我問為什么媽媽打我媽媽罵我同學們搶著回答，原來班長說老師累了不要說話，入學對每個孩子來說是他一生中的一個重大轉折，首先生活制度方面幼小作息時間差距懸殊突出表現(xiàn)在睡與。
家長會發(fā)言稿
發(fā)言稿
尊敬的各位家長、各位領導與會老師：
大家好！首先，請允許我代表所有的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天，因為孩子，我們共同走進了XXX中心小學，你們能在百忙之中抽出時間來到這里，充分表明了你們對孩子的關愛和對我們工作的支持！
“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。也是我們今天家長會的出發(fā)點，我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
我是二年二班的班主任XXX，是06年從敖汗小學調(diào)入中心校的。剛開始接任一年級班主任。望著40多個唧唧喳喳不懂事的學生，小山一樣的作業(yè)，我感到迷茫，感到無從下手。尤其是面對那些年齡小的孩子，好多事情自己不會解決。記得有一次，在課堂上有個學生幾次提出要上廁所，我感覺不對，在經(jīng)過耐心的詢問才知道原來他是不敢站到廁所的蹲坑上。經(jīng)過這件事我更加細心的觀察班級中的每一個孩子，去捕捉他們細微的變化。孩子是弱小的，猶如一枝嫩芽，需要我們小心的呵護，不但要有愛心、責任心、更要有耐心、細心。上班只半個多月的時間，我的腳腫了，嗓子也發(fā)言了。那時讓我深深感到當一年級班主任難，當好中心校的班主任更難。但是，當我看到一個個天真可愛的孩子，一張張活潑而充滿渴望知識的眼神時，我的心充滿了希望！再苦再累都是值得的！
在教學方面，我不斷探索、實踐，虛心向同行學習、向其他班主任老師學習。以盡快適應新學校的生活。慢慢的我找到了和孩子溝通最好途徑，我班的XXX同學，父母身體不好，學習有些吃力，自卑感很強。剛開始10以內(nèi)的加減法只能用格尺數(shù)，語文連字都不認識幾個，更別提記東西了。根據(jù)她的情況，我尋求著有效的方法，課堂上我提出最簡單的問題引導她回答。如果她答對了，我便對她說：XXX進步真快！連這么難的問題都答對了，同學們應該給她一些掌聲。當同學們羨慕的掌聲響起的時候，我分明看到了孩子滿臉燦爛的笑容，感受到了成功的喜悅。平時我經(jīng)常用愛撫、用眼神給她些鼓勵。放學后我又將她留在自己的身邊和我一起下班。我的做法得到了家長的支持。漸漸的她有了自信，有了對學習濃厚的興趣，很多問題自己都能迎刃而解了，課文不但能流利的讀出來，
而且還能背誦長篇課文了�？荚嚦煽円策M入了優(yōu)秀。如今的XXX還能自己寫日記，她在日記中這樣寫到：我們的老師穿著新衣服帶著白色的項鏈，我們的老師好美呀！讀著她的日記我的內(nèi)心充滿了喜悅。沒有差學生，只有不負責任的老師，從她的身上我看到了希望，看到了成功,看到到了耕耘后的收獲！
在思想教育方面我一直寓教于樂，在教學中時時不忘與生活實際結合起來。記得有一次在上語文課，我正感情充沛的講著：媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢。突然舉起許多小手。我忙問其中的一個：為什么舉手？“媽媽不愛我”稚嫩的聲音回答著。我問：“為什么？”“媽媽打我”，“媽媽罵我”，同學們搶著回答。我問其中一個“為什么罵你”，孩子回答：沒完成作業(yè)。我便因勢教導他們：沒完成作業(yè)對嗎？知道嗎，媽媽在打你，實際上是疼在媽媽的心上��！當時孩子們無法理解，我的教育沒有達到預期的目的。機會來了，一天，XXX感冒沒帶藥，他媽媽沒吃飯就急匆匆的趕來給孩子送藥。我接過藥走到XXX面前說：“媽媽愛你嗎”？我又把藥拿到前邊，問學生：你們知道XXX的媽媽急匆匆的趕來干什么嗎？孩子們異口同聲——送藥來了！這回我問：媽媽愛我們嗎？孩子們大聲回答——“愛”。看著孩子們無邪的笑臉我心里也甜甜的！
