濟(jì)寧市中考語(yǔ)文試題及參考答案
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次一到中考前的幾個(gè)月，都是各個(gè)科目包括歷年的中考語(yǔ)文試卷不斷來(lái)臨的時(shí)期。以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
濟(jì)寧市中考語(yǔ)文試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(共15分)
1.閱讀下面的文字，完成(1)—(2)題。
那片浩翰洶涌的水，仍舊盡日橫沖直滾，倒懸飛濺，洶涌澎湃，雷鳴山崩;那些虹霓仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。太陽(yáng)照在它上面的時(shí)候，它仍舊像玉液金波，晶縈清澈。天色暗淡的時(shí)候，它仍舊像玉霰瓊雪，紛紛飛灑;像輕屑細(xì)末，從白堊質(zhì)的懸崖峭璧上陣陣剝落;像如絮如棉的濃煙，從山腹幽岫里蒸騰噴涌。
(1)文中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是(2分)
A.橫沖(hèng) 飛濺(jiàn) B.彎亙(gèng) 瓊(qióng)
C.屑(xiè) 剝落(bō) D.絮(xù) 噴涌(rǒng)
(2)文中畫線的詞語(yǔ)，書寫正確的一項(xiàng)是(2分)
A.晶縈清澈 B.浩翰 C.懸崖峭璧 D.虹霓
2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
A.“好，”他對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
B.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。
C.為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。
D.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
A.他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車而來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。
B.我在敘利亞經(jīng)商的好友最近被迫回到國(guó)內(nèi)，他耳濡目染了那里的騷亂和動(dòng)蕩，現(xiàn)在談到還心有余悸。
C.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
D.孟憲實(shí)教授將一代明君唐太宗勵(lì)精圖治，開懷納諫的故事講得繪聲繪色，不同年齡的觀眾都非常喜歡。
4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)
A.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
B.由于建成了公共自行車運(yùn)行系統(tǒng)，為濟(jì)寧市民“綠色出行”提供了便利條件。
C.國(guó)務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提速降費(fèi)，加強(qiáng)服務(wù)水平。
D.如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬(wàn)，避免約1100萬(wàn)人不因吸煙死亡。
5.下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是(2 分)
A.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)過(guò)的《香菱學(xué)詩(shī)》就節(jié)選自此書。
B.《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情。
C.《威尼斯商人》是莎士比亞的早期作品，語(yǔ)言既富于變化又生動(dòng)優(yōu)美，文采斐然，是一部極具諷刺意味的社會(huì)喜劇。
D.《格列佛游記》把讀者帶進(jìn)了一個(gè)奇異的幻境，童話色彩只是這部小說(shuō)的表面特征，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的贊美才是其靈魂所在。
6.參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據(jù)其字形特點(diǎn)寫一兩句有意蘊(yùn)的話。(3分)
示例：燈——黑暗中一丁點(diǎn)兒的火星，也可以點(diǎn)燃希望的明燈。
出——努力翻過(guò)一座山又一座山，就會(huì)找到出路。
二、古詩(shī)文積累與閱讀(共20分)
7.默寫填空(5分)
(1)曾子曰：“ ______ ，任重而道遠(yuǎn)。” (《論語(yǔ)•泰伯》)
(2)忽如一夜春風(fēng)來(lái)， ______ 。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(3) ______ ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
(4)古代有很多抒發(fā)愁情的名句，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，賦予“愁”以長(zhǎng)度;李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流” 賦予“愁”以形態(tài);李清照卻在《武陵春》中賦予“愁”以重量：“ ______ ， ______ 。”
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答8—9題。(4分)
湘南即事
戴叔倫
盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。
沅湘日夜東流去，不為愁人住少時(shí)。
8.《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩(shī)屬于 。詩(shī)中所寫的季節(jié) 應(yīng)為 。(2分)
