再別康橋 教案

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：鑒賞課文的思想感情和藝術(shù)表達(dá)之美

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一. 誦讀課文，講解節(jié)奏。

二. 研討：

1。作者再來(lái)康橋，再別康橋，來(lái)去都有什么特點(diǎn)?

——輕輕地、悄悄地

2. 為什么要這樣?

——對(duì)它愛(ài)得情深意摯，深情款款，如“慈母之于睡兒，緩抱軟吻”(再會(huì)吧，康橋!)，深怕驚醒了它。

3. 明明是“再別康橋”為何只說(shuō)“作別西天的云彩“?

——借代指康橋美好的一切。

4. 重回康橋，哪些美景深深吸引了他?

河畔的金柳是夕陽(yáng)中的新娘

軟泥上的青荇油油的在水底招搖;

柳蔭下的一潭清泉，是天上虹;

是揉碎在浮藻間沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

星輝斑斕，夏蟲(chóng)鳴叫

5. 常言“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹(shù)為何是“金”色的?用了什么修辭手法?

——因在夕陽(yáng)中。把柳樹(shù)比做新娘，用暗喻把柳樹(shù)比做新娘，既寫(xiě)出夕陽(yáng)下泛著金光的柳樹(shù)的美麗美好，也表達(dá)了對(duì)康橋自然之美的喜愛(ài)之情。

文中還用暗喻的是哪一句?

那柳蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

6.“青荇在水底招野用了什么手法?

——擬人，表達(dá)了油油青草的多情可愛(ài)。

7. 清泉一般是碧綠的，作者為何將它比做“天上的彩虹”?

——河身嫵媚不僅有榆樹(shù)清水，還有岸邊的綠樹(shù)紅花和在洗滌的腮紅頸白的少女。是—屏繡康河。

8. 重回康橋，他觀金柳，賞青荇清泉，還做了什么?

——撐一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處漫溯到星輝斑斕時(shí)。

9.此時(shí)情緒是興奮歡快還是失意低落?何以見(jiàn)得?

——情不自禁“在星輝斑斕里放歌�！�

10.怎么理解“悄悄是別離的`悄悄是別離的笙蕭;一語(yǔ)?

“笙蕭”是中國(guó)傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂(lè)器之一，此時(shí)他生怕打擾驚醒了他心愛(ài)的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。

1. 中國(guó)有這么一句古詩(shī)“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，用在此處明顯不妥，你認(rèn)為結(jié)合此詩(shī)的情感和意境，應(yīng)該改做什么?

——“別有深情摯愛(ài)生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……

12. 中國(guó)一般人，喜歡某地，愛(ài)刻上“XXX，到此一游。”或摘一把花，采幾束草帶回去留做紀(jì)念�？墒窃�(shī)人愛(ài)康橋，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么?

—對(duì)康橋愛(ài)得深愛(ài)得真愛(ài)得純愛(ài)得善。

13.詩(shī)中還有一句最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)康橋感情的是什么?

——在康橋的柔波里，我甘做一條水草!

14. 這是一種什么樣的感情?怎樣理解?

——對(duì)康橋依依不舍，希望永遠(yuǎn)與之相依相偎相生相伴永不分離的感情。

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