孩子們是天真的，孩子們是可愛的，孩子們也是有思想的。記得平安夜那天，我一走進教室就看到桌子上擺著好些蘋果，兩個孩子拿著蘋果說：祝老師平安快樂！還有個學生拿著親手為我做的帆船說：祝老師一帆風順！聽著孩子們清脆的童音，望著孩子們快樂的笑臉，感激、幸福、快樂、一起涌上心頭。我含著淚深情的說：謝謝同學們！是孩子們讓我感受到了愛與愛之間傳遞的力量！記得還有一次，我感冒加勞累，課間就趴在桌子上休息，忽然間感覺教室里靜悄悄的，我抬頭一看，全班的學生齊刷刷的坐在座位上，看著我。原來班長XXX說“老師累了不要說話�！碑敃r我非常感動，真想深深的親她們一口，這是些多么懂事的孩子呀！我愛教育事業(yè)，更愛我可愛的孩子們！
我深深感受著孩子們純真的愛，也真誠地為孩子們所取得的每一點進步而驕傲，為孩子們所取得的一個個優(yōu)秀的成績而自豪！兩年來的時間，經(jīng)過我們班師生共同努力，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽�；去年期末驗收中雙科平均分達到92分，語文優(yōu)秀率100%，數(shù)學優(yōu)秀率90%；及格率100%；六一活動中，我們拿到了精神文明獎和優(yōu)秀節(jié)目獎兩個獎項。去年的運動會中拿到了精神文明獎，體操驗收成績優(yōu)秀獎。去年在我校舉行的德育知識競賽中取得第一名的好成績，這跟我
們班同學的努力和在座的家長的支持是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝！
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會的新型人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！謝謝大家！
二〇〇八年四月二十日
家長會發(fā)言稿
級新生家長會校長發(fā)言稿
尊敬的一年級學生家長：
大家下午好！
首先感謝你們在百忙中抽出時間來參加我校一年級新生家長會，我代表學的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。我是楊老師，大家都很熟悉今天我們能坐在一起，是為了一個共同目的：為了孩子的學習，為了孩子的進步。同時也想讓家長對我們張渠小學有個較全面的了解，并從學校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。今天，為了培養(yǎng)孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔負起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時光。希望家長能配合我們，共同做好孩子的教育工作。
一、學校概況
您的孩子最終選擇在我們學校就讀，這是對我們的極大信任，對此我們表示深深的感謝。我們一定不會辜負全體家長對我們的信任，一定盡最大的努力，把工作做好。
二、問題一：怎樣幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡
入學對每個孩子來說，是他一生中的一個重大轉折。這個轉折轉得不好，對他一生的成長都會有影響。做父母的要了解入學給孩子帶來的變化，并為他們適應這種變化作好準備，讓他們能盡快地適應小學生活。另外現(xiàn)在咱班共有學生32名，其中6名不到入學年齡只有5周歲，還有李曉燕子，白盼盼，楊世林，屬于弱智，這樣就更需要以上這些家長付出更大的支持力爭他們和其他小朋友站在同一條起跑線上。
（一）入學后的變化
幼兒園大班與小學一年級是兩個既連續(xù)又有區(qū)別的教育階段。說它連續(xù)，就是大班的孩子與一年級剛入學的小學生在智力和體力的發(fā)展上沒有多大差別；說它有區(qū)別，是小學與幼兒園在生活和教育要求等方面有很大差別，特別是小學生的身心發(fā)展會出現(xiàn)一些突變。如果兒童對這些變化沒有準備，是會很不適應的。那么從幼兒園到小學有哪些變化呢？
1.首先生活制度方面幼小作息時間差距懸殊，突出表現(xiàn)在睡與