9.作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感?(2分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。(11分)
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是(2分)
A.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè) 黃發(fā)：借指老人
B.率妻子邑人來(lái)此絕境 絕境：無(wú)助的境地
C.此人一一為具言所聞 具：全，部
D.余人各復(fù)延到其家 延：引領(lǐng)
11.下列句子中，加點(diǎn)“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)
例句：見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。
A.久之，目似瞑，意暇甚。
B.浙江之潮，天下之偉觀也。
C.臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
D.呼爾而與之，行道之人弗受。
12.翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
(2)乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
13.閱讀下面的文言短文，用斜線(/)給畫線的部分?jǐn)嗑洹?3分)
江中有小孤山，嶷然獨(dú)立，世俗轉(zhuǎn)孤為姑。江側(cè)有一石磯，謂之澎浪磯遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。
(歐陽(yáng)修《歸田錄》)
三、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
(一)閱讀下面的文章，回答14—16題。(10分)
誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方
張 鐵
“世界那么大，我想去看看”，當(dāng)微信朋友圈被北京的沙塵暴刷屏，這句話給人的“小清新”之感，更顯強(qiáng)烈。近日，河南一位女教師這封“最有情懷，沒(méi)有之一”的“辭職申請(qǐng)”，引起無(wú)數(shù)人共鳴。
念念不忘，必有回響。一句話撩動(dòng)心弦，正是因?yàn)樗砸环N詩(shī)意的方式，說(shuō)出了不少人心中的渴望。從朝九晚五的按部就班中跳出來(lái)，從辦公桌邊的循規(guī)蹈矩里跳出來(lái)，打破思維方式的條條框框，擺脫現(xiàn)實(shí)生活的患得患失，擁抱一個(gè)更廣闊也更精彩的世界。即便這個(gè)世界可能只是一種美好的想象，但誰(shuí)的心中沒(méi)有激蕩過(guò)一個(gè)遠(yuǎn)方?
電影中，有一種特殊的類型叫“公路片”。主角們走過(guò)漫長(zhǎng)得似乎沒(méi)有盡頭的旅程，不管是不是能抵達(dá)，都會(huì)經(jīng)歷精神的考驗(yàn)，收獲心靈的成長(zhǎng)。“看世界”與“在路上”，其實(shí)有著一致性，不一定是逃避，也不一定要彷徨，就是為了遇到一個(gè)更好的世界，也成就一個(gè)更好的自己。相信，行遍大千世界、看過(guò)人生百態(tài)，這位女教師如若再次站上講臺(tái)，應(yīng)該能講出不一樣的精彩。一個(gè)正常的社會(huì)，也應(yīng)該是一個(gè)有活力有機(jī)會(huì)的社會(huì)。當(dāng)人生出彩的舞臺(tái)越來(lái)越廣闊，也更加刺激了“出走”的渴望。女教師的選擇本身，就是一個(gè)例子�，F(xiàn)實(shí)中，過(guò)去鮮見的公職人員辭職，也不斷見諸報(bào)端。溫州平陽(yáng)原副縣長(zhǎng)周慧的辭職信，也寫得很文藝，“每個(gè)人都應(yīng)該遵循自己內(nèi)心的想法去選擇自己的生活”。的確，有了更多的機(jī)會(huì)，人生也就有了更多的可能——雖然每一次選擇都不免糾結(jié)。
說(shuō)到底，渴望遠(yuǎn)方，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的砝碼更重一些，讓說(shuō)走就走的旅行難以成行。黃土涵養(yǎng)農(nóng)耕，農(nóng)耕孕育家庭，數(shù)千年的中華文明，讓生存狀態(tài)的“穩(wěn)定性”，成為這種文化所化之人最基本的訴求。學(xué)者認(rèn)為中國(guó)社會(huì)有著“超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”，其實(shí)，從安土重遷的觀念到家族聚居的方式，中國(guó)人的心靈世界又何嘗不是如此?這或許也是一些穩(wěn)定的職業(yè)有著很強(qiáng)吸引力的原因。在這樣一種文化中，“現(xiàn)世安穩(wěn)”是一種扯不斷的心理牽掛、情感羈絆。
身處開放的環(huán)境、面對(duì)信息化的洪流，“世界”是個(gè)誘惑十足的詞。然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、“壓力山大”的社會(huì)中，面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難。“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈”，或許，去世界看看的人們，終究還是要面對(duì)“娜拉出走之后”甚至“娜拉回來(lái)之后”的問(wèn)題。“出門看世界”和“回到老地方”，成為當(dāng)今中國(guó)人一組難以解開的心結(jié)，惟有在朋友圈里徒然羨慕著遠(yuǎn)方。
對(duì)于“想去看世界”的辭職，雖然點(diǎn)贊者甚眾，但真正能“從心動(dòng)到行動(dòng)”的，在這樣的社會(huì)里不應(yīng)該也不可能成為主流。畢竟，情懷不能當(dāng)飯吃，甜點(diǎn)也不能當(dāng)正餐。辭職的女教師去“看世界”了，更多的人卻選擇了留下來(lái)，在講臺(tái)上繼續(xù)自己的事業(yè)，換個(gè)角度看，沒(méi)去看世界者不才是這個(gè)社會(huì)的基石嗎?
