自己的經(jīng)驗給同學們交流交流，提醒大家不要犯同樣的失誤�！庇谑�，學生匯報到：
張衛(wèi)紅：我提醒同學們做題要看清題目要求，不要像我一樣粗心。（師提示是哪道題？）是第五題要求用兩個詞合在一起說一句話，而我卻用兩個詞造了兩句話。
魏欣欣：作文不能照搬課文內(nèi)容。而應用上平時積累的好詞佳句。（師適時提到：可以模仿課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、好詞佳句。）
邢海洋：六題判斷句子正誤應該多讀句子，發(fā)現(xiàn)問題，然后再進行判斷。
秦長江：做閱讀題填省略號破折號的作用一題時，應該把句子多讀一讀，（師引導生回憶其他所有的標點符號的用法及作用）從孩子向別人講述的神態(tài)中我看出了那份自信與驕傲，我也明白他們是真的弄懂了。
（那些錯別字寫致歉信，也挺好玩，準備讓那些錯別字多的寫寫�。�
2016年上小學五年級家長會班主任發(fā)言稿
五年級家長會發(fā)言稿
各位家長:
首先,我代表學校和我們班全體老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝大家能夠在百忙之中抽出時間來參加這次的家長會,可以看出你們對自己的子女的關心和對學校工作的支持我還要替學生們感謝大家的到來為什么這么說呢？我覺得在學生的心中,他們不在乎我們家長會開什么內(nèi)容,但只要家長在其中,來參加會議,對他們來說這就是驕傲就是幸福,就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉如果說家長會是成功的的話,那么你們的到來我就可以說是家長會取得成功的一半。
一、學生的現(xiàn)狀分析。
這個班共有47位同學，對于孩子我已經(jīng)有了深入的了解，但與各位家長相對還不熟，希望各位家長多支持我的工作.相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。
期中考試中，我班取得了比較優(yōu)異的成績，尤其是翁崇峻，翁煜哲，陳翌鳴，陳哲，陳俊峰，陳芷妍，陳志豪，陳心容，陳賀文，陳蘇楠，陳蓉貞，陳子璇，鄭浩，陳妍欣，鄭嚴璟被評為學習標兵.
孩子進入五年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在高段的波動期。那么我們要使孩子順
利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
1、學習方面：知識內(nèi)容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，開設的英語課就是最典型的例子，它是現(xiàn)在和語文、數(shù)學平起平坐的重要的學科。
2、心理方面：很多事情都開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，固執(zhí)但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、幾點建議
1、幫助孩子制訂一個切實可行的學習目標。
孩子需要我們大人給他以引導，給他以方向，所以我們家長需要多花心血和時間去正確地引導孩子；要多與孩子交流，多關注孩子的學習，輔導并督促孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習，抽讀、抽背、聽寫、考題等。
2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。
在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅(qū)動，尤其孩子，他們更需要得到大人的賞識，在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。
3、對子女多一點關心。
我覺得對女子的關心不是在孩子身上多花錢，而是多花時間，跟孩子多一些交流、多一些溝通。
4、與老師多一點交流溝通。
在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長是過分依賴學校、依賴老師，認為孩子進了校門就是學校的事，就是老師的事；還有些家長則不信任老師，我行我素。我覺得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要相信我們的老師，有能力教好你們的子女！其次，我們作為家長要配合學校和老師，家長要真正地關心孩子，不能以工作忙為借口，將孩子托付給老人。要經(jīng)常來學校向班主任和任課老師了解學生在校情況，同時向老師反映學生在家的表現(xiàn)，這樣才能達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
5、幫助孩子形成良好的生活、學習習慣。
6、成績差一點的孩子，家長也不要喪失信心，而是要想方設法幫助他們。
7、對孩子的學習要多一些支持。少抽一盒煙，多買一本書。
三、安全警鐘長鳴。
學生的安全事關千家萬戶的幸福，學校身感責任的重大。抓好學生的安全工作不僅是學校的事，更是家長的事。衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水教育要時時進行。
總之，從現(xiàn)在開始，學校、老師、家長，我們都要攜手合作，集中全部精力，關注學生的思想，關注學生的學習，讓孩子們能夠健康成長。
謝謝各位家長
2016年11月10日
2016年五年級家長會班主任的發(fā)言稿
20162016年五年級家長會班主任的發(fā)言稿