吃的安排上。幼兒園孩子每天睡眠11.5小時至12小時，而且每天午睡有床鋪，睡得舒舒服服；一年級小學生平均睡眠在8小時至10小時，中午不睡，即使午睡，也是趴在桌上打個瞌睡。吃的方面，幼兒園午后有點心供應，而在小學是不供應點心的，也不能帶零食到學校吃。總之，孩子在幼兒園里已形成的生活節(jié)奏在進入小學后會受到破壞，使孩子出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象。
2.其次，活動方式方面以游戲為主變?yōu)橐詫W習為主，負擔頓時加重。從時間上看，幼兒園的游戲活動時間長，智力活動時間短，而小學卻正好相反。從要求上看，差別更大。幼兒園的智力活動通常在講故事、做游戲中進行，課后不需要做作業(yè)，更沒有考試；而小學一入學每天就要上5~6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課內(nèi)要學會的知識多，要求高，如語文課上要學認字、組詞、造句、寫字等，還要注意坐、立和讀寫姿勢。一天下來，往往會出現(xiàn)眼睛酸、手酸等疲勞現(xiàn)象。有的孩子放學回家就想睡覺了。而在學校的學習生活中，孩子的接觸面也有所增大，原來基本以個人活動為主。但到了小學，主要是以集體活動為主，這對于都是獨生子女的他們來說，在與小伙伴的相處中也會出現(xiàn)不少問題。。
3.情感意志方面，小學的精神壓力大，要求有一定的自制力和注意力能保持一段時間的持久集中。幼兒園雖然也有紀律要求，但不嚴格，孩子可以在上課時要求小便，可以在游戲時隨便走動，家長和老師對幼兒的要求也較低。例如家長調(diào)休或外出作客，孩子就可以隨意不到幼兒園去。因此，幼兒園的學習顯得無關緊要，沒有什么社會責任。而小學生不同，上課時讀、寫、算的時間偏多，也不能憑自己的興趣想讀就讀，不想讀就做別的事，上課時不能想干什么就干什么，要有一定的自制力。40分鐘的上課時間內(nèi)，很多知識上的要點教師要講授，必須掌握的基礎知識和基本技能學生要掌握，注意力要能及時集中和學會分配。這時，家長的態(tài)度也轉變了，不再輕易讓孩子請假。即使生了病，也是堅持到學校上課或是上完了主要的課以后再回家休息。家長要求孩子感到完成學習任務是他應盡的責任。
4.小學生活也是要求孩子由原來的依賴性向自主性發(fā)展的一個過程�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，一些生活瑣事多半是由父母包辦
代替。但在小學階段，我們要培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，其中就包括自理自立能力的培養(yǎng)。比如：自己吃飯、自己整理書包、自己背書包、做一些力所能及的家務事、自己完成學習任務等等。在教育的過程中，孩子之間也會出現(xiàn)差異。有些家庭從小比較注重孩子這方面的培養(yǎng)，他就很快地適應；有些這方面的能力比較差，就很容易落在后面，長此以往會對他的心理方面造成一定的影響。
面對這些巨大的變化，如果孩子沒有作好充分的準備，往往會出現(xiàn)這種情況：入學前朝思暮想盼著進小學，而一旦進了學校，不久就產(chǎn)生了恐懼和厭惡的情緒，有些還在就會害怕學習、害怕老師、害怕學校。甚至不愿意到學校來上學。所以，作為家長要特別重視孩子這一階段的發(fā)展，配合學校作好低幼過渡。
（二）具體做法
1、物質(zhì)上的準備
（1）文具用品力求普通實用。
現(xiàn)在的家庭生活條件都比較好，所以往往給孩子準備的文具用品是很高檔的。這樣，孩子之間互相看樣、攀比，總覺得自己的東西沒有同學的好，于是不愛惜，故意弄壞、丟掉，向爸爸媽媽吵著再買新的。新奇的用品還容易分散上課的注意力。所以，文具用品只要實用。有利于學習有利于身心健康就是好的。比如；鉛筆用HB型的木質(zhì)鉛筆，軟硬適中，這樣寫字不累。不要用自動鉛筆，因為自動鉛筆筆芯細，寫不好字，容易折斷。鉛筆盒不必太大，夠放幾支鉛筆、橡皮和尺就夠了。
（2）上體育課要準備運動鞋。
這是一項有利于運動安全的措施，使孩子在跑跳時，不易扭傷腳。一般一周有四節(jié)體育課，每天有1小時體育鍛煉時間，都要求孩子穿運動鞋。校服只要求周一升國旗穿，其他時間自行安排。