“世界那么大，我想去看看”，看起來(lái)文藝腔十足的表達(dá)，背后是時(shí)代的發(fā)展、文化的演進(jìn)，詮釋著社會(huì)心理結(jié)構(gòu)的變遷。其實(shí)，生活充實(shí)，何必別處?心有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方?過(guò)好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生。
(《人民日?qǐng)?bào)》2015年4月16日，有刪改)
14.作者認(rèn)為“因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的砝碼太重，讓說(shuō)走就走的旅行難以成行”的原因是什么?(4分)
15.文章在論述的過(guò)程中，主要采用了哪些論證方法?(2分)
16.通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(4分)
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(二)閱讀下面的文章，回答17—20題。(15分)
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說(shuō)，棗樹生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了;可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?/p>
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。
石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的'每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個(gè)村村喲瞭不見個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改)
17.“棗樹”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(3分)
18.賞析文中畫線的句子。(請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個(gè)樹冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨肌?/p>
(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
19.文中引用了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用?(4分)
20.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(4分)
四、寫作(共40分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。
生活在世界上，總會(huì)有鄰居，人與人、人與動(dòng)物、國(guó)家與國(guó)家之間都可能成為鄰居。鄰居家的人或事，因近切定會(huì)引起你更多的關(guān)注，給你留下更深的印象;鄰里之間有的還曾演繹出許多故事，結(jié)下深厚的情緣。中國(guó)文化中也有很多詞語(yǔ)描述鄰居間的關(guān)系，如“德不孤，必有鄰”“遠(yuǎn)親不如近鄰”“以鄰為伴”“以鄰為壑”等。
請(qǐng)以“鄰居”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：1.除詩(shī)歌外，文體不限;2.文體特征鮮明;3.要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作;4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。
濟(jì)寧市中考語(yǔ)文試題答案
一、
1.答案：(1)C (2)B(或D)
解析：(1)A、橫héng B、亙 gèn D、涌 yǒng。(2)A.晶瑩清澈 C.懸崖峭壁。
2.答案：C
解析：A、“他對(duì)我說(shuō)”應(yīng)改為逗號(hào)。B、“攀得越起勁”后應(yīng)改用分號(hào)。D、“曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林”中的頓號(hào)不能標(biāo)明地區(qū)間的層次，應(yīng)將后兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。
3.答案：B
解析：“耳濡目染”的意思是耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)�？吹�，不知不覺(jué)地受到影響。用在句中不合適，應(yīng)改為“耳聞目睹”。
4.答案：A
解析：B、缺主語(yǔ)。C、“加強(qiáng)……水平”動(dòng)賓不搭配。D、“避免約1100萬(wàn)人不因吸煙死亡”意思表達(dá)相反，應(yīng)去掉句中的“不”。
5.答案D