尊敬的各位家長:大家好！謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。我代表我們班的四十四名學生謝謝你們的到來!說實在的,如何把孩子培養(yǎng)成材是我們共同的責任,共同的愿望。學校召開家長會的目的就是，讓你們了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，讓老師知道孩子在家的表現(xiàn),方便老師在教育孩子時做到因人而異�，F(xiàn)在,我趁這次難得機會把我們五年級三班向各位家長做一下匯報:我們班大部分同學學習積極努力,成績優(yōu)異,學習熱情高。作為班主任和數(shù)學老師,我對我的學生充滿信心。但也不可否認,孩子畢竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學習的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題,這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來,共同打造孩子的明天!(一)品德、行為習慣方面:我應該很自豪的說,我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足,但他們的德行都是好的。比如教室里沒水了,鐘增、鐘永旺、褚永康、王曉松、褚曉龍等會爭先恐后的去準備；誰忘了帶東西,鐘藝林、鐘潤滋、褚冰冰等同學準會搶著借給他;中午午休楊新娜總能把班級管理的安安靜靜，學習的休息的互不打擾；我們班也有買零食的但是沒有邊走邊吃的，更沒有隨手扔垃圾的；教室前面的衛(wèi)生臧龍福管理，天天都干干凈凈，說明臧龍福平時就很注重自己的衛(wèi)生�？傊�,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風氣。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。父母是孩子最好的老師。首先，家里有一個愛學習求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。(二)學習方面:我們平時常說,十個指頭有長短,這也說明孩子與孩子也是不一樣的,他們同樣存在著基礎,智力,毅力等方面的差異。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。各位家長來之后一定看過你們孩子桌上的書本了，這就是他們在校的字，這就是他們在校做的數(shù)學題目，對他們的作業(yè)質(zhì)量都有自己的評價，全班四十四同學,學習很好的約18人,較好的約12人,一般的約10人,較不理想的約4人。(1)表揚學習優(yōu)秀的同學。例如詹秀、王曉斌、顏進、楊敏、付文靜、倪文潔、楊新娜等同學學習一直讓家長和老師省心的,他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。(2)表揚聽講專心,發(fā)言積極的同學。褚冠林、王利、臧振騰、褚桂寧、詹秀等同學。(3)書寫認真、字型漂亮的同學,做作業(yè)較好的同學。王伊凡、王太剛、楊敏、褚冰冰等同學
(4)當然,還有個別同學學習習慣較差,平常聽課容易分心,課堂學習效率
較低。個別作業(yè)寫不完;有的常忘記做:還有部分學生寫字太潦草,沒有恒心、耐心。會后,家長們也可以相互交流,學習他們好的經(jīng)驗與方法。(三)規(guī)范方面:1、班里很多同學自我約束能力較強,行為習慣好。如:王曉平、褚飛燕、王鳳妍、臧貽淼。2、部分同學聽講不認真,上課愛做小動作,學習習慣有待改進。3、部分男同學太愛動,自我約束能力較差,課下愛追逐打鬧,安全問題令老師擔憂。二、對于以后的班級管理以及教學工作,還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解:您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,但工作中難免不能面面俱到，希望家長發(fā)現(xiàn)問題及時跟我聯(lián)系。但以希望家長幫我做這個幾點:1、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的氛圍,使學生安心、充分學習。中午1:30到校其間提供一個安靜的午休環(huán)境，下午4:30放學提供一個安靜的學習環(huán)境。2、多與孩子交流,詢問孩子在校的學習。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習上的進步,給以及時、充分地肯定,幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。3、由于孩子還是貪玩的年齡,希望家長督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè),按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。當然,在班級工作中,我肯定還有很多不足的地方,希望家長理解、見諒,敬請各位家長提出寶貴意見,在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求,希望家長們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�,讓我們攜起手來,相信有你們的關心和支持,再加上同學們的努力,在以后的工作中,我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家!并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利!