（3）為孩子準備一個學習場所。
這是一項很重要的物質(zhì)準備。要給孩子創(chuàng)造一個相對固定的學習場所，有一塊屬于他的學習天地。有條件的家庭孩子有自己的房間，如果條件不允許的話，至少應該給孩子做功課的一個專用地點。另外，要給孩子準備一個抽屜或一層書櫥，讓孩子放學習用品。要讓孩子自
己整理、布置這個屬于他的小天地，從而培養(yǎng)他們有條有理地學習、生活的習慣和管理自己物品的責任感。在孩子存放學習用品的地方附近可以貼張課程表或家庭表揚、激勵的記錄表等等，形成一個學習、向上的氣氛。孩子放學后,家長要引導孩子復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間。即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間復習,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。
2、心理上的準備
（1）激發(fā)孩子上學的光榮感、責任感。
我們要給孩子談為什么要上學，小學生和幼兒園孩子有什么不同，使孩子明白上學是已經(jīng)長大的標志，上學后就可以學到許許多多的知識，學會很多本領；上學以后可以參加少先隊，戴上紅領巾。因此上學是一件非常光榮的事。家長要告訴孩子他們與幼兒園的小朋友有哪些不同，如吃飯、穿衣都要自己來，不能再依賴大人；每天要按時起床，按時上學，不能隨便遲到缺席；每天都有學習任務，象爸爸媽媽在單位上班一樣，當天的任務要當天完成等等。這樣使孩子往往會產(chǎn)生突然長大了許多的感覺，從而對自己提出一些自我要求。這樣就給孩子入學創(chuàng)造了一個良好的開端。
（2）培養(yǎng)孩子愛老師、愛學校的感情。
教師在學生面前具有天然的權威性，對一年級的學生來說更是如此。學生喜歡哪位老師，那么這位老師講的道理就容易聽得進，學生往往會把老師的話當作“圣旨”一樣。在這種情況下，家長怎么正確利用教師的權威性來教育好孩子呢？家長中間往往有兩種不妥當?shù)淖龇āＲ皇前牙蠋煯斪鲊樆：⒆拥姆▽�。這樣一來，孩子對老師就有一種恐懼感。其實這樣并不是在樹立老師的威信，而是在拉大師生的距離。另一種就是當著孩子的面，隨意議論老師的長與短。這樣無形中就削弱老師在孩子心目中的威信。因為家長在孩子面前議論老師，孩子也會對老師產(chǎn)生懷疑，不尊敬老師，教育效果就會降低。家長應該向孩子正面地介紹老師，這樣孩子就會帶著一種崇敬的心情去接觸第一位小學老師。在此基礎上家長再具體指導孩子怎樣尊敬老師，怎
樣接受老師的教導等等。家長和學生對教師的尊重和信任會激勵教師更加努力、認真地工作。
另外家長要多與孩子談談學校發(fā)生的事情。每天可以利用一點時間與孩子進行交談，讓他說說學校的學習、班級的老師、班級的同學、學校班級開展的活動等等，并適時地進行引導，讓他們多與班級的小伙伴一起活動，讓他們多參加學校班級開展的活動。這樣孩子對學校的生活產(chǎn)生了興趣，對班級、對同學產(chǎn)生好感，覺得在學校和同學一起生活、學習是非�？鞓返氖�，就有助于克服孩子剛進入一個陌生環(huán)境后產(chǎn)生的恐懼心和離開父母后產(chǎn)生的孤獨無援之感，幫助孩子順利地適應嶄新的學校生活。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣，這是最重要的一點。良好的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)是需要一個過程的，家長要對孩子提出明確的要求，并督促他努力做到。它比知識的學習更重要，知識的學習提早的學習可暫緩，但習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成必須重視和及早培養(yǎng)。
（1）安排好作息制度。