解析：《格列佛游記》沒(méi)有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的贊美，而是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)丑惡進(jìn)行了揭露與諷剌。
6.答案示例：海——接納每一滴水，成就了大海的遼闊�！温�——人生之路，在我們各自的
腳下�！嗡�——思想，心田上開出的智慧之花。∥記——記住自己說(shuō)過(guò)的話，做一個(gè)守信的人。∥忘——連心都死亡了，那是真正的遺忘。
解析：一是要用比喻、擬人等手法，二是要表達(dá)出一種“意蘊(yùn)”(哲理)。
二、
7.答案：(1)士不可以不弘毅。(2)千樹萬(wàn)樹梨花開。(3)先天下之憂而憂。(4)只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
解析：每空，錯(cuò)1字該句不得分。
8.答案：絕句(或：七言絕句) 秋季(或：深秋)
解析：從字?jǐn)?shù)句數(shù)方面來(lái)確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句標(biāo)明了時(shí)節(jié)。
9.答案：表達(dá)了作者一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂愁苦悶心情。(意思對(duì)即可)
解析：“出門何處望京師”顯示了報(bào)國(guó)之情，“不為愁人住少時(shí)”抒了了憂愁苦悶之情。
10.答案：A
解析：B、與世隔絕的地方。C、詳細(xì)。D、延請(qǐng)。
11.答案：D
解析：A、助詞，起湊足章節(jié)作用，不翻譯。B、助詞，用在修飾語(yǔ)與中心詞之間，可譯為“的”。C、結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂“王攻宋”之間，不翻譯。D、和例句中的“之”一樣，代人。
12.答案：(1)(只見)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。(2)(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。
解析：(1)，注意“平曠”“儼然”“屬”等詞語(yǔ)的翻譯。(2)，注意 “乃”“無(wú)論”的翻譯。
13.答案：謂之澎浪磯/遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。
解析：理解全段全句意思后再斷句。一般在分句后，主謂間等地方停頓。
三、
14.答案：一是渴望生存狀態(tài)“穩(wěn)定性”的文化心理需求;二是現(xiàn)實(shí)生活的“壓力山大”，競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓轉(zhuǎn)身遭遇更多艱難。
解析：文章第4-5段寫“說(shuō)走就走的旅行難以成行”的原因，概括出這兩段的內(nèi)容即可。(“說(shuō)到底，渴望遠(yuǎn)方，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的砝碼更重一些，讓說(shuō)走就走的旅行難以成行。”“然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、“壓力山大”的社會(huì)中，面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難。”這兩句點(diǎn)出了原因。)
15.答案：道理論證 事實(shí)論證 比喻論證 正反對(duì)比論證
解析：道理論證：如“念念不忘，必有回響……但誰(shuí)的心中沒(méi)有激蕩過(guò)一個(gè)遠(yuǎn)方”;事實(shí)論證：如“溫州平陽(yáng)原副縣長(zhǎng)周慧的辭職信”;比喻論證：如“情懷不能當(dāng)飯吃，甜點(diǎn)也不能當(dāng)正餐”;正反對(duì)比論證：如“辭職的女教師去“看世界”了，更多的人卻選擇了留下來(lái)……”
16.答案：辭職看世界不應(yīng)成為主流;心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，生活充實(shí)，同樣可以成就精彩人生。
解析：本文盡管開頭部分花了不少文字寫許多人心中“激蕩過(guò)一個(gè)遠(yuǎn)方”，但后半部分卻闡述了一種相反的觀點(diǎn)，特別是最后一段點(diǎn)出了本文主旨：“其實(shí)，生活充實(shí)，何必別處?心有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方?過(guò)好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生”。
17.答案：棗樹生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。
解析：第①段寫出了石崖上的棗樹的特點(diǎn)，進(jìn)行概括即可。
18.(1)答案：采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫;寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。
