如何寫出游策劃書

教學目標

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學生的綜合素質。

教學重點：策劃的內容與方法

教學難點：策劃內容美術表達形式

課前準備

要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。

學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、

課業(yè)類別：綜合·探索課

教學設計：1、討論、制定、繪制策劃方案

2、用線條圖像——物象空間表達等方法表現出游路線圖

學習內容

學生活動

教師活動

策劃出游活動整體思考方法。

策劃書(號召令)的制定與繪制方法。

路線圖的繪制方法。

備忘錄的思考與畫面效果設計。

有出游經歷的學生介紹經驗，談旅游體會與收獲。

看教學課件，借鑒策劃方法，分組討論起草“號召令”草案。

學習手繪線條空間表現的方法，繪制出游路線圖。

討論備忘具體內容，學習繪制備忘錄方法。

學生展開小組間的互評。

引導學生學會整體考慮問題、解決問題思維方法。

激發(fā)學生在幻想中旅游的興趣，激起學生的創(chuàng)造力與想象力。

講解插圖藝術、美術字設計、版式設計等相關知識要領。

指導學生發(fā)揮小組合作的力量，展開小組間的競賽，和力完成出游活動的整體策劃任務。

制定評價方案，組織學生間、師生間的評價。促進學生參與教學的積極性。

教學過程：

教學過程與方法

教師活動

學生活動

教學思想

第一節(jié)

本節(jié)課目標：策劃出游的內容與方法，制定策劃草案。

一、組織教學：

二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。

教學活動的方式與教學方法：采用創(chuàng)設情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好?”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動。

啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧!大家任選一種給起個名字好嗎?

出示課題：策劃一次出游活動—在幻想中旅游

用談話的形式和學生交流旅游的感受，和學生一起探討出游策劃包括哪些內容?引發(fā)學生討論(10分鐘)

三、講新課：(師生互動)

策劃的含義：

出游策劃包括哪些內容：

策劃書：A、備忘錄;B、倡議書(號召令、旅游廣告);C、出游具體安排及特色簡介;

提出要求：在有限的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

四、教師小結：根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發(fā)爭論與思考。教師提示：關于環(huán)保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發(fā)等社會問題引發(fā)學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛�！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账�感染了!我很激動!”的激勵學生的話做本課結束語。布置下節(jié)課學生需要課下搜集關于旅游的參考圖片資料。

本節(jié)教學目標：用美術形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

第二節(jié)

一、組織教學：

檢查學生搜集的圖片資料

二、學習策劃的有關知識：觀看課件范例

提問：關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內容?作為旅行社的一個旅游廣告應怎樣寫?

教師總結：作用是發(fā)起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。

提問：為了給出行者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排策劃書，大家討論怎樣設計?有哪些內容?

教師小結：具體安排是給出行者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色(旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演)、當地特產、可收集m.vb2themax.com的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

三、作業(yè)要求：

1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。

2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用美術的形式表達。

如：A運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。B運用插圖、手繪線條表現、等美術知識進行策劃圖的繪制。

3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。

力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。

四、評價與小結：

教師指導學生展示、評價、教師總評。評出內容豐富獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳藝術獎。

最佳合作獎等獎項。

討論：

1、為本組的活動起名;

2、以往旅游經驗及感受;

3、本次旅游性質、內容;

4、學生根據經驗分組討論，各抒己見、互相商量，統(tǒng)一意見拿出個性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。

5、學生其他各組對m.vb2themax.com發(fā)言方質疑，討論相關問題如：時間、季節(jié)、旅游地點吸引指數、特色、旅游的過程安排和理性、服務特點、環(huán)境保護等。

6、學生學習具體方法和必要的美術知識技能。

1、展開討論。結合自己的社會經驗。

2、可根據自己m.vb2themax.com的出游經歷和社會上的旅游廣告介紹展開聯想進行討論。

3、學生小組內分工，合作完成倡議書、日程安排策劃書的繪制。

4、學生用搜集的圖片信息動手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號召令” “備忘錄”作業(yè)。

4、學生互評：

A學生各組在投影儀上展示自己的策劃書。并講解說明創(chuàng)作意圖，主要特點。自我評價，(打分)

B各組討論進行他評。(打分)有學生代表算出平均分。

1、激發(fā)學生對出游活動的興趣。

2、使學生了解策劃知識。

3、啟發(fā)學生個性化的創(chuàng)新思路。

4、美術課的特點就是能夠充分發(fā)揮學生自主性、活動性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動1/3時間，學生活動2/3時間，從這種結構，就可看出學生活動和自由支配時間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調動所有學生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴展他們的思維。

5、使學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，在有限的時間、空間里能進行無限的聯想和創(chuàng)作，在教學活動交織融合，創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境，為學生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺，使學生得到美術活動中的情感體驗。

6、評價學生完成學習任務不僅從學習技能方面，而且考慮到學生的個體差異，綜合評價學生參與教學、學習主動性、合作性、創(chuàng)新性、即學習的態(tài)度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進學生發(fā)展。

教學反饋：

如何理解出游活動的整體策劃?(主要對本課學習內容談體會、感想。)

在這次策劃活動中應用了哪些相關知識?(如：其他學科知識、社會實踐知識、生活經驗等)

對教學過程中出現的問題提些建議。

學生的出游名稱策劃創(chuàng)意：

例如：以旅行團形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、GBAR彗星漫游、IEC南極星球運動會之行、黑暗森林五日游、月球之行......

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊、太空探險之旅、洋娃娃王國之行、幻想風之旅、異次元空間M星球出行、另類時空-侏羅紀公園之旅......

以上出游-行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特產。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識。學生們紛紛為自己的出游-行動出謀劃策，強調服務意識和環(huán)保意識。培養(yǎng)學生綜合能力。

教學設計建議：

可與本課本中的旅行團標志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內容結合設教學內容更豐富。

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