家長要幫助孩子制定好作息制度。如每天幾點起床，完成作業(yè)的時間、活動的時間、睡覺的時間不少于9小時等。低年級孩子，學校已不布置書面的回家作業(yè)，以減輕學習負擔，但有一定量的口頭作業(yè)，家長要督促完成，同時希望家長不要代替學校另外的過多的布置書面作業(yè)，可安排孩子聽廣播、看兒童讀物、每天朗讀20分鐘等活動。要控制孩子看電視的次數(shù)。讓他們能夠按時學習、按時休息，做到勞逸結合。每天必須吃好吃飽早飯。
（2）培養(yǎng)孩子的自理能力。
家長要在生活中有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力。如上學、放學自己背書包，自己穿衣，自己整理書包。這里特別要提的是要讓孩子養(yǎng)成每天睡前準備第二天學習用品的習慣。萬一孩子忘了帶學習用品，家長不送學習用品到學校。此外，家長也可適量地讓孩子在家中承擔一些力所能及的家務事，從小培養(yǎng)他們良好的勞動習慣。
（3）學習能力的培養(yǎng)。
我們在一年級新生的教學中會發(fā)現(xiàn)，有不少孩子聽不懂老師的問話，說話聲音很輕，而且說不清楚；有的不會正確地握筆姿勢等等。其實，這些基本的聽、說、讀、寫技能就是學習能力。具備了一定的學習能力才可能較好地完成小學的學習任務。怎么培養(yǎng)這些能力呢？聽廣播、聽故事可以培養(yǎng)孩子的聽力。聽得仔細、專心、邊聽邊想。聽完以后再讓孩子復述聽到的故事，這樣既訓練記憶能力，又培養(yǎng)了口頭表達能力。節(jié)假日帶孩子到公園、郊外去游玩，引導孩子仔細觀察自然界的種種事物，如樹葉的形狀、河水的流向、鳥獸的神態(tài)及云霞的變化等，從而培養(yǎng)孩子樂于觀察和善于觀察的能力。一個會觀察的孩子處處都能學到新知識。而正確的握筆、寫字姿勢，也需要我們家長在家中進行訓練和督促。家長在孩子寫作業(yè)的時候，要注意看看他們的握筆姿勢和寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)問題要及時不斷向他們指出，開始階段很重要，要多關心，養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢后，就不用家長去操心了，但若不正確的握筆姿勢和寫字姿勢形成后，再想糾正就很難很難了，而且字也會寫得很慢很難看。另外家長還要注重學生獨立學習能力的培養(yǎng)，要關心孩子完成作業(yè)的自覺性和獨立性，防止包辦代替。
（4）學習習慣的培養(yǎng)
①興趣的培養(yǎng)。在身體健康的前提下，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣和特長學習（藝術類、運動類、學科類等），不要認為學習其它特長占用過多的時間會影響孩子在校的正常學習，它們之間的關系是互補，而不是互斥的。特長的學習是長期的一個過程，不要輕易放棄，半途而廢。
②集中注意力的培養(yǎng)。注意力集中的時間隨著年齡的增長而增長，注意力能集中的時間越長，學習的效果越好。
③做事（做作業(yè)）速度的培養(yǎng)。在講求作業(yè)質(zhì)量的同時講求速度，因為速度，對孩子學習來說，也很重要。同樣多的作業(yè)，有些孩子晚上6：00前能完成，有些孩子卻要做8點才完成。如何做到？首先，逐漸培養(yǎng)孩子具有時間觀念，初步知道時間的長短；其次，完成任何事情有一個時間的規(guī)定，比如：寫三行字10分鐘完成等�？傊�，好習慣＋聰明=優(yōu)秀！兩者缺一不可。
（5）持之以恒、正確對待。
良好的習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，這就要求家長要做有心人，有意識地堅持培養(yǎng)或糾正。目標不要定得太高，可以以一個要求為起點，進行強化訓練，然后再提第二、第三個要求，一步一個腳印，最終達到自覺的要求，形成習慣。在此過程中，家長對于孩子所取得的成績或出現(xiàn)的反復都要正確對待。不要走兩個極端。取得好成績了就大大的獎勵，一旦有所下降就狠很地罵一頓甚至打一頓。這樣對孩子的成長是很不利的。在教育孩子的過程中要多鼓勵、多肯定、多贊許，讓孩子享受成功的喜悅。當孩子出現(xiàn)了問題，家長要冷靜地幫助他分析，進行正確的歸因。