(2)答案：采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹的喜愛(ài)之情。
解析：須答出所用的修辭手法和表達(dá)效果，意思對(duì)即可。
19.答案：改變了作者的心情，去掉了自身俗氣;豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。
解析：“這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎”，這句是對(duì)引用《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌的總結(jié)。
20.答案：美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕;它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。
解析：最后一段點(diǎn)出了“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟。所概括出的意思對(duì)即可。
四、
21、寫作提示：
“鄰居”寫什么對(duì)象?從提示語(yǔ)“人與人、人與動(dòng)物、國(guó)家與國(guó)家之間都可能成為鄰居”可知，寫人、寫動(dòng)物、寫國(guó)家，都可以。“鄰居”寫什么事?提示語(yǔ)“德不孤，必有鄰”“遠(yuǎn)親不如近鄰”“以鄰為伴”“以鄰為壑”等告訴我們，可以寫鄰里之間的“德”“親”“伴”“壑”等。本文“除詩(shī)歌外，文體不限”，因此我們可以根據(jù)自己確定的中心、掌握的材料和擅長(zhǎng)的文體，來(lái)決定寫什么體裁的文章。不管寫什么體裁的文章，要注意抒發(fā)真情實(shí)感，唯有真情才能打動(dòng)人。
例文：
鄰 居
我的房間里掛著一張我和鄰居老奶奶的照片，那是我最心愛(ài)之物。每當(dāng)我看見它，就仿佛看見那位助人為樂(lè)的老奶奶，仿佛看到了她那張慈祥的笑臉，那顆裝滿愛(ài)的心。
那是我剛上小學(xué)的時(shí)候，我家還住得比較遠(yuǎn)，需要爸爸媽媽接送，但是我有個(gè)妹妹，那時(shí)妹妹才只有幾個(gè)月，外婆又沒(méi)空來(lái)杭州照顧妹妹。
怎么辦呢?早上去上學(xué)，爸爸去上班，可以把我送去。可是下午放學(xué)，爸爸要五點(diǎn)半下班，而我三點(diǎn)半就放學(xué)，又不可能讓我在學(xué)校里等兩個(gè)小時(shí)，又不敢讓我一個(gè)人走回家，怕出危險(xiǎn)。媽媽要管妹妹，沒(méi)空來(lái)接我。
媽媽非常著急，像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。鄰居老奶奶看見媽媽這么著急的樣子，就問(wèn)：“林潔媽媽，你怎么了?”媽媽就把要來(lái)接我，但又不能來(lái)的事情一五一十地告訴了她。老奶奶聽了，不假思索地說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，不要著急，你去接林潔，我來(lái)管她妹妹。”媽媽聽了，非常不好意思地說(shuō)：“我去接林潔要三四十分鐘呢!讓您老人家?guī)『⑦@么長(zhǎng)時(shí)間太累了。”老奶奶聽了，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，反正我女兒出國(guó)了，沒(méi)人陪我，帶小孩又沒(méi)事，熱鬧點(diǎn)嘛!”媽媽沒(méi)有更好的辦法，只好這樣了。回來(lái)時(shí)，媽媽再三感謝老奶奶，請(qǐng)老奶奶到我們家坐坐，告訴她：帶小孩不要累著自己，要注意身體。老奶奶笑笑說(shuō)：“以后這個(gè)時(shí)間林潔妹妹都?xì)w我了。”
從此以后，我有人接，有人送。那位老奶奶還經(jīng)常讓我和妹妹去她家玩。
有一次，媽媽要帶爸爸去看病，沒(méi)人照顧我們，鄰居老奶奶知道了，主動(dòng)來(lái)照顧我們，切水果給我們吃，和我們一起做游戲，給我們講故事。一直等到爸爸媽媽回來(lái)。
三年級(jí)時(shí)，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我腦海里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)她的影子，不會(huì)忘記她。每當(dāng)我看見她的相片，都會(huì)想起這些事，我真想跟老奶奶說(shuō)一聲;“謝謝您!我愛(ài)您!
點(diǎn)評(píng)：
鄰里之間互幫互助本是很平常的事，所謂“遠(yuǎn)親不如近鄰”，正是習(xí)以為常，有很多人就感受不到其中的“美”，小作者透過(guò)平常小事，發(fā)現(xiàn)了其中讓人感動(dòng)的溫情，用真切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)，好似讓人喝著一碗溫?zé)岬牟�，淡淡中卻讓人回味無(wú)窮。
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