（6）以身作則，適時教育
要孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，還有一點不能忽視，家長必須以身作則，作出榜樣。要求孩子做到的，家長首先自己要做到。否則，你對孩子提出的要求就是一句空話。另外，家長平時要多關心孩子、多與他們交流，適當?shù)亻_展一些親子活動。我們說對孩子的教育不光是在學校，家庭教育也是非常重要的，而每個孩子都有自己的特點。家長在與孩子的交流中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細微變化（特別是開始階段），適時地進行教育，也能起到很好的效果。
總之，一年級是起始年級，是打基礎的階段。幼兒園到小學是否能過渡好對孩子今后的學習和生活起到至關重要的作用。我相信，只要我們重在平時、貴在堅持，家校一致，持之以恒，我們的孩子一定能順利的度過這一階段，成為一名合格的小學生。
4.多與老師溝通
老師的話往往就像圣旨。這樣好了，在孩子心中有一桿稱，千萬別在孩子面前數(shù)落老師的不足。有的事是你自己的看法，失之偏頗，真需要及時與老師溝通，一個班有幾十名學生，老師不可能對每一個孩子在不同時間、不同階段，每一句話、每一個舉動都是是關注的到。降低老師的威信只會對孩子有壞處，沒有好處。溝通可以相互理解，增進友誼。作為家長要經(jīng)常向班主任和課任老師了解孩子在校情況，向老師反映孩子在家的表現(xiàn)，以營造家長、學校相互和諧的良好氛圍。達到相互了解、共同配合、共同教育的目的。
三、家庭教育與學校教育的關系
影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭是人的成長的根部、根本，家庭教育是“培根教育”。如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
1.一個成長中的孩子在學校是一名學生，同時他也是家庭中的孩子，一個社會的人。孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，三者之間要緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、理念合拍、方法相容、經(jīng)常溝通、形成合力。
2.學習知識主要在學校,學習做人主要在家庭。家庭教育的成敗關系到全家的幸福。
3.家長是孩子的第一任教師，是長期的教師，是終生的教師！
4.獨生子女的教育是一次性的教育，一旦出錯，難以有改正的機會
希望在以后的交往中，我們能夠經(jīng)常溝通和交流，也歡迎家長了解學生的學習生活，參與班級的建設，為我們多提好的建議。我們今后還會經(jīng)常舉行家長會，如果有什么合理化建議可以直接反映到班主任老師那里或者學校的政教處或我這里，我們隨時歡迎家長指導工作。
我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業(yè)的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業(yè)心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。我們真心希望學校教育能與家庭教育緊密結合起來，形成合力，共同追求更好的教育效果。此時，我想送給家長六句話：
好父母都是學出來的。好孩子都是教出來的。好習慣都是養(yǎng)出來的。好成績都是幫出來的。好溝通都是談出來的。好成就都是比出來的。經(jīng)常用手摸摸孩子的頭！經(jīng)常用眼看看孩子的眼睛！
經(jīng)常用腳和孩子同行！經(jīng)常用嘴與孩子說說話！
經(jīng)常用心去理解孩子！你會發(fā)現(xiàn)一個全新的自己！
感謝各位家長朋友的聆聽。最后，祝在座的每一位同志合家歡樂，更祝愿我們共同關注的孩子健康活潑快樂地成長！
家長會發(fā)言稿
各位家長：
大家好!感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加新生家長會，歡迎你們加入“小一班”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。雖然今天我們不是第一次見面，但是參加這樣活動卻是第一次。您的參與就是對孩子教育的重視，是對我們工作的支持，我們?nèi)焕蠋煂δ銈兊牡絹肀硎緹崃业臍g迎。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信賴，我們將不辜負您寄予的厚望，時時牢記著自己肩負的職責，會處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，相信我們將努力做到最好!今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子。如何讓我們的孩子每天快快樂樂的成長、高高興興度過每一天。我國教育專家陳鶴琴曾經(jīng)說過：幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。這也是今天請各位家長來的目的。
大家最關心的就是自己的孩子在幼兒園的情況了，我先把我們班整個情況跟大家說下，先要說的是：
一、老師的情況：我們班配有三位老師，我們會盡心盡職的做好每一份工作，對小朋友十分親切，也很喜歡他們，我們?nèi)齻�組成小三班這個大家庭，共同和各位合作，管理好這個班級，希望家長積極配合，支持我們的教育工作。
二、班級情況分析：新學期我們小一班迎來了一群天真可愛的孩子，今年我班男生較多，對于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，到一個完全陌生的環(huán)境和人群中長時間地生活，很自然地會產(chǎn)生不安全感及各種不適應的反應。在這一時期，許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮�，室�?nèi)設置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻上布置孩子喜愛的畫面。
由于一大部分幼兒沒有上過，由爺爺奶奶帶大，來到幼兒園這個新的環(huán)境，接觸不認識的老師和小朋友，難免會出現(xiàn)焦慮不安的情緒，在剛開學的幾天里，有個別幼兒哭鬧較厲害，因為他們還不習慣集體生活，哭鬧得很厲害，他們的家長也很擔憂，我請他們放心，孩子總是要有這樣一個過程，我們老師一定會想辦法使他們喜歡上幼兒園�，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)適應幼兒園生活了，也很喜歡和我們老師親近。我們通過近階段的引導教育，孩子們已漸漸地能融合到大集體中，在成人的提醒下能跟老師問好、和家長道別，基本的一日常規(guī)也能跟上，但是由于年齡的差異與家長過分溺愛和遷就使不少孩子形成了驕氣、霸道等不良個性，顯得自由散漫，活動時個別孩子走來走去，總是不能安靜地坐在位置上面，活動時有的爭搶玩具、椅子等，也有的較內(nèi)向、膽小，不肯多說話。大部分幼兒自理能力較差，不會穿衣服、鞋子，不會
自己洗手，大小便自理有困難，但是也有一部分幼兒性格較開朗，能和同伴交流玩耍，愿意在集體面前表演節(jié)目。
為了使孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力、團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
在這里，我覺得很有必要向家長們介紹一下幼兒園使用的教材。選用的教材是全省使用的教材，包括活動資源和活動操作資源包。教材的選用是從兒童的生活出發(fā)，要將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成最重要的課程資源。比如認識球體、圓柱體時，我們以前的教學是單一的說教，但是現(xiàn)在的課程就是讓幼兒先探索、玩耍，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)球體、圓柱體的不同特性，從而區(qū)分球體、圓柱體。家長們，你們大多認為教是使孩子學習的唯一途徑，其實我們的孩子是一個主動的、有能力的學習主體，經(jīng)過他們自己的認識、學習不是對事物有了更形象確切的認識了解了嗎?我們是采用主題教學的形式，定出幾個主題，教學的內(nèi)容圍繞這個主題進行，請家長多關注一下外邊的一周教學計劃表和育兒知識，其實我們老師的工作量也是挺大的，我經(jīng)常有一些朋友問我：你們幼兒園最輕松了，你們幼兒園也需要備課嗎?其實我們不僅要備好課，上好課，在上課之后還要進行反思，覺得哪些環(huán)節(jié)還不夠好，以后還需要怎樣改進，在一個主題結束后再進行一個總的主題反思，每個學期完成三篇觀察筆記，不過這些工作是我們應該
做的，它可以使我們的教學水平提高更快。我們還要組建成長檔案的工作，等下我具體再跟大家介紹。
針對我們班的情況，我想提一下在生活自理方面的要求，我們要求孩子自己的事情自己做，不是我們老師怕麻煩，我們是為了孩子自理能力的提高。一定要養(yǎng)成一個好的習慣，這樣對孩子十分有利。還有自己穿鞋子，分清左右腳，對他們說有搭配的地方是朝外的，教會他們一個方法。我們老師和家長都要教育孩子，有什么事情要跟老師講。不要給孩子帶吃的，早飯在家里吃了再來幼兒園。吃藥的話最好在藥上寫好名字，一定要交到老師手里，說清楚用法用量，我們有一張登記的紙，會寫清楚，因為這個是不能有一點點出錯的。另外我還要說一件非常值得重視的事情，這是一個不容忽視是安全問題：如果您有事，不能按時來接孩子，那么你可以稍微晚點來接，如果不得不委托別人來接孩子，那么請事先告訴我們老師對方和孩子的關系、特征、以確保幼兒安全。一般來說這個我們會很注意，有陌生的不認識的人接孩子，我們一定要問清楚的，接了孩子一定要讓孩子跟老師說再見，舉個例子吧，我去年就為接孩子的事情弄的一場虛驚，那時我剛剛調(diào)入這里，接了個大班，開學初的一天下午，家長陸續(xù)來接孩子，到了4點鐘的時候吧，一個小朋友的奶奶來接孫子了，而這個孩子不在教室里了，我也答不上來，印象中孩子沒和我說再見，怎么也想不起，看看抽屜里衣服倒是拿走了，孩子也不是很頑皮自己跑出去的那種，我當時急起來了，馬上打電話，聯(lián)系冊上只有一
個爸爸的手機號碼，我打了半天沒人接聽，我急了他奶奶更急，我們到處去找，能去的地方都找了，他爸爸的手機一直不通，后來遇到他們一個親戚，說孩子的爸爸在一個朋友家里，是請別人來接的，第二天我問孩子，孩子說是個認識的阿姨來接他的，接了就直接走掉了，沒有和老師說再見，這場虛驚也給了我一個教訓。所以在接孩子這個問題上，確實要十分小心。
本學期園內(nèi)大型活動介紹
有個“我和爸爸媽媽一起運動“的親子活動，這樣的活動促進親子感情，到時也請家長一定抽出時間來參加。
學期末還有個拍皮球測試，要求雖然不是很高，規(guī)定單手連續(xù)拍五個以上，但是不練也是不行的，天氣涼了以后，我們也可以練起來了，到時候要請家長為孩子買好皮球帶來。
介紹成長檔案：
幼兒成長檔案由“我的檔案、我的秘密、爸爸媽媽眼中的我、幼兒成長記錄表、生活點滴、精彩時刻、老師眼中的我、我的身體可棒啦”這幾部分組成。全園老師和家長一起收集、一起關注孩子成長中的點點滴滴的進步。這些充滿童年稚氣的作品和趣事是孩子們生命中珍貴的記憶。
我們會把一些精彩的鏡頭拍攝下來，配上有趣的文字說明，夾進你的成長檔案里面，所以請家長交元的照片充印費。另外，我們也希望家長能與我們共同制作，特別是有的家長平時擅長電腦操作，也可以為孩子制作一些精彩的畫面，豐富這本成長檔案，
三年之后，這個成長檔案一定能變得厚厚的，這將成為一生中最美好的回憶。
最后說幾件事：
1.入園時間
2.孩子被打了怎么辦
3.一寸照片8張
4.帶一個籃球、沙包、拖拉玩具
5.安全問題：車輛的擺放，接孩子的做法。
尊敬的家長，教育好孩子是您和我們的共同愿望。在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展。我們將更加努力工作，不負重托。再次衷心祝愿您。